中國教育史研究·明清分卷

內(nèi)容概要

　　《中國教育史研究(明清分卷)》成稿于上世紀(jì)90年代初期，是國家哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)科研項(xiàng)目《中國教育史研究》中的“明清分卷”?！吨袊逃费芯?明清分卷)》主要分為三大部分：第一章至第四章著重闡述明清時(shí)期的教育制度。明清時(shí)期的官學(xué)、書院、蒙學(xué)、科舉考試制度除了具有保守、腐朽的一面外，在其發(fā)展過程中不斷自我完善，具有若干特色。第五章至第七章著重研究明清時(shí)期王陽明學(xué)派、顏元李塨學(xué)派和乾嘉學(xué)派三個(gè)有較大影響的教育思想流派。第八章著重介紹明清時(shí)期的中外文化教育交流。

書籍目錄

前言／1第一章　明清時(shí)期的國家教育機(jī)制／1第一節(jié)　中國傳統(tǒng)教育機(jī)制的功能／1第二節(jié)　明清官學(xué)教育的發(fā)展／4一、明初官學(xué)的昌盛期／4二、明中葉后官學(xué)的衰敗期／7三、清朝前期官學(xué)的重振期／12第三節(jié)　明清教育的宏觀調(diào)控系統(tǒng)／16一、建立高度集中的學(xué)校體制／17二、提高官學(xué)的地位／20三、管理權(quán)力高度集中于中央／23第四節(jié)　明清教育的微觀控制系統(tǒng)／28一、加強(qiáng)思想鉗制／28二、健全教學(xué)制度／32三、嚴(yán)格管理制度／37第五節(jié)　明清教育機(jī)制的效能分析／41第二章　明清時(shí)期書院的特點(diǎn)／51第一節(jié)　明清時(shí)期書院的演變／51一、明代書院的沉寂期／51二、明代書院的發(fā)展期／54三、清代書院的沉寂期／61四、清代書院的發(fā)展期／63第二節(jié)　明清時(shí)期書院的教學(xué)宗旨／68一、考課式書院／69二、講學(xué)式書院／74第三節(jié)　明清時(shí)期書院的教學(xué)管理制度／87一、明清書院的講會制度／87二、明清書院的自學(xué)制度／90第三章　明清時(shí)期的科舉考試制度／96第一節(jié)　明清選舉取士的策略／96一、選舉取士與明清科舉／96二、治策重心，國家大典／98三、嚴(yán)密監(jiān)控，專制性強(qiáng)／104第二節(jié)　新學(xué)產(chǎn)生前明清科舉的走勢／114一、明初科舉取士的反復(fù)／114二、明代科舉制度的確立和發(fā)展／118三、清代科舉制度的改良及其完善／121第三節(jié)　明清科舉定制的特點(diǎn)／126一、明清科舉定制的程式／126二、明清科舉考試的組織／129三、明清科舉考試的內(nèi)容／131四、明清科舉考試的方法／132五、明清科舉考試的文體——八股文／135六、明清對科舉考試舞弊的防范和處理／136第四節(jié)　關(guān)于明清科舉的論爭／138一、明清科舉制度的實(shí)際功能／138二、明清科舉的流弊／143三、明清關(guān)于科舉的論爭／148四、關(guān)于明清科舉的評價(jià)／152第四章　明清時(shí)期的蒙學(xué)／155第一節(jié)　明清時(shí)期的蒙學(xué)教育制度／155一、啟蒙教育與明清蒙學(xué)／155二、蒙學(xué)的任務(wù)／157三、明清蒙學(xué)的辦學(xué)體制／158四、明清蒙學(xué)的管理制度／162第二節(jié)　明清時(shí)期的蒙學(xué)教育理論／167第三節(jié)　明清時(shí)期的蒙學(xué)教育實(shí)踐／172一、明清蒙學(xué)教育的內(nèi)容／172二、明清蒙學(xué)教育的方法／176三、少數(shù)民族的蒙學(xué)教育／185四、明清蒙學(xué)教育實(shí)踐的得失評價(jià)／187第四節(jié)　明清時(shí)期蒙學(xué)的教材和教師／188一、明清蒙學(xué)教材的編寫／188二、明清蒙學(xué)的教師／190第五章　王陽明學(xué)派教育思想的歷史地位和影響／192第一節(jié)　王陽明的生平和教育活動(dòng)／192第二節(jié)　王陽明學(xué)術(shù)思想的形成及其歷史淵源／194一、王陽明學(xué)術(shù)思想的形成過程／194二、王陽明學(xué)術(shù)思想的歷史淵源／197第三節(jié)　論教育目的、任務(wù)和教育內(nèi)容／198一、論教育目的／198二、論教育任務(wù)／199三、論教育內(nèi)容／201第四節(jié)　論教學(xué)／202一、“盡吾心”的教學(xué)宗旨／202二、論教學(xué)中的幾種關(guān)系／203三、論教學(xué)原則和方法／207第五節(jié)　論德育／210一、“致良知”是德育的理論基礎(chǔ)／210二、“存天理、去人欲”的德育任務(wù)／211三、“知行合一”的德育觀／212四、論德育的原則和方法／214第六節(jié)　論兒童教育／217第七節(jié)　王陽明學(xué)派教育思想的形成和發(fā)展以及在日本的傳播／221一、王陽明學(xué)派的崛起和確立／221二、王陽明學(xué)派的發(fā)展和分化／222三、陽明學(xué)在日本的傳播／226第八節(jié)　王陽明學(xué)派教育思想的歷史地位和影響／228一、王陽明教育思想在中國古代教育史上的主要建樹／228二、褒貶不一，評價(jià)各異／230三、王陽明學(xué)術(shù)思想、教育思想對后世的影響／232第六章　顏元李垛學(xué)派教育思想的歷史地位和影響／234第一節(jié)　顏元的生平和教育活動(dòng)／234第二節(jié)　顏元學(xué)術(shù)思想的形成及其歷史淵源／235一、顏元學(xué)術(shù)思想的形成過程／236二、顏元學(xué)術(shù)思想的歷史淵源／240第三節(jié)　顏元對傳統(tǒng)教育的批判／244一、指責(zé)傳統(tǒng)教育敗壞社會風(fēng)氣／244二、揭露傳統(tǒng)教育空疏無用，脫離實(shí)際，摧殘人才／245三、批評傳統(tǒng)教育迷信書本、崇尚靜坐造成的惡果／246四、抨擊以八股取士的科舉制度／248第四節(jié)　顏元論教育目標(biāo)／250第五節(jié)　顏元論教學(xué)／253一、倡導(dǎo)以實(shí)踐為教學(xué)思想的理論基礎(chǔ)／253二、主張以“實(shí)學(xué)”為教學(xué)內(nèi)容／254三、強(qiáng)調(diào)以“習(xí)行”為教學(xué)方法／258第六節(jié)　顏元論德育／262第七節(jié)　李塨對顏元教育思想的繼承和發(fā)展／266一、李塨的生平和教育活動(dòng)／266二、李塨對傳統(tǒng)教育的批判／268三、論教育對象和任務(wù)／271四、論教育內(nèi)容／272五、論教學(xué)和德育／274第八節(jié)　顏李學(xué)派教育思想的歷史地位和影響／276一、批判程朱、陸王理學(xué)，推動(dòng)思想界、教育界擺脫傳統(tǒng)教育思想的禁錮／277二、倡導(dǎo)“實(shí)學(xué)”、“實(shí)用”的經(jīng)世致用之學(xué)，開啟一代新的學(xué)風(fēng)／279三、強(qiáng)調(diào)“實(shí)習(xí)”、“習(xí)行”，實(shí)現(xiàn)教育方法論的重大突破／279第七章　乾嘉學(xué)派教育思想的歷史地位和影響／281第一節(jié)　乾嘉學(xué)派興起的歷史背景和社會條件／281第二節(jié)　乾嘉學(xué)派學(xué)術(shù)、教育思想的歷史淵源，學(xué)術(shù)派別、學(xué)術(shù)特點(diǎn)和教育活動(dòng)／285一、乾嘉學(xué)派學(xué)術(shù)、教育思想的歷史淵源／285二、乾嘉學(xué)派的學(xué)術(shù)派別、學(xué)術(shù)特點(diǎn)和教育活動(dòng)／286第三節(jié)　戴震的教育思想和活動(dòng)／288第四節(jié)　阮元的教育思想和活動(dòng)／294第五節(jié)　乾嘉學(xué)派與科技教育／301第六節(jié)　乾嘉學(xué)派教育思想的歷史地位和影響／304第八章　明代和清代前期的中外文化教育交流／306第一節(jié)　西方傳教士與“西學(xué)東漸”／306第二節(jié)　“西學(xué)東漸”與中國學(xué)術(shù)界、教育界／311第三節(jié)　“西學(xué)東漸”與中國教育領(lǐng)域的新趨向／317第四節(jié)　中國傳統(tǒng)文化、教育思想向西歐的傳播／327一、西方傳教士與“中學(xué)西漸”／327二、“中學(xué)西漸”與歐洲的“中國熱”／331第五節(jié)　儒學(xué)在日本的盛行／336參考文獻(xiàn)／343

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