這樣教孩子越教越有財(cái)

內(nèi)容概要

　  金錢并非萬(wàn)能的，但沒(méi)有金錢卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，尤其是在現(xiàn)今這個(gè)商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，沒(méi)有支付能力沒(méi)有金錢便舉步維艱、寸步難行。提高孩子的財(cái)商，絕不懸讓他們成為拜金主義者，而是讓他們正確認(rèn)識(shí)金錢，學(xué)會(huì)管理金錢以及合理使用金錢。進(jìn)而利用所學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造財(cái)富，過(guò)上有限量且自由的富足生活，樹(shù)立正確的金錢觀、財(cái)富觀，塑造孩子的財(cái)商，必須從娃娃時(shí)期抓起。

作者簡(jiǎn)介

金澤溪，畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，后赴美國(guó)攻讀兒童教育學(xué)研究生。多年來(lái)致力于兒童青少年問(wèn)題的研究，并著有多部作品。文筆幽默風(fēng)趣，深受廣大讀者好評(píng)。

書籍目錄

第一章  小“財(cái)神”修煉第一關(guān)——了解金錢，從認(rèn)識(shí)金錢本身起步讓小“財(cái)神”進(jìn)入商品買賣游戲，識(shí)別貨幣、學(xué)會(huì)找零錢讓孩子知道金錢來(lái)之不易——讓男孩子體恤父母辛勞的心讓小“財(cái)神”了解商品價(jià)簽讓小“財(cái)神”走進(jìn)超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)物萌芽期的理財(cái)訓(xùn)練——小“財(cái)神”起步在幼兒園讓小“財(cái)神”學(xué)會(huì)編制小賬本寶寶也應(yīng)該有“小金庫(kù)”家長(zhǎng)修煉學(xué)齡前小“財(cái)神”的N個(gè)原則測(cè)測(cè)你家寶寶的財(cái)商——學(xué)齡前小“財(cái)神”N個(gè)財(cái)商修煉你是育兒財(cái)商合格的家長(zhǎng)嗎——家長(zhǎng)育兒財(cái)商小測(cè)試第二章  小“財(cái)神”修煉第二關(guān)——用零花錢巧妙練財(cái)商一舉多得的簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)——小“財(cái)神”通過(guò)家務(wù)來(lái)獲得報(bào)酬給小“財(cái)神”多少零用錢才合適——根據(jù)金錢使用度來(lái)決定零用錢數(shù)量的增減小小儲(chǔ)蓄罐，藏著大學(xué)問(wèn)——錢在儲(chǔ)蓄罐里增長(zhǎng)，小“財(cái)神”的神奇大體驗(yàn)修煉男孩管理金錢的技能——授之以魚，不如授之以漁當(dāng)好男孩的金錢導(dǎo)師-教導(dǎo)孩子如何分配零花錢養(yǎng)成管理“零用錢小賬本”的習(xí)慣——如何管錢，才能管之有章法練就小小“投資人”——投資的本質(zhì)是錢生錢在生活中發(fā)現(xiàn)“商機(jī)”——教會(huì)孩子主動(dòng)參與簡(jiǎn)單“買賣交易”第三章  小“財(cái)神”修煉第三關(guān)——培養(yǎng)消費(fèi)觀念，財(cái)商早萌芽讓小“財(cái)神”為零用錢做詳細(xì)記錄讓小“財(cái)神”成為價(jià)格專家讓小“財(cái)神”了解家庭日常生活開(kāi)支讓小“財(cái)神”編制金錢用度表讓小“財(cái)神”編制金錢夢(mèng)想計(jì)劃表第四章  小“財(cái)神”修煉第四關(guān)——發(fā)現(xiàn)“財(cái)商人格”，因“財(cái)”施教測(cè)測(cè)你家寶寶的財(cái)商人格——學(xué)齡前小“財(cái)神”的財(cái)商人格測(cè)試測(cè)測(cè)爸爸的財(cái)商人格測(cè)測(cè)媽媽的財(cái)商人格健全孩子財(cái)商人格，因材施教“海貍鼠”型的小“財(cái)神”需要引導(dǎo)對(duì)“霸王龍”型的小“財(cái)神”說(shuō)“NO”教“孔雀”型的小“財(cái)神”做預(yù)算引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的金錢觀

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：(2)讓男孩知道家長(zhǎng)的辛苦當(dāng)爸爸媽媽們拖著疲憊的身體回家時(shí)，頑皮的兒子很可能會(huì)纏著要家長(zhǎng)陪他玩。此時(shí)，爸爸媽媽要怎樣回答他呢？“媽媽(爸爸)很累，自己玩去！”“媽媽(爸爸)很累，因?yàn)閶寢?爸爸)想在六一兒童節(jié)為你實(shí)現(xiàn)一個(gè)心愿。所以，媽媽(爸爸)要辛苦地工作賺錢。你能給媽媽(爸爸)捶捶背嗎？”很顯然，前一種回答實(shí)在很糟糕，因?yàn)榧议L(zhǎng)忽略了孩子的心情，他多么想念一天沒(méi)見(jiàn)面的媽媽(爸爸)，多么想在家長(zhǎng)的身邊撒撒嬌啊，但是卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句話而打碎了孩子的夢(mèng)想。后一種回答則一舉兩得，家長(zhǎng)不僅告訴了孩子你為什么這么辛苦、為什么不能陪他玩，而且告訴了孩子?jì)寢?爸爸)賺錢很辛苦，讓孩子體會(huì)到你的辛苦，為你捶捶背、揉揉腰。這樣，既告訴了孩子掙錢不易，要體會(huì)大人的艱辛，也密切了孩子和你之間的感情。(3)讓男孩接觸“貧窮”家長(zhǎng)們都有過(guò)這樣的體會(huì)，對(duì)于5—6歲的男孩，如果我們老是在他面前念叨自己以前生活如何貧苦、如何艱難打拼等“老掉牙”的事情，不但不能起到教育作用，孩子反而會(huì)嗤之以鼻，甚至反駁道：“都什么年代了，難道你們想社會(huì)大倒退，讓我們回到你們那個(gè)穿破衣、啃紅薯的年代？”對(duì)于這些涉世未深的孩子，我們不如來(lái)點(diǎn)“新鮮”的教育方法，讓他們親眼看看社會(huì)中底層人們的窮苦生活情景。比如收集一些報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上有關(guān)邊遠(yuǎn)山區(qū)人們生活工作的圖片、報(bào)道和錄像給孩子觀看，以此觸動(dòng)他們的心靈；或帶他們到下崗工人的家里；或陪他們?nèi)ス聝涸嚎纯茨切┕陋?dú)無(wú)助的孩子，使他們領(lǐng)悟到自己的幸福所在……晶晶的工廠生活晶晶今年剛剛6歲，平日上學(xué)花錢如流水，小小年紀(jì)就好吃懶做、貪圖安逸。晶晶的爸爸對(duì)此憂心如焚，于是就安排兒子到一個(gè)朋友的工廠里去做調(diào)查，讓他觀察民工的日常工作。在工廠里，晶晶第一次體味到了生活的艱辛，也知道了自己生活的優(yōu)越，明白了父親的良苦用心……只有讓你的小男子漢懂得貧富的明顯差別，他才會(huì)調(diào)整好心態(tài)，在對(duì)比中學(xué)會(huì)知足，在對(duì)比中學(xué)會(huì)珍惜，從而自覺(jué)反省自己平日的奢侈行為。(4)讓男孩體驗(yàn)“貧窮”男孩是固執(zhí)的，他們對(duì)事物的看法往往_旦定型就很難改變。因此，如果我們不讓其身臨其境，不來(lái)點(diǎn)“苦肉計(jì)”，他們就很難真正感受到？貧窮”的味道。牛牛的暑期體驗(yàn)放暑假時(shí)，媽媽把6歲的兒子牛牛帶到了鄉(xiāng)下的大伯家里，讓牛牛寄居在農(nóng)村，和農(nóng)家孩子一起放牛、耕種、吃油花并不多的飯菜。

編輯推薦

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