教育目的、教育手段和教育成功

內(nèi)容概要

　　《教育目的、教育手段和教育成功：教育科學(xué)體系引論》是德國20世紀60年代末教育學(xué)性質(zhì)大討論的產(chǎn)物。作者明確指出，盡管生產(chǎn)教育學(xué)知識的人越來越多，但是，這些知識太過空泛、空洞，鮮有實用和實踐價值，因此，必須從經(jīng)驗哲學(xué)的角度，也就是以因果關(guān)系知識為核心來重新思考和構(gòu)建教育學(xué)體系。布雷欽卡的這個體系，對中國教育學(xué)（界）可能也是一個有力的提醒。

書籍目錄

主編寄語譯者前言第三版前言第一章 教育科學(xué)的對象和教育科學(xué)研究的任務(wù)第一節(jié) 世界的等級結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗（真正）科學(xué)的秩序第二節(jié) 作為教育科學(xué)對象的教育現(xiàn)實第三節(jié) 作為教育科學(xué)研究對象的教育思想第四節(jié) 作為教育科學(xué)對象中心主題的目的一手段關(guān)系第五節(jié) 教育科學(xué)研究的描述一規(guī)則任務(wù)第六節(jié) 教育科學(xué)研究的技術(shù)任務(wù)第七節(jié) 教育科學(xué)研究的批判任務(wù)第二章 兒童的可塑性第一節(jié) 可塑性、彈性和學(xué)習(xí)能力第二節(jié) 野孩子的傳說和現(xiàn)實第三節(jié) 語言和可塑性第四節(jié) 早期母子分離第三章 學(xué)習(xí)需要和制度第一節(jié) 人類的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需要第二節(jié) 決定人格的機構(gòu)第三節(jié) 當(dāng)前的機構(gòu)和教育第四章 教育動機第一節(jié) 動機、動機群和動機變化第二節(jié) 父母對自己孩子教育的動機第三節(jié) 教育別人孩子的職業(yè)教育者的教育動機第五章 簡單社會和復(fù)雜社會中的教育目的第一節(jié) 怎樣理解教育目的第二節(jié) 教育目的依賴于社會文化第三節(jié) 當(dāng)代多元社會中的教育目的第四節(jié) 教育科學(xué)對澄清形勢的貢獻第六章 教育意圖和教育成功第一節(jié) 教育影響理論的參考框架第二節(jié) 幾個重要概念第三節(jié) 教育結(jié)果研究的范例第四節(jié) 結(jié)論第七章 目標－手段圖式中的教育第一節(jié) 教育作為實現(xiàn)目標的手段第二節(jié) 目標－手段圖式第三節(jié) 作為目標－手段關(guān)系理論的教育理論第四節(jié) 對于目標－手段圖式在教育理論中應(yīng)用的異議第八章 教育的界限第一節(jié) 作為“教育社會”的現(xiàn)代社會第二節(jié) “教育”意味著什么第三節(jié) 教育的經(jīng)驗界限第四節(jié) 總結(jié)和展望參考文獻

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