統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法

內(nèi)容概要

　　《教育部和財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃成果：統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法》是教育部和財政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”中“統(tǒng)計專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材開發(fā)項目”的成果之一?！　”緯饕獌?nèi)容包括：統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法教材開發(fā)方案說明；統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)特點分析（統(tǒng)計行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析，統(tǒng)計專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域、學(xué)生就業(yè)方向及能力要求，中職統(tǒng)計專業(yè)分析，統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的確定，統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)模式與環(huán)境創(chuàng)設(shè)）；統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法范例（案例教學(xué)法、比較教學(xué)法、演示教學(xué)法、項目教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法）?！　”緯勺鳛橹械嚷殬I(yè)學(xué)校統(tǒng)計專業(yè)教師培訓(xùn)用書，也可作為相關(guān)技術(shù)師范類學(xué)校教學(xué)用書。

書籍目錄

統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法教材開發(fā)方案說明 一、統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法教材開發(fā)背景、目標及依據(jù) （一）開發(fā)背景 （二）開發(fā)目標 （三）開發(fā)依據(jù) 二、統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法教材開發(fā)思路和方法說明 （一）統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法教材的開發(fā)思路 （二）方法說明 第一部分 統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)特點分析 一、統(tǒng)計行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析 （一）統(tǒng)計行業(yè)現(xiàn)狀分析 （二）統(tǒng)計行業(yè)的發(fā)展趨勢分析 二、統(tǒng)計專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域、學(xué)生就業(yè)方向及能力要求 （一）統(tǒng)計專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域 （二）統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向及能力要求 三、中職統(tǒng)計專業(yè)分析 （一）中職統(tǒng)計專業(yè)的特點與課程設(shè)置現(xiàn)狀 （二）中職統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略 （三）中職學(xué)校學(xué)生特點分析 四、統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的確定 （一）教學(xué)目標 （二）教學(xué)內(nèi)容的確定 五、統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)模式與環(huán)境創(chuàng)設(shè) （一）傳統(tǒng)統(tǒng)計教學(xué)模式已不能適應(yīng)新形勢下統(tǒng)計人才 培養(yǎng)的要求 （二）多媒體技術(shù)在統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 （三）統(tǒng)計專業(yè)的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 第二部分 統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法范例 一、案例教學(xué)法 （一）案例教學(xué)法簡介 （二）案例教學(xué)法應(yīng)用于統(tǒng)計教學(xué) （三）案例教學(xué)法的優(yōu)缺點 （四）案例教學(xué)法應(yīng)用實例 二、比較教學(xué)法 （一）比較教學(xué)法的概念與特點 （二）比較教學(xué)法的形式 （三）比較教學(xué)法的應(yīng)用實例 （四）比較教學(xué)法的優(yōu)點 （五）應(yīng)用比較教學(xué)法需注意的問題 三、演示教學(xué)法 （一）演示教學(xué)法的概念 （二）演示教學(xué)法的作用 （三）演示教學(xué)法在統(tǒng)計教學(xué)中的具體應(yīng)用 （四）演示教學(xué)法案例：利用Excel進行統(tǒng)計運算 （五）應(yīng)用演示教學(xué)法需要注意的問題 四、項目教學(xué)法 （一）項目教學(xué)法的概念及產(chǎn)生 （二）項目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計過程 （三）項目教學(xué)法的特點 （四）項目教學(xué)法在統(tǒng)計教學(xué)中的實踐運用 （五）項目教學(xué)法的效果評價 （六）開展項目教學(xué)法需要注意和解決的問題 五、引導(dǎo)文教學(xué)法 （一）引導(dǎo)文教學(xué)法簡介 （二）引導(dǎo)文教學(xué)法應(yīng)用于統(tǒng)計教學(xué) （三）引導(dǎo)文教學(xué)法在統(tǒng)計教學(xué)中的實踐應(yīng)用 （四）引導(dǎo)文教學(xué)法的優(yōu)缺點 （五）引導(dǎo)文教學(xué)法案例展示

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    ③借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗和做法，準確把握統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和發(fā)展方向，克服我國傳統(tǒng)統(tǒng)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標過窄、缺少層次、專業(yè)劃分過細、知識結(jié)構(gòu)不合理和實際動手能力差等不足，加快統(tǒng)計人才培養(yǎng)改革，重塑統(tǒng)計形象。隨著市場經(jīng)濟制度的建立和完善，企事業(yè)單位對真正的、有真才實學(xué)的統(tǒng)計人才的需求不斷增加，只是由于過去計劃統(tǒng)計教育模式給人們留下的印象及人們對統(tǒng)計的偏見和誤解，使得企事業(yè)單位在招聘需要進行大量數(shù)量分析（如市場調(diào)查研究、證券投資分析、保險精算、風(fēng)險管理和質(zhì)量控制等）的專門人才時很少會想到統(tǒng)計專業(yè)。在美國，統(tǒng)計是幾乎所有機構(gòu)運行的一個重要組成部分，各行各業(yè)都能見到專業(yè)統(tǒng)計人員的身影。因此，我國的統(tǒng)計教育要在培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的統(tǒng)計思想和統(tǒng)計意識的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，這將是我國統(tǒng)計教育發(fā)展的趨勢和必然選擇。在培養(yǎng)中，注重將統(tǒng)計方法應(yīng)用于各種具體的領(lǐng)域，要把統(tǒng)計理論學(xué)習(xí)和一些重要實質(zhì)性學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重視對現(xiàn)實世界實際問題的具體分析，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和素質(zhì)，真正使統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生成為既懂現(xiàn)代統(tǒng)計理論與方法，又具有相應(yīng)實質(zhì)性學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和研究能力的復(fù)合型定量分析人才。 ④加強和完善企業(yè)統(tǒng)計工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，企業(yè)統(tǒng)計工作的開展，既涉及企業(yè)管理對統(tǒng)計信息的需求，也涉及我國的宏觀環(huán)境和統(tǒng)計管理模式。保障企業(yè)統(tǒng)計工作健康開展需要做到：第一，轉(zhuǎn)變觀念，改革現(xiàn)行的統(tǒng)計管理體制，強化政府統(tǒng)計和部門統(tǒng)計對企業(yè)的服務(wù)意識，擴大服務(wù)領(lǐng)域；第二，正確處理企業(yè)統(tǒng)計、政府統(tǒng)計和部門統(tǒng)計的關(guān)系，規(guī)范各自的職責(zé)，企業(yè)統(tǒng)計要加快轉(zhuǎn)機建制工作，為企業(yè)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化提供全面優(yōu)質(zhì)的統(tǒng)計服務(wù)，在此基礎(chǔ)上，接受政府和部門統(tǒng)計委托，承擔(dān)委托調(diào)查、數(shù)據(jù)提供等有償服務(wù)，逐步實現(xiàn)統(tǒng)計服務(wù)規(guī)范化、商品化和產(chǎn)業(yè)化；第三，加強制度建設(shè)，完善企業(yè)統(tǒng)計工作職能定位、機構(gòu)設(shè)置和人員編制，使企業(yè)統(tǒng)計工作有法可依、有章可循；第四，要逐步制定和完善《企業(yè)統(tǒng)計工作條例》、《統(tǒng)計信息管理辦法》等，確保企業(yè)統(tǒng)計工作沿著法律規(guī)范的軌道健康開展；第五，落實科學(xué)發(fā)展觀，改善統(tǒng)計信息需求，淡化把統(tǒng)計作為政績顯示和考核的主要工具的觀念和考核機制，杜絕那些扭曲和不科學(xué)的統(tǒng)計需求，強化統(tǒng)計部門的獨立性和專業(yè)性，保證統(tǒng)計工作科學(xué)、客觀。 ⑤以科學(xué)管理對信息的需求為中心，不斷改進、創(chuàng)新統(tǒng)計工作。要建立科學(xué)實用的企業(yè)統(tǒng)計指標體系，加緊開發(fā)適合企業(yè)管理需要的統(tǒng)計應(yīng)用軟件，使企業(yè)的數(shù)據(jù)收集和分析更精確、更高效、更有目標性，避免無效勞動。企業(yè)統(tǒng)計人員要深入了解企業(yè)所在行業(yè)的特點和規(guī)律，全面認識企業(yè)的業(yè)務(wù)活動和機構(gòu)設(shè)置情況，制定快速有效的信息溝通方式和可行的措施，調(diào)動企業(yè)全體人員的工作積極性，組成全體人員共同參與的全方位信息收集網(wǎng)，實現(xiàn)信息收集和反饋方式的靈活多樣、內(nèi)容的詳實全面。在形成各種基礎(chǔ)資料后，經(jīng)過數(shù)據(jù)的分組和匯總統(tǒng)計，分析整理出制定營銷策略和進行管理的依據(jù)，并建立企業(yè)商務(wù)信息資料系統(tǒng)，為企業(yè)更有效地經(jīng)營積累資料和提供幫助。

編輯推薦

《教育部和財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃成果:統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法》是教育部和財政部"中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃"中"統(tǒng)計專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材開發(fā)項目"的成果之一。《教育部和財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃成果:統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)法》可作為中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計專業(yè)教師培訓(xùn)用書，也可作為相關(guān)技術(shù)師范類學(xué)校教學(xué)用書。

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