感悟?qū)W習(xí)

前言

　　人們常說，“世上無難事，只要肯攀登”，指的是要做成事情需有“攀登”精神，即勇敢、探索、堅定、頑強(qiáng)的品格。人們還常說，“世上無難事，只怕有心人”，指的是做事要用心和認(rèn)真?！　×謩钍翘旖虼髮W(xué)二年級的學(xué)生?？戳怂臅?，深為贊佩這位學(xué)習(xí)的“有心人”，真心地希望大家都來做學(xué)而有思、善于總結(jié)超越的學(xué)習(xí)者。　　林勵的書是對自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而且通過學(xué)習(xí)有關(guān)的著作，又明顯地超越了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為一個剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)習(xí)者，他有著獨(dú)特的觀察、思考問題的角度，即貼近學(xué)生的角度，這應(yīng)該是此書特別有價值的地方。對于中學(xué)生來說，此書既有離他們很近的一面，又有超越了那個階段的一面，應(yīng)該值得一讀。林勵在書中還談及了一些“大問題”，比如在“補(bǔ)上社會學(xué)的一課”中談?wù)摰膹摹芭笥选?、“社團(tuán)”、“素質(zhì)”到“環(huán)?！?、“老年社會”、“股市”、“農(nóng)民工”、“同居”，再到“社會架構(gòu)”、“東西方文化”等等，可圈可點(diǎn)。估計等林勵經(jīng)歷了社會學(xué)的第二課到第Ⅳ課以后，他將會有新的、更為深刻的感悟。然而，難能可貴的是他已經(jīng)開始用心觀察和思考社會，開始感悟自己的社會責(zé)任?！　∽鳛樯晕①Y深一些的學(xué)習(xí)者，我想借此對林勵書中說得不多的兩點(diǎn)做些“補(bǔ)充”。一是要誠實(shí)地學(xué)習(xí)，“知之為知之，不知為不知，是知也”。在學(xué)習(xí)中來不得半點(diǎn)的虛偽，更不容造假。騙人者終究會害己。所以談學(xué)習(xí)不能離開學(xué)風(fēng)，好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成比具體知識、能力的掌握更重要。二是要善于合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)行的制度往往激勵個人奮斗，這在“大科學(xué)”、“大工程”的時代有很大的局限。不少的“好學(xué)生”，只知個人努力，不善合作，甚至以些許的分?jǐn)?shù)之優(yōu)傲視同學(xué)，其實(shí)是可笑且可悲的。真正好的學(xué)習(xí)者，必然要善于向他人學(xué)習(xí)。　　讓我們大家共勉，用心學(xué)習(xí)、充實(shí)人生、奉獻(xiàn)社會。

內(nèi)容概要

　　本書關(guān)注的是能力和素質(zhì)與課堂學(xué)習(xí)過程、知識內(nèi)容、考試分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。本書關(guān)注的是如何學(xué)習(xí)、如何探索、如何創(chuàng)新的問題。本書關(guān)注的是青少年素質(zhì)和能力與大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。

書籍目錄

幼兒篇　1．學(xué)齡前的孩子應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)與能力　2．幼兒階段如何提升素質(zhì)與能力　3．學(xué)習(xí)過程的有效性才是幼兒學(xué)習(xí)的目的小學(xué)篇　1．小學(xué)階段最該學(xué)些什么　2．專注是本年齡段首先要解決的問題　3．良好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)成為習(xí)慣　4．誠信是應(yīng)具備的基本品質(zhì)　5．榮譽(yù)感與自信心的建立是學(xué)習(xí)的原動力　6．課堂教育如何提高素質(zhì)和能力　7．家庭教育如何提高素質(zhì)和能力　8．在旅行與娛樂中學(xué)習(xí)　9．自律　10．對當(dāng)前奧數(shù)教學(xué)的分析與建議初中篇　1．初中階段最該學(xué)些什么——目標(biāo)制訂能力　2．同學(xué)關(guān)系是社交能力的雛形——人際交往能力　3．對“聰明”的理解——理性認(rèn)識學(xué)習(xí)效率的能力　4．好奇心與興趣是學(xué)習(xí)的最好老師——提升質(zhì)疑能力　5．聽理科課程與嘗試能力的關(guān)系——創(chuàng)新雛形的嘗試能力　6．作業(yè)、知識點(diǎn)與解題方法之間的關(guān)系——去表求本的滲透能力　7．知識結(jié)構(gòu)的分層推進(jìn)、承上啟下、內(nèi)外結(jié)合——知識體系的形成能力　8．筆尖上的舞蹈——書面表達(dá)能力　9．知識專與博的關(guān)系——專與博的掌控能力　10．中考——實(shí)戰(zhàn)能力高中篇　1．高中階段最該學(xué)些什么——目標(biāo)制訂能力　2．誠信與責(zé)任感的培養(yǎng)——價值觀的形成　3．良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)——自理能力　4．文體表現(xiàn)力的培養(yǎng)——表現(xiàn)能力　5．自信心與毅力的培養(yǎng)——抗打擊能力　6．組織能力與感染力的培養(yǎng)——領(lǐng)導(dǎo)能力　7．學(xué)習(xí)計劃與計劃的執(zhí)行力——規(guī)劃與有效執(zhí)行能力　8．課前預(yù)習(xí)的目的與方式——自我學(xué)習(xí)能力　9．課上理解力的增強(qiáng)——專注能力　10．課堂上的發(fā)言——表達(dá)能力　11．課程中的實(shí)驗(yàn)——實(shí)踐能力　12．課后復(fù)習(xí)的目的與方法——知識與思維的梳理能力　13．課后題、套題與題型——節(jié)奏控制與迅速判斷能力　14．從典型題中挖掘探索思維——感悟與嘗試能力　15．錯題與錯題本——獨(dú)立思考能力　16．學(xué)習(xí)中的交流——溝通能力　17．反思——自我反省能力　18．知識結(jié)構(gòu)與思維遞進(jìn)的層次關(guān)系——知識與思維的理性提升能力　19.針對性地學(xué)習(xí)——決問的能力　20.競賽與學(xué)習(xí)的關(guān)系——“度”的掌控能力　21.自主招生考試的歷練——自我挑戰(zhàn)能力　22.考前心理狀態(tài)的調(diào)整——心理把握能力　23.青少年素質(zhì)與能力關(guān)系分析高考后記　1．高考　2．高考后的日子　3．對高考機(jī)制的反思　4．走進(jìn)大學(xué)　5．奔跑后的反思　6．我的張力（2008年寒假）　7．深化（2008年暑假）　8．展望父親的話母親的話致謝參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　（4）專注是指專心、注意　　對幼兒來說，專注就是指在一定的時間內(nèi)，干一件事的同時不受外界因素干擾，并有很大的收獲?！　τ?歲以上的兒童，家長可以著手培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣。之所以稱專注是一種習(xí)慣，原因在于專注是一種需要培養(yǎng)的忘我的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，而這種狀態(tài)是人在非刻意強(qiáng)迫下達(dá)到的。好動是兒童的天性，培養(yǎng)兒童較長時間的高效學(xué)習(xí)能力是需要一個循序漸進(jìn)的過程的?？梢詮亩虝r的記憶訓(xùn)練開始，逐漸過渡到長時間專心致志地完成某一項(xiàng)任務(wù)，專注學(xué)習(xí)的時間要視具體情況合理遞增。在訓(xùn)練過程中，要使孩子能夠?qū)ν饨缒切┡c己無關(guān)的信號置之不理，達(dá)到屏蔽自我于一事之中。無論是室內(nèi)的學(xué)習(xí)或是室外的玩耍，要給予孩子無論做什么都要全心全意的意識，使孩子在父母的引導(dǎo)下養(yǎng)成專注的優(yōu)秀習(xí)慣?！　∵@種專注的習(xí)慣是兒童未來進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這種習(xí)慣的培養(yǎng)宜早不宜晚，過程的長短要因人而異，專注的標(biāo)準(zhǔn)盡可能地超越自我，真正做到“干什么像什么”?！　。?）質(zhì)疑是指提出疑問　　對幼兒來說，質(zhì)疑就是愛提問題，其答案最好是由自己想辦法找到?！　和|(zhì)疑的基礎(chǔ)在于對周圍事物的觀察和思考，只有觀察的質(zhì)疑是膚淺的，沒有思考的質(zhì)疑是空洞的。所以，培養(yǎng)兒童具備初步質(zhì)疑的能力，應(yīng)該從鼓勵孩子樂于觀察和思考開始。父母可以有意識地讓孩子觀察生活中的某些現(xiàn)象，并給孩子一些思考的話題。

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