高中地理題組精編 第一冊(cè)

內(nèi)容概要

浙教社打造了“精編”品牌，“精編”品牌塑造了浙教社的教輔形象。長期以來，浙教社的“精編”風(fēng)靡大江南北，“精編”傳奇演繹了無數(shù)學(xué)子的精彩人生。本次全新震撼推出的《高中題組精編》共5門學(xué)科19個(gè)品種，分別為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和地理，秉承老“精編”的編寫理念，沿襲老“精編”的編寫風(fēng)格，在內(nèi)容和形式上都有很大的創(chuàng)新?！　【帉懸罁?jù)：本系列以普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱為主要編寫依據(jù)，摒棄了按課時(shí)編排、與教科書模塊及章節(jié)簡單同步的常規(guī)做法，追求一種大同步，即按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)各學(xué)科教科書的內(nèi)容予以適當(dāng)整合，完美地再現(xiàn)了各學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，營造一種理想的高效率的教學(xué)、復(fù)習(xí)氛圍?！　≡O(shè)計(jì)理念：（1）立足課標(biāo)，與各學(xué)科教科書形成有效補(bǔ)充。教科書追求普適性的特性決定了它難以兼顧到學(xué)習(xí)者個(gè)體的特殊性，這是兩難的事情。本系列經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，專門致力于彌補(bǔ)教科書的這一“不足”，以滿足不同地區(qū)、不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，消除學(xué)情與教科書之間的斷層、錯(cuò)位現(xiàn)象。　?。?）題組呈現(xiàn)，方法引領(lǐng)，建構(gòu)知識(shí)。如果一本教輔圖書在設(shè)計(jì)上僅僅滿足于簡單地提供給讀者閱讀、模仿和練習(xí)，讀者知一隅不以三隅反，粗淺地了解一些解題技巧，那么它的功能局限性就太大了。本系列在設(shè)計(jì)上突出選題的經(jīng)典性、聯(lián)系性、發(fā)散性，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性、時(shí)代性，所設(shè)置的“典例精解”、“典題精練”欄目，通過方法引領(lǐng)，使讀者舉一反三，洞悉這些題目及其變式的來龍去脈、變化奧妙，了解教師制題、高考命題的立意和真諦，日積月累，逐漸建構(gòu)起個(gè)體獨(dú)一無二的方法知識(shí)體系，任憑學(xué)海風(fēng)浪險(xiǎn)惡，無往而不勝?！　√厣劢梗海?）引入“題組”概念，以題組形式呈現(xiàn)。例題及其引申出的子題與練習(xí)題捆綁出現(xiàn)，形成題組。題組根據(jù)解題規(guī)律來選題，圍繞重要的方法和知識(shí)點(diǎn)編排；同一題組的題目的編排由單一到綜合，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生根據(jù)完成題組的情況可以實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。　?。?）體現(xiàn)聯(lián)系，以少御多。選擇經(jīng)典高考題、模擬題等作為母題，在精辟講解的基礎(chǔ)上拓展、提高和深化，發(fā)散、延伸到子題，并通過解題方法和技巧的遷移，觸類旁通，使每個(gè)知識(shí)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型和基本方法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，體現(xiàn)章節(jié)內(nèi)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，達(dá)到以一當(dāng)十、以少御多的目的?！　。?）規(guī)范解題步驟。本系列嚴(yán)格按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從文字?jǐn)⑹?、方程式、演算過程、答案和書寫等幾個(gè)方面給出規(guī)范的解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣?！　。?）聯(lián)系生活，提高知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本系列在選編習(xí)題的過程中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程改革的方向和要求，使學(xué)生通過練習(xí)，真切地感受到科學(xué)知識(shí)并非高深莫測(cè)、枯燥乏味，它來源于五彩繽紛的生活、生產(chǎn)實(shí)踐，又反過來造福人類、推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。人類需要科技，科技改變世界。學(xué)習(xí)的過程也是個(gè)體心智成長的過程，使用本書，讓知識(shí)成為提升學(xué)習(xí)者人格魅力的強(qiáng)大動(dòng)力。

書籍目錄

第一部分 地球與地圖  第一章 地球的宇宙環(huán)境與地球的運(yùn)動(dòng)  第二章 地圖與等值線第二部分 自然地理  第一章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換  第二章 自然環(huán)境的整體性和差異性  第三章 自然環(huán)境與人類活動(dòng)第三部分 人文地理  第一章 人口增長與人口遷移  第二章 城市與環(huán)境  第三章 生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系第四部分 區(qū)域地理  第一章 世界地理  第二章 中國地理  第五部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與地理信息技術(shù)應(yīng)用  第一章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展  第二章 地理信息技術(shù)參考答案

章節(jié)摘錄

　　（3）觀察圖示，地表向斜處的①易被侵蝕、②不易被侵蝕，說明②巖石堅(jiān)硬。花崗巖是巖漿侵入地殼上層冷凝而成，常埋在地表以下，故開采優(yōu)質(zhì)花崗巖作裝飾材料，宜選擇⑧地?！　。?）自流井一般位于向斜構(gòu)造的盆地（如澳大利亞的大自流盆地），當(dāng)承壓水位高于自流井地面時(shí)，地下水便自動(dòng)噴出地表。背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造（向斜構(gòu)造有利于儲(chǔ)水）?！　。?）森林具有涵養(yǎng)水源、保持水土的環(huán)境效益，亂采濫伐，會(huì)弓l起氣候異常和地質(zhì)災(zāi)害?！　。?）形成黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)，既有自然原因（黃土土質(zhì)疏松、夏季暴雨集中等），也有人為原因（植被遭到嚴(yán)重破壞）?！　?7.（1）自西向東（2）甲地河流位于平原上，水流平緩，是地上河，無支流匯人；乙地河流位于山谷中，水流急，水量較大。（3）水土流失原因：過樵、過牧、過采造成植被減少；陡坡墾荒；山區(qū)開礦，破壞植被。治理措施：減少樵采，合理放牧；退耕還林還草，并積極恢復(fù)礦區(qū)植被；植樹種草，建設(shè)水土保持林；積極發(fā)展沼氣等能源，代替薪柴，保護(hù)環(huán)境。（4）原因：降水集中于夏季，多暴雨；上游河段支流多，水量大；甲地位于平原區(qū)，河道彎曲，水流不暢。措施：加固堤壩；對(duì)河道進(jìn)行裁彎取直；建立分洪區(qū)；增強(qiáng)人們的防災(zāi)意識(shí)，建立健全防洪預(yù)警系統(tǒng)。（5）A地是洼地地形。在洪澇發(fā)生時(shí)，該地可作為分洪、滯洪區(qū)。　　提示：（1）圖中無經(jīng)緯網(wǎng)和指向標(biāo)，所以按約定俗成的“上北下南，左西右東”的原則判斷?！　。?）河流特征應(yīng)從“水系特征”、“水文特征”兩方面回答，重點(diǎn)是水系特征?！　。?）甲河段的等潛水位線特征反映出河水補(bǔ)給潛水，故甲河段是“地上河”，此外河道彎曲，泥沙淤積嚴(yán)重。這說明上游（乙地）存在的環(huán)境問題是水土流失?！　。?）洪澇原因從降水特點(diǎn)、匯水面積、水量大小、河道彎曲度、地形特點(diǎn)等方面考慮?！　。?）從A地的等值線特點(diǎn)看，符合“小于小的”規(guī)律，即A地比周圍海拔更低，為盆地或洼地。防洪作用自然是分洪、滯洪，削減洪峰。　　……

圖書封面

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