心理測(cè)驗(yàn)

前言

在我三十余年的教學(xué)生涯中，曾編著翻譯過好多部供本科生及研究生使用的教材。此次動(dòng)用全系的力量乃至上海及全國兄弟院校的同志一起參與翻譯這套系列教材，正是表達(dá)著這樣一種意愿：希望全面地更新本科生的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。自二十世紀(jì)七十年代末以來，心理學(xué)這一學(xué)科的建設(shè)開始在我國復(fù)蘇。近三十年的發(fā)展不容忽視，但也并不樂觀。據(jù)我所知，目前全國范圍內(nèi)已有180多所院校建系招生，估計(jì)每年在校的本科生少則數(shù)千，多則上萬。但是據(jù)我們從全國招收的碩士研究生的錄取狀況來看，他們的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)還相當(dāng)陳舊和支離破碎，其中很多理念含混不清，甚至存在許多錯(cuò)誤。究其原因，問題仍在于本科階段所接受的教育內(nèi)容和質(zhì)量。走進(jìn)書店或走入書庫，你可以發(fā)現(xiàn)，近30年由國內(nèi)學(xué)者編著的各類心理學(xué)教材、譯著或譯叢似有繁榮之感，但其傳遞的知識(shí)質(zhì)量似乎要大打折扣。畢竟吾等子輩修煉近有數(shù)十年，看來教材的質(zhì)量應(yīng)該在一個(gè)學(xué)科發(fā)展更為悠久、學(xué)科群體更為龐大、近數(shù)代人的努力這些條件下才有可能產(chǎn)生。

內(nèi)容概要

本書自1982年首次出版后一直是美國的大學(xué)本科生的主要教材之一。在以后的20多年中作者不斷地修改完善、充實(shí)新的內(nèi)容。由于心理測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容日新月異，所以本書作者于2004年發(fā)表了該書的第六版，內(nèi)容上有了更多的增補(bǔ)，比如在韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)一章中重點(diǎn)介紹了最新發(fā)行的韋克斯勒成人智力測(cè)驗(yàn)第三版（1997年修訂），韋克斯勒兒童智力測(cè)驗(yàn)的第四版（2003年修訂）和韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力測(cè)驗(yàn)的第三版（2003年修訂）。斯坦福一比奈量表也介紹了最新的第五版（2003年）的編制情況、內(nèi)容構(gòu)成和特點(diǎn)。考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)也介紹了2004年最新修訂的第二版等。人格測(cè)驗(yàn)的章節(jié)中也介紹了許多最新出版的測(cè)驗(yàn)。所有介紹的量表都是其最新修訂版。這些在心理測(cè)驗(yàn)領(lǐng)域中的重要測(cè)驗(yàn)?zāi)壳霸趪鴥?nèi)還很少有介紹，所以對(duì)國人來說都是一些非常新的資料，有助于開拓我們的視野。該書一個(gè)很有特色之處是用了不少的篇幅來探討心理測(cè)驗(yàn)在應(yīng)用過程中所出現(xiàn)和可能潛在的問題，有些問題甚至引發(fā)了法律上的訴訟程序，以此來提示人們?cè)撊绾握_地使用心理測(cè)驗(yàn)，這方面內(nèi)容在同類書中并不多見。另外本書還為每一章都提供了相應(yīng)的文獻(xiàn)查閱網(wǎng)站，讀者可以從那些網(wǎng)站中獲取更多相關(guān)資料。

作者簡介

作者：（美國）羅伯特·M.卡普蘭（Kaplan.R.M.） （美國）丹尼斯·P.薩庫佐（Saccuzzo.D.P.） 譯者：陳國鵬 席居哲 等羅伯特·卡普蘭，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校公共健康學(xué)院健康服務(wù)系教授、系主任，醫(yī)學(xué)院一般內(nèi)科醫(yī)學(xué)教授，加利福尼亞大學(xué)與蘭德公司的青少年健康推進(jìn)中心負(fù)責(zé)人、健康服務(wù)研究訓(xùn)練計(jì)劃主任，曾任美國心理學(xué)會(huì)健康分會(huì)會(huì)長，美國科學(xué)發(fā)展促進(jìn)協(xié)會(huì)（太平洋）分會(huì)會(huì)長、國際生活質(zhì)量研究協(xié)會(huì)會(huì)長，行為醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長，行為藥理學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)的主席。先后擔(dān)任《健康心理學(xué)》主編，《行為醫(yī)學(xué)年報(bào)》主編，《美國心理學(xué)家》副主編，以及其他學(xué)術(shù)雜志的顧問或編輯。丹尼斯·薩庫佐，美國臨床心理學(xué)博士與法學(xué)博士?，F(xiàn)為美國圣地亞哥州立大學(xué)心理學(xué)教授，加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校精神病學(xué)兼職教授（adjunct professor），西加利福尼亞法學(xué)院法律兼職教授，托馬斯·杰斐遜法學(xué)院法律兼職教授。美國心理學(xué)會(huì)、美國心理協(xié)會(huì)、西部心理學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員。陳國鵬，1984年曾留學(xué)德國杜塞爾多夫大學(xué)和荷蘭奈梅根大學(xué)，獲得荷蘭奈梅根大學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)在華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院任教授，博導(dǎo)，上海市心理學(xué)會(huì)理事，上海市心理學(xué)會(huì)測(cè)量專業(yè)委員會(huì)副主任，《大眾心理學(xué)》執(zhí)行主編，多個(gè)研究機(jī)構(gòu)的顧問和雜志的編委。先后在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表論文50余篇，出版專著和譯著16本。編制和修訂的心理測(cè)驗(yàn)量表6項(xiàng)。

書籍目錄

叢書總序譯者序卷首語第1章 導(dǎo)論第2章 常模及測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)第3章 相關(guān)與回歸第4章 信度第5章 效度第6章 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的編寫與評(píng)價(jià)第7章 測(cè)驗(yàn)實(shí)施第8章 面談技術(shù)第9章 智力理論與比奈量表第10章 韋克斯勒智力量表：WASI-Ⅲ、WISC-Ⅳ和WPPSI-Ⅲ第11章 教育和特殊教育中的其他個(gè)別能力測(cè)驗(yàn)第12章 教育、公共服務(wù)和軍事領(lǐng)域中的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)第13章 心理測(cè)量在臨床診斷和心理咨詢領(lǐng)域中的應(yīng)用第14章 投射人格測(cè)驗(yàn)第15章 基于心理科學(xué)和新時(shí)代計(jì)算機(jī)的測(cè)驗(yàn)第16章 咨詢心理學(xué)中的測(cè)驗(yàn)第17章 健康心理學(xué)以及健康護(hù)理中的測(cè)驗(yàn)第18章 工商業(yè)情景中的測(cè)驗(yàn)第19章 測(cè)驗(yàn)偏向第20章 司法背景下的測(cè)驗(yàn)第21章 心理測(cè)驗(yàn)的倫理及未來展望附錄1 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的面積附錄2 一些主要測(cè)驗(yàn)的出版商附錄3 α＝.05和α＝.01對(duì)應(yīng)的r的臨界值（雙側(cè)檢驗(yàn)）附錄4 t的臨界值附錄5 教育情景中測(cè)驗(yàn)公平性準(zhǔn)則術(shù)語參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：心理學(xué)是一個(gè)廣博而令人興奮的領(lǐng)域。從學(xué)校和診所到生化實(shí)驗(yàn)室和私有國際公司，都有心理學(xué)家致力其中。盡管工作場景各種各樣，但所有心理學(xué)家至少有兩個(gè)共同點(diǎn)：他們都研究行為，以及他們都在某種程度上依賴其研究的測(cè)量方法。本書所關(guān)注的是一種特殊類型的測(cè)量——心理測(cè)驗(yàn)——它所測(cè)量的是涉及人類行為方方面面的特質(zhì)?！缎睦頊y(cè)驗(yàn)》這本書是作者之間長期合作的結(jié)晶。作為發(fā)展和使用心理測(cè)驗(yàn)的積極參與者，我們發(fā)現(xiàn)太多的本科生認(rèn)為心理測(cè)驗(yàn)課程非常枯燥，而且與他們的目標(biāo)或職業(yè)興趣無關(guān)。這讓我們覺得非常沮喪。相反，我們將心理測(cè)驗(yàn)看作是激動(dòng)人心的領(lǐng)域。它在心理學(xué)的歷史中擁有穩(wěn)固的地位，但它也因挑戰(zhàn)、新發(fā)展以及爭議而處于不斷變化中。一本關(guān)于測(cè)驗(yàn)的書應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是削弱它。因此，我們以當(dāng)代大學(xué)生感興趣的風(fēng)格對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的許多方面以及測(cè)量原則進(jìn)行概述。為了理解心理測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用和問題，學(xué)生必須學(xué)習(xí)一些基本原理，這需要一些統(tǒng)計(jì)入門知識(shí)。因此，對(duì)第I部分中的回顧以及詳細(xì)閱讀將為理解第Ⅱ部分所論述的測(cè)驗(yàn)應(yīng)用鋪平道路。第Ⅲ部分檢驗(yàn)了現(xiàn)在影響測(cè)驗(yàn)前景的一些問題，這些問題包括考試焦慮、測(cè)驗(yàn)偏差，以及測(cè)驗(yàn)與法律之間的結(jié)合。應(yīng)用心理學(xué)的未來可能取決于心理學(xué)家應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的能力。通過這本書，我們呈現(xiàn)了一系列焦點(diǎn)討論和焦點(diǎn)樣例。這些章節(jié)通過樣例對(duì)書本中的材料進(jìn)行解說或者為某一特定問題進(jìn)行更為詳細(xì)的討論。我們也使用技術(shù)專欄如統(tǒng)計(jì)計(jì)算來證明這些材料。對(duì)應(yīng)用的重視提升現(xiàn)在的學(xué)生多喜歡非正式的討論以及與自身相關(guān)的例子。因此，我們決定從各個(gè)領(lǐng)域選擇范例并以一種不那么正式的風(fēng)格來寫作。但是，測(cè)量是一個(gè)嚴(yán)肅而又復(fù)雜的領(lǐng)域，甚至學(xué)者和專家之間也存在著重要分歧，因此，我們?cè)谔幚頊y(cè)量中存有爭議的方面時(shí)，采用了更為正式的討論以及更加詳細(xì)的參考。第一版《心理測(cè)驗(yàn)：原理，應(yīng)用和問題》出版于1982年。在這本書第一次被介紹后的近四分之一個(gè)世紀(jì)里，世界在許多方面都發(fā)生了變化。例如，個(gè)人電腦在1982年算是新事物，大多數(shù)學(xué)生和教授從來沒有聽說過電子郵件或因特網(wǎng)；對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用也比今天少得多。另一方面，心理測(cè)驗(yàn)原理卻相對(duì)保持不變。因此，新版本在原理那章只進(jìn)行了改進(jìn)和完善，而在后面關(guān)于應(yīng)用的幾個(gè)章節(jié)變化就相當(dāng)大了。

編輯推薦

《心理測(cè)驗(yàn)(第6版):原理,應(yīng)用和爭論》是心理學(xué)核心課程教材系列叢書之一。

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無

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