計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

前言

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)與人們生活的各個(gè)角落，正在日益改變著傳統(tǒng)的人類(lèi)工作方式和生活方式。在我國(guó)高等教育逐步實(shí)現(xiàn)大眾化后，越來(lái)越多的高等院校會(huì)面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一線(xiàn)，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。為了大力推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高等教育的跨躍式發(fā)展，滿(mǎn)足我國(guó)高等院校從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，符合社會(huì)對(duì)高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類(lèi)要求，我們成立了“21世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材編委會(huì)”，在明確了高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的框架下，組織編寫(xiě)了本套“2l世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材”。眾所周知，教材建設(shè)作為保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱及基礎(chǔ)，作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，在當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的作用是顯而易見(jiàn)的。探索和建設(shè)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系需要的配套教材已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高等院校教學(xué)改革和教材建設(shè)工作面臨的緊迫任務(wù)。因此，編委會(huì)經(jīng)過(guò)大量的前期調(diào)研和策劃，在廣泛了解各高等院校的教學(xué)現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求，探討課程設(shè)置、研究課程體系的基礎(chǔ)上，組織一批具備較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的學(xué)術(shù)帶頭人、科研人員和主要從事該課程教學(xué)的骨干教師編寫(xiě)出一批有特色、適用性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)及應(yīng)用技術(shù)課的教材以及相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，以滿(mǎn)足目前高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。本套教材消化和吸收了多年來(lái)已有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐成果，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實(shí)際需要，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。教材編寫(xiě)采用整體規(guī)劃、分步實(shí)施、滾動(dòng)立項(xiàng)的方式，分期分批地啟動(dòng)編寫(xiě)計(jì)劃，編寫(xiě)大綱的確定以及教材風(fēng)格的定位均經(jīng)過(guò)編委會(huì)多次認(rèn)真討論，以確保該套教材的高質(zhì)量和實(shí)用性。教材編委會(huì)分析研究了應(yīng)用型人才與研究型人才在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和內(nèi)容編排上的區(qū)別，分別提出了3個(gè)層面上的要求：在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程層面上，既要保持學(xué)科體系的完整性，使學(xué)生打下較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，更要突出應(yīng)用特色，理論聯(lián)系實(shí)際，并與工程實(shí)踐相結(jié)合，適當(dāng)壓縮過(guò)多過(guò)深的公式推導(dǎo)與原理性分析，兼顧考研學(xué)生的需要，以原理和公式結(jié)論的應(yīng)用為突破口，注重它們的應(yīng)用環(huán)境和方法；在程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程層面上，把握程序設(shè)計(jì)方法和思路，注重程序設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，引入典型的程序設(shè)計(jì)案例，將程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)融入案例的研究和解決過(guò)程中，以學(xué)生實(shí)際編程解決問(wèn)題的能力為突破口，注重程序設(shè)計(jì)算法的實(shí)現(xiàn)；在專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用層面上，積極引入工程案例，以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力為突破口，加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重，增加新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝的內(nèi)容。

內(nèi)容概要

本教材根據(jù)教育部工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)最新修訂的“普通高等院校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”以及“普通高等院校計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求”以及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)“機(jī)械工程CAD制圖規(guī)則”編寫(xiě)完成。    本書(shū)共分11章，從入門(mén)的角度講解AutoCAD 2009中文版的基本應(yīng)用技術(shù)。全書(shū)循序漸進(jìn)，從機(jī)械制圖的角度，講解該軟件與工程制圖之間的關(guān)系，進(jìn)行圖檔管理、平面視圖與三維視圖操作、平面繪圖與標(biāo)注、三維對(duì)象繪制等。    本書(shū)適合作為普通高等院校本科機(jī)械與近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程制圖的教材，也可以提供給相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)人員參考。

書(shū)籍目錄

序前言第1章 AutoCAD 2009與工程制圖  1.1 工程圖與畫(huà)法幾何    1.1.1 基本概念    1.1.2 工程制圖的基本要求    1.1.3 工程制圖的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)    1.1.4 計(jì)算機(jī)輔助繪圖  1.2 AutoCAD 2009與工程制圖    1.2.1 AutoCAD的發(fā)展歷程    1.2.2 AutoCAD 2009的界面    1.2.3 AutoCAD 2009的工具與工程制圖的關(guān)系  1.3 圖紙    1.3.1 圖紙幅面與比例    1.3.2 AutoCAD中圖紙幅面的設(shè)置  1.4 文字、線(xiàn)條與尺寸    1.4.1 字體    1.4.2 圖線(xiàn)    1.4.3 尺寸  1.5 三維對(duì)象與平面圖    1.5.1 三維空間與二維投影    1.5.2 AutoCAD 2009三維操作空間與二維工程圖  習(xí)題一第2章 工程圖文檔管理  2.1 工程圖檔與AutoCAD文件    2.1.1 概述    2.1.2 AutoCAD 2009文件操作  2.2 AutoCAD 2009命令    2.2.1 命令的輸入方式    2.2.2 命令類(lèi)型    2.2.3 輸入命令參數(shù)  2.3 坐標(biāo)系統(tǒng)    2.3.1 笛卡爾坐標(biāo)系與極坐標(biāo)系    2.3.2 用戶(hù)坐標(biāo)系  2.4 設(shè)置圖層、線(xiàn)型和顏色    2.4.1 基本概念    2.4.2 設(shè)置圖層    2.4.3 設(shè)置線(xiàn)型    2.4.4 設(shè)置顏色    2.4.5 設(shè)置線(xiàn)寬    2.4.6 利用工具欄設(shè)置  習(xí)題二第3章 平面視圖操作與編輯  3.1 平面視圖操作    3.1.1 縮放視圖    3.1.2 平移視圖    3.1.3 鳥(niǎo)瞰視圖    3.1.4 刷新視圖  3.2 對(duì)象的選擇和特性更改    3.2.1 對(duì)象的多種選擇方式    3.2.2 選擇集模式和夾點(diǎn)編輯    3.2.3 編輯對(duì)象特性  3.3 對(duì)象常規(guī)編輯    3.3.1 對(duì)象刪除和恢復(fù)    3.3.2 對(duì)象的復(fù)制  習(xí)題三第4章 三維繪圖基礎(chǔ)  4.1 工作空間與三維建模空間  4.2 標(biāo)準(zhǔn)三維坐標(biāo)系與用戶(hù)坐標(biāo)系    4.2.1 標(biāo)準(zhǔn)三維坐標(biāo)系    4.2.2 用戶(hù)坐標(biāo)系（UCS）  4.3 三維圖像的類(lèi)型與管理    4.3.1 三維圖像的類(lèi)型    4.3.2 視覺(jué)樣式管理器  ……第5章 三視圖與基本投影元素繪制第6章 基本繪圖命令第7章 AutoCAD2009對(duì)象修改第8章 尺寸標(biāo)注第9章 技術(shù)要求與表格處理第10章 裝配圖及輔助工具第11章 三維對(duì)象繪制與編輯參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：1．1．2工程制圖的基本要求1．工程制圖的任務(wù)與要求學(xué)習(xí)工程制圖的目的就是培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖和圖解的能力以及空間想象能力。概括而言，主要分為以下幾項(xiàng)任務(wù)。（1）研究正投影的基本理論和作圖方法。（2）培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖的能力，即培養(yǎng)圖解能力。（3）通過(guò)繪圖、讀圖和圖解的實(shí)踐，培養(yǎng)空間想象能力。（4）培養(yǎng)用計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件繪制圖樣的初步能力。（5）正確使用繪圖工具，包括實(shí)際手工工具和軟件工具，掌握繪圖的技巧和方法，又快又好地作出符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的工程圖，并能正確地閱讀一般的工程圖紙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)，才能做出符合要求的正確圖紙。良好的工作作風(fēng)是完成任務(wù)的潤(rùn)滑劑。2．學(xué)習(xí)方法畫(huà)法幾何是制圖的理論基礎(chǔ)，比較抽象，系統(tǒng)性較強(qiáng)。機(jī)械制圖是投影理論的實(shí)際運(yùn)用，實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)要完成一系列的繪圖、識(shí)圖作業(yè)，但必須注意學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：（1）要培養(yǎng)空間與二維視圖轉(zhuǎn)換的想象能力?？梢越柚谝恍┠Ｐ?，加強(qiáng)圖物對(duì)照的感性認(rèn)識(shí)，但要逐步減少使用模型，直至可以完全依靠自己的空間想象能力看懂圖紙。（2）要培養(yǎng)實(shí)體的分解能力。要解決這個(gè)問(wèn)題，一要掌握分解的思路，即空間問(wèn)題，一定要拿到空間去分析研究，決定分解方案；二要掌握幾何元素之間的各種基本關(guān)系（如平行、垂直、相交、交叉等）的表示方法，才能將分解體逐步用作圖表達(dá)出來(lái)，并求得解答。（3）要提高自學(xué)能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。工程圖紙（機(jī)械圖紙、化工圖紙、建筑圖紙等）是施工的根據(jù)，必須與工程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要靠用戶(hù)自學(xué)，所以讀者要想準(zhǔn)確把握工程制圖，就必須提高自己的自學(xué)能力。另外，在繪制工程圖后，往往由于一條線(xiàn)的疏忽或數(shù)字的差錯(cuò)，造成嚴(yán)重的返工浪費(fèi)。所以應(yīng)從初學(xué)制圖開(kāi)始，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和力求符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的工作態(tài)度。同時(shí)又要逐步提高繪圖速度，達(dá)到又快又好的要求。

編輯推薦

《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì):AutoCAD2009實(shí)用教程》編輯推薦：注意學(xué)科體系的完整性，兼顧考研學(xué)生需要。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐棚結(jié)合，注意培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編寫(xiě)方式，引入案例和啟發(fā)式教學(xué)方法〈br〉提供電子教案、案例素材等教學(xué)資源，教材立體化配套〈br〉滿(mǎn)足高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

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