看圖說人/學(xué)前趣味口頭作文

前言

口頭作文是兒童早期作文的主委形式。它與組詞、造甸、說話等簡單的口頭訓(xùn)練不同，它是一種系統(tǒng)訓(xùn)練，其目的是讓孩子學(xué)會完整而明白地表達(dá)自己的意思。小學(xué)作文綱要指出，作文教學(xué)要從說到寫，從易到難，循序漸進(jìn)。無論是教師還是家長都要改變一種傳統(tǒng)觀念，那就是“低年級學(xué)生不能作文”?！拔业暮⒆釉趯W(xué)前就已經(jīng)會口頭作文了，等到他會寫字之后，文章自然百而然地就寫出來了。這給孩子上小學(xué)寫作文奠定了良好的基礎(chǔ)，甚至?xí)绊懰囊簧??！边@是一個孩子母親的真實體會，它不僅有效驗證了對孩子進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練的重要性和必要性，更充分說明了訓(xùn)練年齡的超前化是不違背科學(xué)規(guī)律的。首先，口頭作文培養(yǎng)了孩子的觀察能力和口語表達(dá)能力。具次，口頭作文能夠調(diào)動孩子想說、敢說、搶說的積極性，它通過向生活學(xué)習(xí)語言、向書本學(xué)習(xí)語言這兩種渠道，來豐富孩子的語言積累。

內(nèi)容概要

　　口頭作文培養(yǎng)了孩子的觀察能力和口語表達(dá)能力?？陬^作文能夠調(diào)動孩子想說、敢說、搶說的積極性，它通過向生活學(xué)習(xí)語言、向書本學(xué)習(xí)語言這兩種渠道，來豐富孩子的語言積累。在孩子逐漸過渡到文字表達(dá)階段時，其語言的邏輯思維能力也得到了鍛煉。

書籍目錄

前言我的樣子我是個丑娃娃鏡子呈的小明友交個明友吧我叫張大俠瑕是“孫悟空”我是快樂的“小木匠”我和我的愿望爸爸的古日子螞媽的哏睛會說話勤勞的奶奶姥姥有雙神奇的手喜歡京劇的爺爺會買菜的王嬸嬸學(xué)習(xí)好的小表蛆可愛的“小不點兒”搗亂的淘詢好看的丹丹“小書蟲”我的小伙伴健健唱唱跳跳的玲玲“小諸葛”菲菲又哭了“瞠小鬼”他有一副熱心腸“小馬虎”慢性子李小滿我的外國明友我的老師像媽媽嚴(yán)格的同老師““百靈鳥”老師“聰明絕頂”的老人家耐心的書法老師金老師的好記性交警叔叔真威風(fēng)猜猜他是誰打針不疼的護(hù)士姐姐農(nóng)民伯伯的汗水廚師唐大叔和藹的售貨員樂隊指揮家科學(xué)家爺爺郵遞員叔叔來了園丁叔叔辛苦啦運動員真棒陌生的叔叔和阿姨旅游團(tuán)是個大家庭

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《學(xué)前趣味口頭作文:看圖說人(注音版)》是由遼寧少年兒童出版社出版的。

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