出版時間:2011-5 出版社:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社 作者:李利 頁數(shù):165
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內(nèi)容概要
語言是大自然賦予人類的神奇本能。而語言的學(xué)習(xí)重在環(huán)境,只有浸泡在環(huán)境中才能利于語言的接收、理解和表達。本書就為所有父母提供了豐富的素材,幫助父母為寶寶創(chuàng)設(shè)好的語言環(huán)境,并正確引導(dǎo)寶寶對身邊的事物多聽、多說、多練習(xí)、多積累,相信寶寶的語言能力一定能夠得到突飛猛進的進展。
另外,本書采用內(nèi)容+素材的形式,每一頁均為:左頁游戲內(nèi)容供父母參考,右頁兒歌、故事、連線游戲、涂色等素材作為游戲的延伸,讓孩子實際操作和閱讀,真正實現(xiàn)了親子互動。
作者簡介
國際認證育嬰導(dǎo)師
中國親子教育活動創(chuàng)始人之一
書籍目錄
第一章多聽——語言能力中的聽覺訓(xùn)練
迎接一個充滿聲音的世界
小燕子
我是媽媽
這是什么
撥浪鼓咚咚響
聽,那是什么聲音?
節(jié)奏的感受與吸收
拍手歌
為歌曲打節(jié)拍
王老先生有塊地
和寶寶“對話”
炒蘿卜
摸摸媽媽的臉
認識五官
音樂盒在哪里
下雨了
小蜜蜂,嗡嗡嗡
小蜜蜂
聽兒歌,做動作
拉大鋸,扯大鋸
時鐘滴答響
不同的鬧鐘
敲小鼓
什么聲音
聽聽盒子里有什么
聲音對對碰
為寶寶朗讀
小兔的朋友
叮鈴鈴,寶寶快來接電話
打電話
那是誰的叫聲
誰在叫
好玩?zhèn)髀曂?br />親子手工:傳聲筒
小小音樂家
ABC
第二章多說——語言能力中的口語發(fā)展
識別親人
家族樹
逗寶寶發(fā)音
搖啊搖
雙輔音發(fā)音游戲
開車啦
“哇哇哇”
誰會打哇哇
錄下寶寶的“咿咿呀呀”
風(fēng)的聲音
“謝謝”和“再見”
小小手
“我”和“你”
你我他
扮鬼臉
小朋友的表情
認識手指
五指見面
各種各樣的感覺
冷熱酸甜
背兒歌押韻詞
小青蛙
大聲說出來
兒童節(jié)禮物
小小傳話員
龜兔賽跑
“上”和“下”
誰在上面
為娃娃選衣服
今天穿什么衣服
我是老板
去超市
唱首歌
數(shù)鴨子
有香味的詞
什么味道
我提問你回答
小貓釣魚
第三章 多練習(xí)——語言能力中的書寫預(yù)備
拍拍小皮球
大皮球
撕紙游戲
撕“西瓜”
揭蓋子
誰的蓋子
抓住會游泳的小鴨子
小鴨子
小手涂鴉
美麗指印畫:蝴蝶
舀豆子
撿豆豆
翻書
老鼠開會
串項鏈
美麗的項鏈
我來添畫
小雞吃米
夾海綿
筷子
大面積涂色練習(xí)
給大樹穿上“衣服”
手影游戲
有趣的動物手影
臨摹形狀
描摹小畫家
制作沙數(shù)字板
制作自己的數(shù)字小書
制作字帖
寫字板
第四章 多積累——語言能力中的閱讀培養(yǎng)
屬于我的第一本小書
圖中有什么
可愛的魔方
小兔子的交通工具
一起來閱讀
小蝌蚪
看圖學(xué)發(fā)音
它們怎么叫
認識水果
買水果
兩個好朋友
配對和組合
小小飼養(yǎng)員
喜歡吃什么
日歷的秘密
幾月幾日
看圖說話
房間里有什么
媽媽講錯了
拔蘿卜
看圖識字
象形字
圖文配對
配對游戲
找不同
哪里不一樣
媽媽來猜圖片
猜猜看
大中小
我來分大中小
森林聚會
我會分類
看圖記憶
圖中有什么
反義詞
高和矮
故事板
看圖講故事
附錄
寶寶語言發(fā)展示意圖
寶寶詞匯的發(fā)展進程
廣告頁
版權(quán)頁
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁:插圖:蒙氏指導(dǎo)寶寶聽多了音樂就自發(fā)地想唱了,而且不管懂不懂,什么歌都想模仿著唱。這個時候,媽媽一定要抓住時機,自己先選練一些適合寶寶的歌曲,然后再教寶寶唱。開始的時候,媽媽不要硬性教寶寶一句一句地跟你學(xué),而是先要反復(fù)地唱,或播放錄音給寶寶聽。3歲前的寶寶具有獨特的、像海綿吸水一樣的學(xué)習(xí)方式,聽過幾遍之后,寶寶就自然會跟著媽媽唱了。對剛學(xué)唱的歌曲,媽媽可以適當放慢速度和寶寶一起唱,待寶寶越來越熟悉,就可以用正常的速度唱歌了。對那些寶寶唱不清的歌詞,媽媽應(yīng)該先解說給寶寶聽,等寶寶明白了詞義,就容易理解歌詞,促進語言發(fā)展了。還可以這樣玩對于有些兒歌,媽媽可以聯(lián)系平時的生活或結(jié)合故事、動作,形象地加以講述和演唱,這樣可以增強寶寶的理解和興趣,提高寶寶的演唱水平。如《數(shù)鴨子》這首兒歌,可以邊唱邊做動作,對寶寶的模仿有很大幫助。益處多多因為2歲左右是寶寶語言快速發(fā)展的時期,而唱歌能促進語言能力的發(fā)展。寶寶可以很好地唱歌,說明他的模仿能力、聽覺以及語言能力、記憶能力都發(fā)育得很好,對開發(fā)他的右腦也很有幫助,還可提高數(shù)學(xué)推理能力以及心理指數(shù)。
媒體關(guān)注與評論
人不是生而知之,也不是生而說之。語言能力的培養(yǎng)要根據(jù)嬰兒的不同成長期特點,有目的、有針對性地開發(fā)、訓(xùn)練,要根據(jù)不同月份的語言特征,用不同的方法、不同的途徑進行啟蒙訓(xùn)練。幼兒時期的言語發(fā)展對孩子一生的語言都有影響,并與智力的發(fā)展有密切的聯(lián)系,因此,應(yīng)注意對孩子語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力開發(fā)其潛在的語言能力?! 膳_梭利
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