ICU護(hù)理教學(xué)查房

前言

護(hù)理教學(xué)查房是以個(gè)案、病種、技術(shù)操作、病房管理等為內(nèi)容，結(jié)合?？评碚摵图寄軅魇谙到y(tǒng)的理論知識與護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，它作為提高臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法已被推廣采用。教學(xué)查房的方式直接關(guān)系到教學(xué)查房的質(zhì)量。1969年，加拿大麥克瑪斯特大學(xué)首先將“以問題為基礎(chǔ)、學(xué)生為中心、教師為導(dǎo)向”的教學(xué)方法引入醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。這種教學(xué)法可以提高邏輯思維能力、表達(dá)能力、人際溝通能力、自我學(xué)習(xí)能力以及與他人合作的能力。我國自20世紀(jì)80年代引入，目前這種教學(xué)方法已成為世界醫(yī)學(xué)教學(xué)改革趨勢之一。為適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，我們編寫了教學(xué)查房叢書，在編寫過程中特別注意將PBL查房模式融入其中。在查房過程中注重啟發(fā)、提問與自主討論相結(jié)合，將理論知識充分應(yīng)用到發(fā)現(xiàn)和解決臨床護(hù)理問題中去。始終抓住護(hù)理查房特色即根據(jù)病人的相關(guān)癥狀準(zhǔn)確評估分析患者存在的護(hù)理問題，并針對最主要的護(hù)理問題展開討論，提出切實(shí)可行的護(hù)理措施，且對護(hù)理措施給予充分的理論支持。同時(shí)也體現(xiàn)了每一位參與者的積極性和邏輯思維評判能力。

內(nèi)容概要

臨床護(hù)理查房是護(hù)理工作不可缺少的重要組成部分。為了保證護(hù)理查房效果，提高護(hù)理質(zhì)量，編者結(jié)合工作實(shí)際，編寫了這套護(hù)士查房系列叢書，《ICU護(hù)理教學(xué)查房》為分冊之一。此書分別將護(hù)理查房的基本概念及具有代表性的ICU病房典型查房范例如ICU綜合征、嚴(yán)重胸腹聯(lián)合傷、多發(fā)傷、冠心病、擠壓綜合征、截癱、糖尿病酮癥酸中毒、心搏驟停、胰腺癌、急性胰腺炎、顱腦損傷等介紹給讀者，對疑難、復(fù)雜病的護(hù)理問題進(jìn)行實(shí)例分析，并將近年的護(hù)理新理念、新思想融入其中。此書內(nèi)容生動(dòng)、具體、實(shí)用，可供臨床護(hù)理人員、護(hù)理院校學(xué)生參考使用。

書籍目錄

第1章　護(hù)理查房基本概念  第一節(jié)　概述  第二節(jié)　護(hù)理查房分類  第三節(jié)　整體護(hù)理三級查房模式第2章　典型病例護(hù)理教學(xué)查房  第一節(jié)　ICU綜合征教學(xué)查房  第二節(jié)　嚴(yán)重胸腹聯(lián)合傷教學(xué)查房  第三節(jié)　多發(fā)傷教學(xué)查房　第四節(jié)　冠心病教學(xué)查房　第五節(jié)　擠壓綜合征教學(xué)查房　第六節(jié)　截癱教學(xué)查房　第七節(jié)　糖尿病酮癥酸中毒教學(xué)查房　第八節(jié)　心搏驟停教學(xué)查房　第九節(jié)　胰腺癌教學(xué)查房　第十節(jié)　急性胰腺炎教學(xué)查房　第十一節(jié)　顱腦損傷教學(xué)查房

章節(jié)摘錄

護(hù)理查房的目的在于了解病人的病情、思想、生活情況，制訂合理的護(hù)理方案，觀察護(hù)理效果，檢查護(hù)理工作完成情況和質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整，是提高護(hù)理質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)；還可以結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)工作，是培養(yǎng)各級護(hù)理人員的重要手段，因此它在護(hù)理工作中是一項(xiàng)既有實(shí)踐指導(dǎo)意義又有臨床教學(xué)意義的護(hù)理活動(dòng)。1.對病人來說，能得到更為全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。通過護(hù)理查房，可融洽護(hù)患關(guān)系，并使病人掌握相關(guān)的衛(wèi)生知識，解除思想顧慮，主動(dòng)配合治療和護(hù)理，從而提高護(hù)理質(zhì)量。對危重病人的護(hù)理查房，能夠解決重癥疑難問題，提高危重病人的護(hù)理質(zhì)量。2.對護(hù)士來說，能激發(fā)其學(xué)習(xí)多學(xué)科知識的興趣，提高運(yùn)用多學(xué)科知識分析問題、解決問題的能力及臨床護(hù)理質(zhì)量，使護(hù)理人員的知識、技能以及觀察、思考、收集資料、綜合分析問題和解決問題的能力都得到不同程度的提高。同時(shí)，采取多種護(hù)理查房形式，能促進(jìn)護(hù)理科研的開展。3.對護(hù)理管理者來說，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)危重病人的護(hù)理情況和了解護(hù)士解決問題的能力。通過查房發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對責(zé)任護(hù)士的工作起到指導(dǎo)和監(jiān)督作用，同時(shí)也能及時(shí)了解危重病人的護(hù)理質(zhì)量，幫助解決疑難問題。而且，護(hù)理查房能規(guī)范科室護(hù)理人員對護(hù)理臨床資料的書寫。此外，實(shí)施護(hù)理查房對護(hù)士長自身也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高過程，促進(jìn)新技術(shù)、新方法的臨床應(yīng)用。

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