高中化學(xué)題組精編 第四冊(cè)

內(nèi)容概要

浙教社打造了“精編”品牌，“精編”品牌塑造了浙教社的教輔形象。長(zhǎng)期以來(lái)，浙教社的“精編”風(fēng)靡大江南北，“精編”傳奇演繹了無(wú)數(shù)學(xué)子的精彩人生。本次全新震撼推出的《高中題組精編》共5門學(xué)科19個(gè)品種，分別為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和地理，秉承老“精編”的編寫理念，沿襲老“精編”的編寫風(fēng)格，在內(nèi)容和形式上都有很大的創(chuàng)新?！　【帉懸罁?jù)：本系列以普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱為主要編寫依據(jù)，摒棄了按課時(shí)編排、與教科書模塊及章節(jié)簡(jiǎn)單同步的常規(guī)做法，追求一種大同步，即按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)各學(xué)科教科書的內(nèi)容予以適當(dāng)整合，完美地再現(xiàn)了各學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，營(yíng)造一種理想的高效率的教學(xué)、復(fù)習(xí)氛圍?！　≡O(shè)計(jì)理念：（1）立足課標(biāo)，與各學(xué)科教科書形成有效補(bǔ)充。教科書追求普適性的特性決定了它難以兼顧到學(xué)習(xí)者個(gè)體的特殊性，這是兩難的事情。本系列經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，專門致力于彌補(bǔ)教科書的這一“不足”，以滿足不同地區(qū)、不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，消除學(xué)情與教科書之間的斷層、錯(cuò)位現(xiàn)象?！　。?）題組呈現(xiàn)，方法引領(lǐng)，建構(gòu)知識(shí)。如果一本教輔圖書在設(shè)計(jì)上僅僅滿足于簡(jiǎn)單地提供給讀者閱讀、模仿和練習(xí)，讀者知一隅不以三隅反，粗淺地了解一些解題技巧，那么它的功能局限性就太大了。本系列在設(shè)計(jì)上突出選題的經(jīng)典性、聯(lián)系性、發(fā)散性，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性、時(shí)代性，所設(shè)置的“典例精解”、“典題精練”欄目，通過(guò)方法引領(lǐng)，使讀者舉一反三，洞悉這些題目及其變式的來(lái)龍去脈、變化奧妙，了解教師制題、高考命題的立意和真諦，日積月累，逐漸建構(gòu)起個(gè)體獨(dú)一無(wú)二的方法知識(shí)體系，任憑學(xué)海風(fēng)浪險(xiǎn)惡，無(wú)往而不勝。　　特色聚焦：（1）引入“題組”概念，以題組形式呈現(xiàn)。例題及其引申出的子題與練習(xí)題捆綁出現(xiàn)，形成題組。題組根據(jù)解題規(guī)律來(lái)選題，圍繞重要的方法和知識(shí)點(diǎn)編排；同一題組的題目的編排由單一到綜合，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生根據(jù)完成題組的情況可以實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。　?。?）體現(xiàn)聯(lián)系，以少御多。選擇經(jīng)典高考題、模擬題等作為母題，在精辟講解的基礎(chǔ)上拓展、提高和深化，發(fā)散、延伸到子題，并通過(guò)解題方法和技巧的遷移，觸類旁通，使每個(gè)知識(shí)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型和基本方法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，體現(xiàn)章節(jié)內(nèi)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，達(dá)到以一當(dāng)十、以少御多的目的?！　。?）規(guī)范解題步驟。本系列嚴(yán)格按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從文字?jǐn)⑹?、方程式、演算過(guò)程、答案和書寫等幾個(gè)方面給出規(guī)范的解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣?！　。?）聯(lián)系生活，提高知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本系列在選編習(xí)題的過(guò)程中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程改革的方向和要求，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，真切地感受到科學(xué)知識(shí)并非高深莫測(cè)、枯燥乏味，它來(lái)源于五彩繽紛的生活、生產(chǎn)實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)造福人類、推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。人類需要科技，科技改變世界。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是個(gè)體心智成長(zhǎng)的過(guò)程，使用本書，讓知識(shí)成為提升學(xué)習(xí)者人格魅力的強(qiáng)大動(dòng)力。

書籍目錄

第一章　物質(zhì)的分離和提純　第一節(jié)  物質(zhì)分離、提純的基本方法　第二節(jié)  物質(zhì)分離、提純實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)第二章　物質(zhì)性質(zhì)的探究　第一節(jié)　研究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法　第二節(jié)  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄、分析和歸納　第三節(jié)　物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)第三章　物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別　第一節(jié)　物質(zhì)檢驗(yàn)、鑒別的基本依據(jù)　第二節(jié)　物質(zhì)檢驗(yàn)、鑒別實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)第四章　化學(xué)反應(yīng)條件的控制　第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)比較法　第二節(jié)  化學(xué)反應(yīng)條件控制的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)第五章　定量分析方法　第一節(jié)  中和滴定實(shí)驗(yàn)　第二節(jié)　定量分析的其他方法參考答案

章節(jié)摘錄

　　解析根據(jù)相似相溶原理，X的極性比Y強(qiáng)，故X在水中的溶解能力較強(qiáng)，Y在有機(jī)溶劑中的溶解能力較強(qiáng)，故應(yīng)選用紙層析法。由于Y在展開劑中分配多一些，故Y在上端，X在下端?！　〈鸢窪　　回顧常見的分離、提純方法。　?。?）萃取與分液：萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑中的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來(lái)的方法，常用來(lái)分離或提純液體混合物。萃取后一般要進(jìn)行分液，分液是把兩種互不相溶的液體分開的操作。常用的儀器為分液漏斗。　?。?）蒸發(fā)與結(jié)晶：蒸發(fā)是通過(guò)加熱或在自然溫度下使液體變?yōu)檎魵舛鴵]發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作。結(jié)晶是提純固體物質(zhì)的重要方法，對(duì)于溶解度隨溫度變化不大的物質(zhì)常采用蒸發(fā)結(jié)晶，對(duì)溶解度隨溫度下降而明顯減小的物質(zhì)常采用冷卻結(jié)晶。在實(shí)際應(yīng)用中常將兩種結(jié)晶方法結(jié)合使用?！　。?）減壓過(guò)濾：為了加快過(guò)濾速度，得到較干燥的沉淀，常采用減壓過(guò)濾，又稱抽濾或吸濾。主要儀器有布氏漏斗、吸濾瓶、安全瓶和抽氣泵等?！　。?）紙層析法（又稱紙色譜法）：以紙為載體的色譜法。利用混合物中各組分在某一物質(zhì)中的吸附或溶解性能不同，或其他親和作用及性能的差異，使混合物的溶液流進(jìn)該物質(zhì)，通過(guò)反復(fù)的吸附或分配等作用，從而達(dá)到將各組分分開的目的。

編輯推薦

　　區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與地理信息技術(shù)應(yīng)用　　傳統(tǒng)品牌，依據(jù)課標(biāo)，全年使用；題組呈現(xiàn)，發(fā)散思維，以少御多；單元同步，方法引領(lǐng)，建構(gòu)知識(shí)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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