學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建

內(nèi)容概要

本書是目前中國(guó)第一本綜合運(yùn)用實(shí)證研究方法研究學(xué)習(xí)型學(xué)校的著作
主要從教師組織學(xué)習(xí)力視角來(lái)探討構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的問(wèn)題。本書認(rèn)為．要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校 提高教師組織學(xué)習(xí)力
必須進(jìn)行從中央集權(quán)走向地方分權(quán)的變革 建立校本管理機(jī)制：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)是學(xué)習(xí)創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)
要賦予校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)
這是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要因素．教師要有自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)，學(xué)校要開(kāi)展多樣化的組織學(xué)習(xí)，建立學(xué)校組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的核心制度保障，學(xué)校的清晰愿景和分享學(xué)習(xí)文化是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的環(huán)境條件，行動(dòng)反思過(guò)程是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的核心要素．對(duì)話
交流和沖突性學(xué)習(xí)在組織學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要作用，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是在系統(tǒng)思考基礎(chǔ)上學(xué)校所有維度動(dòng)態(tài)合力的結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介

張兆芹，女，香港中文大學(xué)教育學(xué)院教育行政與政策學(xué)系教育哲學(xué)博士，深圳大學(xué)師范學(xué)院教授，
碩士研究生導(dǎo)師，深圳大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)型學(xué)校發(fā)展和教師教育研究等。

書籍目錄

前言
第一章 緒論
　第一節(jié)　研究背景
 一、國(guó)際上學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)
 二、中國(guó)大陸的學(xué)校發(fā)展和基礎(chǔ)教育新課程改革
 三、基礎(chǔ)教育新課程改革過(guò)程中面臨的問(wèn)題
 四、學(xué)習(xí)型組織理論在中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)狀述評(píng)
　第二節(jié)　研究對(duì)象
　第三節(jié) 研究目的和問(wèn)題
　第四節(jié) 概念架構(gòu)
　第五節(jié)　研究意義
第二章 學(xué)習(xí)型學(xué)校的理論基礎(chǔ)研究
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)型組織理論的研究
 一、學(xué)習(xí)型組織理論發(fā)展的背景分析
 二、學(xué)習(xí)型組織理論的發(fā)展脈絡(luò)分析
 三、學(xué)習(xí)型組織的含義
 四、關(guān)于學(xué)習(xí)型組織理論研究的文獻(xiàn)審視
 五、關(guān)于學(xué)習(xí)型組織理論的爭(zhēng)議和討論
 六、文獻(xiàn)評(píng)析的發(fā)現(xiàn)和啟示
 第二節(jié) 組織學(xué)習(xí)的研究
 一、組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織的關(guān)系
 二、關(guān)于組織學(xué)習(xí)的研究文獻(xiàn)審視
 三、文獻(xiàn)評(píng)析的發(fā)現(xiàn)和啟示
 第三節(jié) 教師學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展的研究
 一、教師學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育新課程改革
 二、教師學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展
 三、文獻(xiàn)評(píng)析的發(fā)現(xiàn)和啟示
 第四節(jié) 學(xué)校作為學(xué)習(xí)型組織的研究
 一、學(xué)習(xí)型學(xué)校的含義和特征
 二、對(duì)學(xué)校作為學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建策略的研究
 三、學(xué)校教師組織學(xué)習(xí)力(OLCS)一一一個(gè)測(cè)量的建議性框架
 四、文獻(xiàn)評(píng)析的發(fā)現(xiàn)和小結(jié)
第三章 學(xué)習(xí)型學(xué)校的實(shí)證研究
 第一節(jié) 研究問(wèn)題和研究框架
 一、研究問(wèn)題
 二、研究框架
 三、主要概念的操作性定義
 第二節(jié) 研究方法的確定
 一、對(duì)研究方法的選擇
 二、量表的預(yù)試和正式量表的生成研究
 三、對(duì)質(zhì)化研究的選擇
 四、資料的整理和分析
 五、小結(jié)
 第三節(jié) 研究的效度和信度問(wèn)題
 一、效度問(wèn)題
 二、信度問(wèn)題
第四章 量化研究結(jié)果分析和討論
　第一節(jié) 深圳市學(xué)校量化研究結(jié)果分析和討論
 一、深圳市中學(xué)教師組織學(xué)習(xí)研究結(jié)果描述性分析
 二、深圳市中學(xué)教師組織學(xué)習(xí)力的相關(guān)分析
 三、深圳市中學(xué)教師組織學(xué)習(xí)力的多元回歸分析
 四、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校比較分析
　……
第五章　個(gè)案學(xué)校的研究結(jié)果分析和討論
第六章　個(gè)案學(xué)校的比較分析和討論
第七章　中國(guó)學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建的建議
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1　學(xué)校教師組織學(xué)習(xí)量表
附錄2　問(wèn)卷探索性因素分析后的正式量表給度
附錄3　訪談提綱
附錄4　訪談抄寫式樣
后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建 PDF格式下載

---