名家談心理

前言

1948年，世界衛(wèi)生組織為健康明確了如下定義：健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體、心理和社會(huì)的完滿狀態(tài)；1992年，世界衛(wèi)生組織在維多利亞宣言中提出了健康四大基石：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、良好習(xí)慣、心理平衡。國(guó)民的心理健康不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，還會(huì)影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。黨的十六屆六中全會(huì)明確指出構(gòu)建和諧社會(huì)要“注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)”，不僅提出了促進(jìn)國(guó)民“心理和諧”的重要目標(biāo)，闡明了“心理和諧”的重要意義，也向心理學(xué)工作者提出了亟待解決的重大問(wèn)題。公職人員作為我國(guó)社會(huì)生活中的一個(gè)特定群體，是黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的中堅(jiān)力量，公務(wù)員的心理素質(zhì)不僅關(guān)乎其自身素質(zhì)的提高和生活質(zhì)量的提升，也在某種程度上直接影響著行政效率的高低，影響著黨和政府在民眾心目中的形象。而且，目前政府各職能部門面臨著越來(lái)越多的發(fā)展機(jī)遇和復(fù)雜形勢(shì)，對(duì)公職人員的要求也越來(lái)越高，給公職人員帶來(lái)了不小的壓力，同時(shí)工作中的人際關(guān)系、職業(yè)困惑以及個(gè)人生活中的婚姻家庭等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從各個(gè)層面對(duì)公職人員群體都構(gòu)成了不小的沖擊。推動(dòng)公職人員了解心理科學(xué)知識(shí)，提高公職人員心理健康水平，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提升綜合心理素質(zhì)，不僅可以保障公職人員自身的身心健康，也是創(chuàng)建和諧單位、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要前提。心理科學(xué)作為理解人性，解讀人文，認(rèn)識(shí)人們內(nèi)心心理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，在了解人類精神活動(dòng)基礎(chǔ)、個(gè)體行為特點(diǎn)、群體行為規(guī)律方面，做出了許多有價(jià)值的探索，有著豐富翔實(shí)的真知灼見(jiàn)。在當(dāng)今時(shí)代，對(duì)于貫徹“以人為本”、落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，開展有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和大眾心理科普工作，有著重要的啟示意義和參考價(jià)值。提高中央國(guó)家機(jī)關(guān)青年干部的身心素質(zhì)，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)都高度重視?！懊艺勑睦怼毕盗兄v座，是貫徹落實(shí)《中央國(guó)家機(jī)關(guān)青年干部成長(zhǎng)計(jì)劃》的具體體現(xiàn)，是中央國(guó)家機(jī)關(guān)團(tuán)工委主辦的中央國(guó)家機(jī)關(guān)青年名家系列講座中，頗有特色的一部分，這是第十二個(gè)系列。這個(gè)系列中，我們邀請(qǐng)了包括國(guó)際.心理聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)心理學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)張侃教授等12位國(guó)內(nèi)頂尖知名心理學(xué)專家，歷時(shí)三個(gè)月，受眾近萬(wàn)人，在一定程度上推動(dòng)了在京中央國(guó)家機(jī)關(guān)公職人員的對(duì)心理科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了大家對(duì)心理健康、壓力管理、創(chuàng)新能力、人際溝通等話題的好奇和興趣。然而，基于空間的有限性和宣傳的局限性，還是有很多公職人員深感遺憾沒(méi)有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)感受，甚至聽過(guò)講座的機(jī)關(guān)干部也想再次重溫當(dāng)時(shí)的講座盛況。為了讓更多的公職人員了解心理學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，再現(xiàn)心理專家的講演風(fēng)采，我們將名家談心理系列講座編輯成稿，特意保留了講座語(yǔ)言自然流暢的風(fēng)格，并記錄了現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答對(duì)話，以便讀者能夠身臨其境，增加現(xiàn)場(chǎng)感、親切感。本書得以順利出版，首先要感謝12位專家百忙之中積極參與、精心準(zhǔn)備和精彩講演；感謝中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注重視和積極支持，還要感謝中科院心理所、中國(guó)殘聯(lián)直屬機(jī)關(guān)團(tuán)委和青聯(lián)、中科院團(tuán)委和研究生院的大力承辦，才使活動(dòng)得以順利完成；感謝中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委國(guó)青中心對(duì)此工作的組織協(xié)調(diào)；特別要感謝現(xiàn)掛職唐山市委常委、副市長(zhǎng)的吳海英同志在任團(tuán)工委書記期間對(duì)此項(xiàng)工作的積極支持和大力推動(dòng)，感謝閆洪豐、史占彪、劉正奎、王泳、董曉燕、趙紅梅、史瑞萍、等同志對(duì)講座錄音稿的認(rèn)真整理和精心校對(duì)；也要感謝華夏出版社李欣利編輯的辛勤付出。本書的出版，既是對(duì)系列講座的一份重視記錄和認(rèn)真總結(jié)，也是對(duì)大家熱心參與工作的一個(gè)反饋，更是對(duì)一直支持關(guān)心公職人員心理健康領(lǐng)導(dǎo)們的一份回報(bào)。我們有理由相信，本書的出版一定能夠推動(dòng)更多的公職人員了解心理學(xué)知識(shí)，關(guān)注自身身心健康，提升自身心理素質(zhì)，從而提高生活質(zhì)量，提升工作效率。由于編者水平有限，資料信息掌握不夠，內(nèi)容不足之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。編委會(huì)2011年5月

內(nèi)容概要

通過(guò)《名家談心理》(作者中央國(guó)家機(jī)關(guān)團(tuán)工委)的出版，中國(guó)頂尖的心理學(xué)家們將從心理科學(xué)的研究成果出發(fā)，針對(duì)生活中各種行為的心理基礎(chǔ)、個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的心理特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的心理原理等方面，介紹心理學(xué)知識(shí)，并深入探討如何將心理學(xué)知識(shí)用于實(shí)際的管理工作當(dāng)中。通過(guò)12位國(guó)內(nèi)項(xiàng)尖心理學(xué)家分主題、有的放矢地講解，更好地發(fā)揮心理學(xué)科特點(diǎn)，為我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民安居樂(lè)業(yè)出謀劃策。同時(shí)，《名家談心理》不僅對(duì)公務(wù)員群體的心理健康有指導(dǎo)作用，對(duì)于廣大讀者在工作、生活中遇到的各種心理問(wèn)題也是一劑良藥。

書籍目錄

前言
第一講 心理學(xué)：解碼個(gè)人與社會(huì)行為奧秘——心理學(xué)與個(gè)人、社會(huì)的發(fā)展
 一、心理學(xué)可以干什么
 二、心理學(xué)怎么看人
 三、心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)對(duì)生活有什么啟示
 四、如何促進(jìn)心理健康
第二講 讓陽(yáng)光照亮心靈——公務(wù)員的情緒管理
 一、情緒和情感以及對(duì)人產(chǎn)生的作用
 二、人為什么會(huì)有負(fù)面情緒
 三、我們?nèi)绾喂芾碜约旱那榫w
 問(wèn)答
第三講 靈光一閃：智慧頓生——?jiǎng)?chuàng)造性思維的產(chǎn)生與應(yīng)用
 一、創(chuàng)造性思維的意義
 二、什么是頓悟
 三、頓悟是怎樣產(chǎn)生的
 問(wèn)答
第四講 誰(shuí)離得開誰(shuí)——探索婚戀心理，提升家庭功能
 一、婚戀觀問(wèn)題
 二、什么是婚姻沖突的根源
 三、如何解決婚姻沖突
 問(wèn)答
第五講 立黨為公，快樂(lè)工作——黨政干部的個(gè)人素質(zhì)與心理健康
 一、如何運(yùn)用心理學(xué)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部
 二、黨政干部的個(gè)人素質(zhì)
 三、黨政干部的心理健康問(wèn)題
 問(wèn)答
第六講 人際溝通，從心開始——情感智力與領(lǐng)導(dǎo)力的提升
 一、情感智力和領(lǐng)導(dǎo)力的提升
 二、溝通的道與術(shù)
 三、克服理解的困難
 四、文化的內(nèi)涵以及對(duì)文化差異的理解
 問(wèn)答
第七講 適應(yīng)壓力，健康生活——亞健康狀態(tài)的表現(xiàn)與調(diào)節(jié)
 一、什么是亞健康
 二、亞健康的幾個(gè)關(guān)鍵要素
 三、如何避免亞健康狀態(tài)
 四、壓力調(diào)適策略與技巧
第八講 如何面對(duì)群體性突發(fā)事件——突發(fā)事件的心理預(yù)警及干預(yù)
 一、什么是突發(fā)性事件
 二、什么是群體性突發(fā)事件及其產(chǎn)生原因和發(fā)展過(guò)程
 三、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件
 四、網(wǎng)絡(luò)集群行為
 問(wèn)答
第九講 心智共享，和諧共贏——團(tuán)隊(duì)溝通技巧與沖突解決策略
 一、團(tuán)隊(duì)及其有效性特征
 二、團(tuán)隊(duì)內(nèi)溝通的技巧
 三、如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)的沖突
 問(wèn)答
第十講 孩子：父母的鏡子——親子互動(dòng)與兒童心理素質(zhì)培養(yǎng)
 一、什么是體驗(yàn)教育
 二、讓孩子體驗(yàn)什么內(nèi)容
 三、體驗(yàn)的原則有哪些
 問(wèn)答
第十一講 求醫(yī)不如求己——常見(jiàn)心理問(wèn)題的自我評(píng)估與調(diào)整
 一、現(xiàn)代人的心理狀況以及心理健康的指標(biāo)
 二、自我意識(shí)的幾個(gè)重要概念
 三、抑郁和焦慮以及它們之間的關(guān)系
 四、怎樣才算心理健康的人
 問(wèn)答
第十二講 幸福比成功更重要——如何做一個(gè)積極樂(lè)觀的人
 一、壓力與神經(jīng)質(zhì)人格的關(guān)系
 二、什么是幸福
 三、如何成為一個(gè)積極樂(lè)觀的人
 四、精神健康問(wèn)題
 問(wèn)答
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：心理學(xué)有很多的學(xué)派，過(guò)去的翻譯有問(wèn)題，包括沒(méi)學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道，有那么多主義，以前我們只知道馬克思主義，怎么還有那么多主義？但是大家都習(xí)慣了，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。應(yīng)該叫做一個(gè)學(xué)派、一個(gè)觀點(diǎn)，所謂結(jié)構(gòu)主義、行為主義都是一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)學(xué)派。這個(gè)學(xué)派、這個(gè)觀點(diǎn)現(xiàn)在看起來(lái)也是完全跟社會(huì)的發(fā)展緊密相關(guān)的，我們給大家舉一些心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)案例，多數(shù)都對(duì)社會(huì)有過(guò)重大的影響，供大家參考。在座的都是大大小小的政府官員，希望大家能夠從心理學(xué)的角度為社會(huì)的進(jìn)步和人民的幸福做力所能及的工作。其一是暴力行為對(duì)兒童行為的影響。這個(gè)研究很簡(jiǎn)單，找來(lái)一些3～6歲的孩子，分成三組，把他們分別帶到有一個(gè)芭比娃娃和一根棍子的屋子里。讓第一組的孩子看電視，里面有一個(gè)成年人先玩一分鐘的拼圖，再用棍子敲打芭比娃娃后離開；第二組孩子看完電視節(jié)目中的成人玩拼圖后直接走開。第三組的孩子不看電視節(jié)目。分別觀察三組孩子的行為表現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，凡是看到成人打芭比娃娃節(jié)目的孩子多數(shù)在成人走了以后還會(huì)模仿成人行為自己去打芭比娃娃。由于在社會(huì)上，攻擊行為主要是一種極其典型的男性行為，因此男孩比女孩更傾向于模仿攻擊行為，尤其是在電視節(jié)目中出現(xiàn)的成人為男性時(shí)這種差異更加明顯。這次研究公布以后，使發(fā)達(dá)國(guó)家的電視節(jié)目受到了很嚴(yán)格的控制，當(dāng)然一些色情和暴力內(nèi)容的電視節(jié)目依然存在，不過(guò)只有成人可以躲在什么地方看。資本主義國(guó)家的市場(chǎng)就是只要有人要看就可以看，因?yàn)樗麄兛梢允斟X，但是給孩子看的話就是犯法。由此可見(jiàn)，我們成人的行為對(duì)孩子的影響很大，凡是經(jīng)常打架的家長(zhǎng)，他們的孩子長(zhǎng)大以后教育起來(lái)都比較困難，原因是孩子從小就看慣了打架。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于什么原因阻止見(jiàn)義勇為的研究。我們經(jīng)常說(shuō)什么事情都是人多了好辦。我們來(lái)看1964年發(fā)生在紐約的一件兇殺案。一位女士在回家路上遇襲，她大聲呼喊救命。歹徒本來(lái)打算逃走，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有人趕來(lái)救援，就又返回行兇。受害人繼續(xù)呼救直到最終有人報(bào)警。警察接到報(bào)警后兩分鐘便趕到了現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)受害人已經(jīng)死亡，兇手不知去向，整個(gè)襲擊行為持續(xù)了35分鐘。警察在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，共有38個(gè)人目睹了這一襲擊事件，但最終只有一人報(bào)了警。有一對(duì)住在附近公寓的夫婦（他們說(shuō)他們以為已經(jīng)有人報(bào)警了）特意把兩把椅子移到窗前，為的是觀看這一暴力事件。殺人犯一直沒(méi)有被抓住。紐約市民和全體美國(guó)人感到震驚。人們想知道這其中的原因，他們譴責(zé)居住在大城市里的人們情感淡漠，譴責(zé)人類的本性。心理學(xué)家作了一個(gè)研究，當(dāng)時(shí)是針對(duì)美國(guó)人的，人在幫助別人的時(shí)候把其他條件都控制成一致，比如說(shuō)都是大學(xué)生，性別都是一樣的，學(xué)什么專業(yè)也一致，就看一旦我們的同伴發(fā)生問(wèn)題，會(huì)不會(huì)及時(shí)地報(bào)告，立刻進(jìn)行搶救。這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，分幾個(gè)房間，告訴大家我們要搞一個(gè)內(nèi)部溝通實(shí)驗(yàn)，溝通過(guò)程當(dāng)中要看一下大家溝通的效率，可以一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、四個(gè)人、五個(gè)人，在不同的房間打電話。里面有一個(gè)人，突然發(fā)出了痛苦的聲音，一下子倒下了，就看這些人怎么辦。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有一個(gè)人在場(chǎng)的，都去報(bào)告說(shuō)那個(gè)人暈倒了，你們老師趕快去看看。兩人組有80％～90％都報(bào)告了，到四人組很少有人報(bào)告，都在想，有人倒了，怎么辦？這個(gè)實(shí)驗(yàn)還做不做？于是就得出一個(gè)結(jié)論，由于社會(huì)責(zé)任分散，導(dǎo)致事情難以進(jìn)行，想法不易實(shí)現(xiàn)。剛才我跟大家匯報(bào)了，我們有一個(gè)傾向，覺(jué)得你心理上面有障礙就是精神病。資本主義國(guó)家為了賺錢，把很多人都搞成精神病，他們好收錢。因?yàn)槿绻阏f(shuō)得了感冒那么吃一下藥就好了，可是如果得了精神病，長(zhǎng)期治療也好不了，所以賺的錢就多。但是不是收到精神病院的人都是精神病呢？這篇文章發(fā)表在Science上，引起了很大的震動(dòng)。研究是這樣做的，有8個(gè)青年人，有的是博士研究生，有的是博士剛畢業(yè)，他們主要的任務(wù)是進(jìn)入精神病院，他們先打電話說(shuō)自己的情況，比如說(shuō)覺(jué)得有很多影子在晃，如果醫(yī)院不理就繼續(xù)打電話，我感覺(jué)有鏡子在晃……最終都被精神病院找來(lái)了，讓他到那里去看病。一到醫(yī)院他們就說(shuō)明并告訴其真相.，我是心理學(xué)專業(yè)的博士研究生，我是來(lái)作實(shí)驗(yàn)的，我沒(méi)有任何問(wèn)題，老師讓我打電話是看你們的反應(yīng)。結(jié)果他們的解釋全都沒(méi)有用，8個(gè)人都被精神病院收進(jìn)去了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)精神病診斷比較傳統(tǒng)，沒(méi)有什么儀器測(cè)量，全靠人來(lái)看，其中有一條就是，不承認(rèn)有病就是有嚴(yán)重的病！學(xué)生們被精神病院收進(jìn)去以后，學(xué)校很快就知道了，比如說(shuō)我的學(xué)生被某某醫(yī)院收走了，我就趕快打電話，說(shuō)對(duì)不起，我是科學(xué)心理研究所的，×××是我的學(xué)生，我們是在作一個(gè)社會(huì)溝通的研究，請(qǐng)趕快把他放出來(lái)，他沒(méi)病?？墒蔷癫≡旱娜苏f(shuō)，他有病，有病了怎么能放！放出去危害社會(huì)，誰(shuí)負(fù)責(zé)？最后這8個(gè)人被關(guān)了7～52天不等。他們住進(jìn)醫(yī)院后都要把自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)。最初，學(xué)生們?cè)噲D隱藏這種行為，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種隱藏沒(méi)有必要，因?yàn)檫@種“記錄行為”本身就被醫(yī)院認(rèn)為是一個(gè)“癥狀”。在全部這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)假病人被任何一個(gè)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為不是精神病。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員沒(méi)能鑒別出假病人時(shí)，其他真病人卻不那么容易被欺騙。三所醫(yī)院有118個(gè)真病人，其中的35個(gè)懷疑這些學(xué)生不是真正的精神病人。他們說(shuō)：“你和我們不一樣，你不是瘋子，你是記者或編輯，是來(lái)檢查醫(yī)院的！”連病人都能看出這些人不是精神病，精神病醫(yī)院的醫(yī)生還說(shuō)他們是精神病！后來(lái)這個(gè)研究成果的發(fā)表改變了整個(gè)美國(guó)對(duì)精神病的診斷，不能覺(jué)得他是精神病他就是精神病，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是謹(jǐn)防亂貼“標(biāo)簽”。下面這個(gè)研究的結(jié)果對(duì)于你們這些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)就太重要了，心理學(xué)研究很早就證明，你對(duì)別人有什么期望，那個(gè)人就會(huì)滿足你的期望變成什么樣，這叫做皮格馬力翁效應(yīng)。研究是這樣做的，美國(guó)加州心理學(xué)家到學(xué)校去測(cè)智商，其實(shí)什么都沒(méi)有測(cè)，然后就隨機(jī)地告訴老師，這幾個(gè)學(xué)生智商是高的，這幾個(gè)學(xué)生智商是中等的，這幾個(gè)智商是差的。在半年、一年、五年、十年時(shí)，反過(guò)頭來(lái)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)凡是心理學(xué)家說(shuō)好的孩子，以后都比較好，其實(shí)學(xué)生們的智商是不是高？老師根本不知道，為什么呢？因?yàn)樾睦韺W(xué)家說(shuō)他好，老師就覺(jué)得他好，老師覺(jué)得他好，他就會(huì)變得好。他上課不聽講，老師想，這個(gè)學(xué)生真的是聰明，上課都不需要聽講！下課以后老師對(duì)他和顏悅色，小孩子很高興，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，自己很努力。你一旦覺(jué)得這個(gè)人好，鼓勵(lì)他，他就會(huì)變好，你不停地打擊他，他就會(huì)變得不好。這就是教育心理學(xué)里面很重要的一個(gè)原則。你說(shuō)我現(xiàn)在不是小孩子了，這個(gè)可能不管用，其實(shí)，兩口子也是一樣，你覺(jué)得他很好，他就越來(lái)越好，越來(lái)越美，天天說(shuō)不好就真的不好了，年紀(jì)越小的孩子受到這個(gè)效應(yīng)的影響就越大。中國(guó)有句老話：有奶就是娘，有奶真的就是娘嗎？西方人作過(guò)這樣的研究，有兩種假猴，一種假猴有奶，還有一種假猴沒(méi)有奶，但是身上有軟乎乎的毛。把哺乳期的小猴放進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)小猴肚子餓了就到假猴這兒喝奶，但是時(shí)間很短，絕大部分時(shí)間喜歡在沒(méi)有奶但是毛乎乎的假猴兒這里待著，而不是守護(hù)著它的奶源。每當(dāng)幼猴發(fā)現(xiàn)自己正面對(duì)一些害怕的事物時(shí)，它們便很快跑向毛乎乎的假猴，并抱住它以獲得安慰和保護(hù)。隨著幼猴年齡的增長(zhǎng)，這種反應(yīng)變得愈發(fā)強(qiáng)烈。其實(shí)，人也是一樣的，需要得到一種關(guān)愛(ài)，當(dāng)父親或母親在場(chǎng)時(shí)，孩子們會(huì)感到安全與放心，他們?cè)谶@種場(chǎng)合下更充滿好奇心，更樂(lè)意去探索他們周圍的環(huán)境。這個(gè)研究帶來(lái)兩個(gè)比較大的的影響，一是毛絨玩具制造業(yè)在全世界越來(lái)越發(fā)達(dá)，小孩喜歡這個(gè)，毛乎乎的抱著感覺(jué)很好，這是一種本能的對(duì)愛(ài)撫的需求。另外也告訴大家，孩子需要經(jīng)常得到父母的摟抱，這樣能夠使他們的心理健康成長(zhǎng)，把孩子扔在一邊不管不行，愛(ài)的需求不僅僅表現(xiàn)在實(shí)物方面，也有皮膚接觸和相互的關(guān)系的需求。下面介紹一下國(guó)內(nèi)的心理學(xué)研究者做的工作，比如探討什么樣的家庭才能更加幸福。南開大學(xué)作了一個(gè)考察當(dāng)代人的婚戀心理的研究，考察夫妻雙方在中國(guó)人的4個(gè)典型性格維度和28個(gè)相對(duì)獨(dú)立的性格契合度狀況。本研究范圍涉及北京、上海、廣州、昆明、成都、西安、長(zhǎng)沙、鄭州、南京、沈陽(yáng)的1073對(duì)夫婦，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在28個(gè)性格方面，夫妻之間竟然有27個(gè)地方顯著相似。

后記

經(jīng)過(guò)半年的精心籌備，名家談心理12堂心理學(xué)大型系列講座在2010年3月啟動(dòng)，6月得以完成。經(jīng)過(guò)一年的整理、討論、修改、定稿，  《名家談心理》書稿即將出版。這期間，我們國(guó)家經(jīng)歷了世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等很多大事，心理學(xué)專業(yè)人員也參與了玉樹大地震、舟曲泥石流兩場(chǎng)重大自然災(zāi)害的災(zāi)后心理援助活動(dòng)，能夠靜下心來(lái)對(duì)名家的講演稿進(jìn)行整理、歸納，確實(shí)是忙里偷閑，當(dāng)然，整理這些名家談心理的內(nèi)容，對(duì)于相關(guān)工作人員來(lái)講也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代人的忙碌和事務(wù)繁雜人所共識(shí)，無(wú)奈得很；現(xiàn)代人的緊迫感、壓力感也都是眾所周知，感同身受。中央國(guó)家機(jī)關(guān)青年干部職工承載著特殊的歷史使命，處于時(shí)代的浪尖，他們的負(fù)荷和壓力更是不輕。有人說(shuō)這是國(guó)家快速發(fā)展、社會(huì)快速進(jìn)步的必然代價(jià)使然，有人說(shuō)這是現(xiàn)代文明社會(huì)的文化病態(tài)、個(gè)人欲望的虛妄膨脹所致?？傊?，我們起步時(shí)，渾身充滿斗志和活力，在路上卻很容易讓自己累著、倦著，工作效率總不像以前那么高了，生活質(zhì)量也覺(jué)得大不如前了。在這個(gè)躁動(dòng)的發(fā)展時(shí)代，有機(jī)會(huì)讓自己的節(jié)奏適當(dāng)慢一點(diǎn)，偶爾停歇下來(lái)，欣賞一下生活的風(fēng)景就顯得尤為必要，中央國(guó)家機(jī)關(guān)團(tuán)工委名家談系列講座，給廣大青年干部職工提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。連續(xù)幾場(chǎng)下來(lái)，名家談歷史、名家談國(guó)學(xué)、名家談經(jīng)濟(jì)、名家談文化之余，大家有個(gè)共識(shí)，是否有個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勛约?，?wèn)問(wèn)內(nèi)心，探索一下自己的內(nèi)心世界，自然就想起了心理學(xué)這個(gè)話題來(lái)。心理學(xué)在理解人性、注重感受、關(guān)注內(nèi)心方面有其獨(dú)到之處，是人類了解自我、分析自我和調(diào)節(jié)自我的重要科學(xué)工具，但長(zhǎng)期以來(lái)不為大家所熟知，近年來(lái)，才慢慢顯現(xiàn)出它的強(qiáng)大吸引力和重要價(jià)值。但同時(shí)大家對(duì)這個(gè)學(xué)科還是充滿了很多誤解，在先前，心理學(xué)是用來(lái)算命的，在現(xiàn)今，心理學(xué)被認(rèn)為是用來(lái)看病的，一般人談到心理學(xué)，都有一種想了解、又怕接近的傾向。因?yàn)楹苋菀妆蝗苏`會(huì)：這么關(guān)注心理學(xué)，是不是心理有毛病?。坑谑蔷陀辛诉@么一個(gè)現(xiàn)實(shí)：醫(yī)院心理門診沒(méi)有人敢來(lái)，改成睡眠門診，人就多了。因此心理學(xué)知識(shí)的普及，尤其是面對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)青年干部職工這一群體，就有其獨(dú)特的意義和價(jià)值。由國(guó)內(nèi)頂尖優(yōu)秀心理學(xué)名家百忙之中擠出時(shí)間備課、講座、改稿，由中央國(guó)家機(jī)關(guān)團(tuán)工委領(lǐng)導(dǎo)、各機(jī)關(guān)團(tuán)工干部，以及心理專家聯(lián)合組成的工作組歷時(shí)一年半，配合努力，大家奉獻(xiàn)出這么一份作品，但愿能夠?qū)ι硖帣C(jī)關(guān)、心不由己的干部職工們?cè)谔岣咝睦斫】邓?，提升心理素質(zhì)，促進(jìn)心理和諧方面有所幫助。這本書的出版，還有一項(xiàng)重要的公益意義。因?yàn)橹v座期間，心理專家還在忙于災(zāi)區(qū)事務(wù)，所有名家作者都不領(lǐng)版費(fèi)，所有工作人員都不領(lǐng)補(bǔ)貼，出版社也只收工本費(fèi)，本書出版所有收入，將用于捐獻(xiàn)災(zāi)區(qū)青少年心理援助事務(wù)，奉獻(xiàn)給經(jīng)受災(zāi)難的北川、玉樹、舟曲的青少年兒童心理援助項(xiàng)目。使得我們這份工作又多了一重價(jià)值，讀者每買一本書就是對(duì)災(zāi)區(qū)兒童青少年的一份貢獻(xiàn)，因?yàn)?，無(wú)論身處機(jī)關(guān)的干部職工，還是災(zāi)區(qū)青少年兒童，其心理的和諧，還需要大家和衷共濟(jì)，一起努力。感謝名家談的各位專家，感謝中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委和中科院、中國(guó)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的重視和積極支持，感謝中央國(guó)家機(jī)關(guān)職工心理健康咨詢中心的咨詢師，感謝所有為這項(xiàng)工作做出貢獻(xiàn)的同志們。讓名家談心理的股股清泉細(xì)流，激發(fā)和潤(rùn)濕我們疲乏的心靈，讓我們以更加圓潤(rùn)飽滿的心態(tài)，健步邁向未來(lái)。編者2011年5月

編輯推薦

《名家談心理》(作者中央國(guó)家機(jī)關(guān)團(tuán)工委)是“中央國(guó)家機(jī)關(guān)青年系列知識(shí)名家講座叢書”之一，通過(guò)楊鳳池、羅勁、王登峰等12位國(guó)內(nèi)項(xiàng)尖心理學(xué)家分主題、有的放矢地講解，更好地發(fā)揮心理學(xué)科特點(diǎn)，為我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民安居樂(lè)業(yè)出謀劃策。

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