臨床技能學(xué)

內(nèi)容概要

這本《臨床技能學(xué)(供長(zhǎng)學(xué)制及五年制臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)用)》由沈守榮主編，在編排上獨(dú)具特色：本書(shū)的編寫(xiě)強(qiáng)調(diào)臨床技能操作的講授，重在指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。與相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)學(xué)習(xí)相輔相成，構(gòu)成了理論與實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。在內(nèi)容方面，涵蓋了臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱中要求掌握的內(nèi)容，擴(kuò)展了目前執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試所需掌握的實(shí)踐技能內(nèi)容，增加了部分目前臨床上常用的新的診療技術(shù)，增添了臨床思維培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，引入了醫(yī)患溝通及人文教育的理念，注重醫(yī)療法規(guī)的認(rèn)知，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加完善，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合分析能力和科學(xué)的思維方法，樹(shù)立善于溝通與協(xié)調(diào)及崇尚團(tuán)隊(duì)合作的精神；同時(shí)在編書(shū)過(guò)程中注重引入相關(guān)領(lǐng)域新進(jìn)展，如“心肺復(fù)蘇”中的新觀點(diǎn)等，是本書(shū)的特色和新穎之處。在編排形式方面，本書(shū)編寫(xiě)以流程化、提綱式的表現(xiàn)方法為主，并在書(shū)中使用了大量圖片及圖表，使教學(xué)形象直觀、簡(jiǎn)潔易懂，便于學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，提高學(xué)生對(duì)臨床技能的學(xué)習(xí)興趣。

書(shū)籍目錄

緒論
第一篇  人文素質(zhì)教育臨床技能
  第一章  醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)與人文修養(yǎng)
  第二章  醫(yī)與法
第二篇  基本臨床技能
  第三章  問(wèn)診與病史采集的基本技能
  第四章  體格檢查的基本技能
  第五章  病歷書(shū)寫(xiě)
  第六章  實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果判讀
  第七章  心電圖基本常識(shí)
  第八章  創(chuàng)傷院前急救基本技能
  第九章  外科手術(shù)操作基本技能
  第十章  護(hù)理基本技能
  第十一章  影像醫(yī)學(xué)基本知識(shí)和技能
第三篇  專(zhuān)科臨床技能
  第十二章  內(nèi)科常用診療操作技能
  第十三章  外科專(zhuān)科操作技能
  第十四章  婦產(chǎn)科操作技能
  第十五章  兒科操作技能
  第十六章  常用內(nèi)鏡診療技術(shù)
  第十七章  麻醉專(zhuān)科操作技能
  第十八章  其他專(zhuān)科操作技能
第四篇  綜合臨床技能
  第十九章  急救與重癥監(jiān)測(cè)技術(shù)
  第二十章  臨床思維訓(xùn)練
  第二十一章  循證醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)
中英文名詞對(duì)照

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（3）廉潔奉公，自覺(jué)遵紀(jì)守法，不以醫(yī)謀私：由于醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)對(duì)象是人，與人民群眾的生活密切相關(guān)，所以要廉潔奉公，自覺(jué)遵紀(jì)守法，不以醫(yī)謀私對(duì)于醫(yī)務(wù)人員來(lái)說(shuō)非常重要。要做到廉潔奉公就必須按照醫(yī)生行為準(zhǔn)則，不追求名利，不弄虛作假，不亂開(kāi)單，不亂檢查，不亂用藥，同等對(duì)待病人，拒收紅包。（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)：隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到群體創(chuàng)造的時(shí)代，跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨系統(tǒng)合作的大平臺(tái)。大課題、大項(xiàng)目、大協(xié)作、大聯(lián)合的團(tuán)隊(duì)合作導(dǎo)致大成果的創(chuàng)建。因此醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有群體協(xié)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（5）舉止端莊，語(yǔ)言文明、態(tài)度和諧：醫(yī)務(wù)人員的舉止端莊，整潔的儀表和親切和藹的態(tài)度，文明的用語(yǔ)將對(duì)病人康復(fù)產(chǎn)生積極的影響，病人就會(huì)對(duì)醫(yī)務(wù)人員有一種信任感，促使病人樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，從而病人更愿意與醫(yī)務(wù)人員積極配合進(jìn)行治療，如果醫(yī)務(wù)人員舉止輕浮，儀表不整，態(tài)度生硬，表情淡漠，則對(duì)病人會(huì)產(chǎn)生一種疏遠(yuǎn)，不信任，甚至厭惡感，對(duì)病人的康復(fù)是不利的。（6）慎言守密：為病人保守醫(yī)密，不泄露病人隱私秘密，這是醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的規(guī)范要求，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式由過(guò)去單純的生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)交，心理因素，環(huán)境因素，社會(huì)因素對(duì)人類(lèi)健康產(chǎn)生重要作用，醫(yī)務(wù)人員的語(yǔ)言是否藝術(shù)，態(tài)度是否熱情，誠(chéng)懇，對(duì)病人的康復(fù)有著不可忽視的作用，醫(yī)務(wù)人員的語(yǔ)言可治病也可致病。5.職業(yè)道德的教育加強(qiáng)醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的建設(shè)，首要任務(wù)就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高醫(yī)務(wù)人員思想道德素質(zhì)。教育的主要內(nèi)容：對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)德教育，首要的是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)，堅(jiān)持防病治病，救死扶傷，實(shí)行社會(huì)主義人道主義，全心全意為人民健康服務(wù)的基本原則，抓好執(zhí)業(yè)醫(yī)師法教育和敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)和精業(yè)教育，并隨著形勢(shì)的變化和發(fā)展，不斷充實(shí)教育內(nèi)容。（1）認(rèn)真進(jìn)行執(zhí)業(yè)醫(yī)師法教育，使醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德建設(shè)走上法制化：《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》是我國(guó)衛(wèi)生法律體系中的一部重要法律，這部法律的實(shí)施，對(duì)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，醫(yī)療隊(duì)伍的正規(guī)化建設(shè)，以及提高我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生工作的水平具有深遠(yuǎn)意義。為了保證醫(yī)生這支隊(duì)伍具有較高的素質(zhì)及良好的職業(yè)道德，國(guó)家將醫(yī)師執(zhí)業(yè)規(guī)范和管理納入法制軌道，要求醫(yī)師隊(duì)伍具有高尚的職業(yè)道德。而執(zhí)業(yè)醫(yī)師法通過(guò)一系列的具體規(guī)定形成了一套保證和提高質(zhì)量的制度和措施，使醫(yī)務(wù)人員從事的是救死扶傷的人道主義事業(yè)，醫(yī)師的執(zhí)業(yè)行為直接關(guān)系到患者的生命和健康，是一種責(zé)任重大，風(fēng)險(xiǎn)較高的職業(yè)。因此，執(zhí)業(yè)醫(yī)師法對(duì)醫(yī)師的權(quán)利和義務(wù)，醫(yī)師必須遵守的執(zhí)業(yè)規(guī)則做了明確的規(guī)定，要求醫(yī)師要有良好的職業(yè)和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，履行防病治病，救死扶傷，保護(hù)人民健康的神圣職責(zé)，要樹(shù)立敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，盡職盡責(zé)的為患者服務(wù)，不得損害患者利益的行為，對(duì)違反規(guī)定的醫(yī)師將受到不同程度的處罰。因此執(zhí)業(yè)醫(yī)師法是進(jìn)行醫(yī)德教育的基礎(chǔ)。（2）進(jìn)行敬業(yè)精神的教育：醫(yī)務(wù)人員如何看待自己所從事的職業(yè)和崗位，是否認(rèn)同職業(yè)所聯(lián)系責(zé)、權(quán)、利，是否認(rèn)同和追求崗位的社會(huì)價(jià)值，這也是教育的核心內(nèi)容。如果沒(méi)有對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，就不會(huì)有尊重和忠實(shí)于職業(yè)的敬業(yè)精神，而認(rèn)同方面的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的散業(yè)態(tài)度，因此，高等醫(yī)學(xué)教育的首要任務(wù)，也應(yīng)從職業(yè)要求入手培養(yǎng)敬業(yè)意識(shí)。

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《臨床技能學(xué)》供長(zhǎng)學(xué)制及五年制臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)用。

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