高等學(xué)校人才培養(yǎng)生態(tài)論

內(nèi)容概要

　　高等學(xué)校是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，人才培養(yǎng)就是學(xué)生這一生命主體在高等學(xué)校這一特定環(huán)境中的生態(tài)發(fā)展過(guò)程，人才培養(yǎng)質(zhì)量就是學(xué)生這一生命主體與其所處環(huán)境相互作用的結(jié)果。但是，高等學(xué)校是一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)，也是一個(gè)非完全系統(tǒng)，需要外部環(huán)境輸入物質(zhì)、能量、信息并吸納其“產(chǎn)品”——學(xué)生、知識(shí)、技術(shù)等，才能維持系統(tǒng)的生存與發(fā)展。因此，需要采取生態(tài)保育與優(yōu)化策略，即通過(guò)人為干預(yù)，協(xié)調(diào)高等學(xué)校內(nèi)部各生態(tài)主體之間、高等學(xué)校與外部社會(huì)環(huán)境之間、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生態(tài)因子之間的相互關(guān)系和作用方式，調(diào)控生態(tài)系統(tǒng)的能量流、物質(zhì)流、信息流，保持生態(tài)系統(tǒng)的和諧、平衡、穩(wěn)定，促進(jìn)生態(tài)演化與發(fā)展，保證生態(tài)條件資源的豐富度和環(huán)境的生態(tài)承載力，為人才培養(yǎng)及其質(zhì)量實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論一、問(wèn)題的提出二、研究意義三、研究現(xiàn)狀四、研究?jī)?nèi)容五、研究方法第二章 生態(tài)學(xué)視域中的高等學(xué)校人才培養(yǎng)一、生態(tài)學(xué)與高等學(xué)校人才培養(yǎng)二、生態(tài)學(xué)視域中的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀三、人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境及生態(tài)因子四、人才培養(yǎng)生態(tài)因子的作用特征與定律本章小結(jié)第三章 高等學(xué)校人才培養(yǎng)的課程生態(tài)一、課程生態(tài)的知能轉(zhuǎn)化二、課程結(jié)構(gòu)生態(tài)三、課堂生態(tài)四、正確處理課程生態(tài)建設(shè)中的關(guān)系本章小結(jié)第四章 高等學(xué)校人才培養(yǎng)的專業(yè)生態(tài)一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)--專業(yè)生態(tài)位二、專業(yè)規(guī)模與質(zhì)量三、專業(yè)體系演化本章小結(jié)第五章 高等學(xué)校人才培養(yǎng)的師資生態(tài)一、人才培養(yǎng)環(huán)境的人際關(guān)系二、教師的演化發(fā)展三、教師隊(duì)伍的演替--群落的視角本章小結(jié)第六章 高等學(xué)校人才培養(yǎng)的管理制度生態(tài)一、人才培養(yǎng)管理制度生態(tài)的結(jié)構(gòu)與作用二、管理制度生態(tài)的失調(diào)與原因分析三、管理制度生態(tài)優(yōu)化本章小結(jié)第七章 高等學(xué)校人才培養(yǎng)生態(tài)保育與優(yōu)化一、人才培養(yǎng)生態(tài)保育與優(yōu)化的意義二、人才培養(yǎng)生態(tài)保育與優(yōu)化的原則三、人才培養(yǎng)生態(tài)保育與優(yōu)化的策略四、人才培養(yǎng)生態(tài)保育的責(zé)任分擔(dān)五、人才培養(yǎng)生態(tài)保育的主體意識(shí)培育本章小結(jié)致謝參考文獻(xiàn)

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