高職學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)

前言

　　中國(guó)特色的社會(huì)主義致力于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。高職高專院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。目前，行業(yè)、企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的要求有三個(gè)層次：職業(yè)意識(shí)、通用技能、特殊技能。其中，職業(yè)意識(shí)分為通用職業(yè)意識(shí)和特殊職業(yè)意識(shí)。通用職業(yè)意識(shí)是最基礎(chǔ)的職業(yè)意識(shí)，是從事任何職業(yè)必備的職業(yè)意識(shí)；而特殊職業(yè)意識(shí)是某人職業(yè)特有的職業(yè)意識(shí)。通用技能是某一類職業(yè)共有的操作技能。特殊技能是企業(yè)某個(gè)崗位所需要的技能?！　「咚刭|(zhì)技能型人才不是以具有相應(yīng)的技能來(lái)定義的，他們還必須具備職業(yè)意識(shí)。職業(yè)指導(dǎo)課程的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的通用職業(yè)意識(shí)，本教材率先引入了職業(yè)意識(shí)的內(nèi)容?！　÷殬I(yè)理想即職業(yè)目標(biāo)，是職業(yè)意識(shí)的基礎(chǔ)，是社會(huì)利益、集體利益和個(gè)人利益最佳的結(jié)合點(diǎn)，也是社會(huì)需要、企業(yè)需要和個(gè)人需要的最佳結(jié)合點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)這兩個(gè)角度來(lái)確定職業(yè)理想，使他們具有學(xué)習(xí)目標(biāo)？陳正國(guó)率領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和嘗試，認(rèn)為在學(xué)生入校后的第一學(xué)期就實(shí)施有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)，較為有效?！　”窘滩囊肓嘶诠ぷ鬟^(guò)程的課程體系的教學(xué)改革理念，為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，著重于教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、怎樣書寫簡(jiǎn)歷和進(jìn)行面試準(zhǔn)備、怎樣自主創(chuàng)業(yè)等，針對(duì)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，著重于操作過(guò)程和程序，以全面提升能力?！　「鶕?jù)本課題教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本教材借鑒了MBA的教學(xué)理念，著重于案例教學(xué)，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。值得一提的是，有些案例就是高職高專學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)和剛就業(yè)時(shí)的感受，非常貼近高職高專學(xué)生的實(shí)際。　　這是一本特點(diǎn)鮮明、富有創(chuàng)造性、為高職高專學(xué)生量身訂制的就業(yè)指導(dǎo)教材，突顯了“以人為本，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，是一本值得向高職高專院校教師和學(xué)生推薦的就業(yè)指導(dǎo)教材。

內(nèi)容概要

　　《高職學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》引入了基于工作過(guò)程的課程體系的教學(xué)改革理念，為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，著重于教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、怎樣書寫簡(jiǎn)歷和進(jìn)行面試準(zhǔn)備、怎樣自主創(chuàng)業(yè)等，針對(duì)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，著重于操作過(guò)程和程序，以全面提升能力。　　根據(jù)本課題教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本教材借鑒了MBA的教學(xué)理念，著重于案例教學(xué)，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。值得一提的是，有些案例就是高職高專學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)和剛就業(yè)時(shí)的感受，非常貼近高職高專學(xué)生的實(shí)際?！　∵@是一本特點(diǎn)鮮明、富有創(chuàng)造性、為高職高專學(xué)生量身訂制的就業(yè)指導(dǎo)教材，突顯了“以人為本，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，是一本值得向高職高專院校教師和學(xué)生推薦的就業(yè)指導(dǎo)教材。

書籍目錄

職業(yè)啟蒙篇第一章 職業(yè)是成才的平臺(tái)1.為什么上大學(xué)？2.怎樣才能成才？3.大學(xué)里學(xué)什么？職業(yè)目標(biāo)篇第二章 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目：認(rèn)識(shí)自己2.項(xiàng)目：認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境3.項(xiàng)目：確定職業(yè)目標(biāo)，制訂大學(xué)生涯規(guī)劃4.展望你的職業(yè)生涯職業(yè)意識(shí)篇第三章 職業(yè)道德1.人以德立，業(yè)需德樹2.認(rèn)識(shí)職業(yè)道德，實(shí)踐職業(yè)道德3.社會(huì)主義職業(yè)道德的核心和原則4.職業(yè)道德基本規(guī)范第四章 職場(chǎng)法律1.大學(xué)生就業(yè)及相關(guān)規(guī)定2.工資問(wèn)題3.竟業(yè)限制與商業(yè)秘密4.工傷認(rèn)定及糾紛5.社會(huì)保險(xiǎn)第五章 職業(yè)禮儀1.塑造良好的個(gè)人形象2.著裝禮儀3.舉止形態(tài)禮儀4.語(yǔ)言禮儀5.辦公室禮儀第六章 員工職業(yè)精神1.企業(yè)正常運(yùn)行的五條原則2.員工職業(yè)精神3.職場(chǎng)中的正確思維擇業(yè)技巧篇第七章 求職申請(qǐng)與面試準(zhǔn)備1.項(xiàng)目：撰寫簡(jiǎn)歷2.項(xiàng)目：面試前的準(zhǔn)備第八章 求職面試技巧1.面試的四個(gè)階段2.常見的提問(wèn)方式3.應(yīng)答技巧4.測(cè)評(píng)：非常規(guī)面試創(chuàng)業(yè)篇第九章 創(chuàng)業(yè)規(guī)劃1.項(xiàng)目：小商店經(jīng)營(yíng)內(nèi)容和目標(biāo)顧客的決策2.項(xiàng)目：編寫可行性報(bào)告第十章 創(chuàng)業(yè)決策和實(shí)施1.項(xiàng)目：決策和實(shí)施方案的制訂2.項(xiàng)目：小商店創(chuàng)業(yè)實(shí)施3.創(chuàng)業(yè)的個(gè)案分析附錄一 習(xí)題表格1.認(rèn)識(shí)自己2.SWOT分析3.職業(yè)生涯規(guī)劃4.個(gè)人簡(jiǎn)歷5.自我介紹附錄二1.畢業(yè)生就業(yè)流程圖2.畢業(yè)生網(wǎng)上求職常用網(wǎng)址3.學(xué)生集體戶籍遷回原籍辦法4.簽訂就業(yè)協(xié)議書程序5.辦理勞動(dòng)手冊(cè)6.畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)移指南參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一個(gè)學(xué)生告訴我，他的人生職業(yè)理想是上交通大學(xué)，這次高考失利，不能考上交通大學(xué)，只考上一個(gè)普通的高職高專學(xué)校，他覺得一切都完了。　　我們?cè)诔了?，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是不是都是這個(gè)心態(tài)？我們的教育是不是出了差錯(cuò)？從小我們老師、家長(zhǎng)都告訴孩子你要讀什么什么小學(xué)、什么什么中學(xué)、什么什么大學(xué)，家長(zhǎng)愿意花最大的代價(jià)，讓孩子讀最好的學(xué)校。但是，有多少家長(zhǎng)認(rèn)真考慮過(guò)孩子的未來(lái)職業(yè)？更多的孩子沒有考慮過(guò)將來(lái)做什么。于是一些學(xué)生考上大學(xué)，不管是否是理想的大學(xué)！都產(chǎn)生了一定的迷惘，甚至一些學(xué)生將上大學(xué)當(dāng)作終點(diǎn)，小學(xué)用功學(xué)，中學(xué)拼命學(xué)，大學(xué)就不學(xué)或者是少學(xué)。上大學(xué)就沒事了，完成人生任務(wù)了，今后生涯呢，反正有老爸老媽安排。這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)大家思考一下，難道上大學(xué)是我們?nèi)松慕K極目標(biāo)么？　　為什么要上大學(xué)呢？上大學(xué)的目的就是為我們的未來(lái)職業(yè)作準(zhǔn)備。大學(xué)只是一個(gè)過(guò)程，只是一個(gè)車站，是我們實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的一個(gè)過(guò)程（不是必要的過(guò)程，但是一個(gè)重要的過(guò)程）。　　理想的狀況是我們?cè)诳即髮W(xué)之前就有了職業(yè)理想，準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，準(zhǔn)備考什么專業(yè)（注意不是考什么大學(xué)）。我們想想，出去旅游我們都要規(guī)劃路線、作出預(yù)算，難道我們幾十年的職業(yè)生涯就可以馬馬虎虎，走一步算一步嗎？　　有的同學(xué)想：我以前沒有認(rèn)真考慮過(guò)職業(yè)理想，現(xiàn)在還有辦法嗎？不要緊，還來(lái)得及補(bǔ)救，現(xiàn)在立刻考慮職業(yè)理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高職學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》這門課程，它首要的一個(gè)任務(wù)，就是引導(dǎo)大家科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。　　有的同學(xué)認(rèn)為：要什么職業(yè)理想，進(jìn)入了大學(xué)就是人才，總會(huì)有好工作的。進(jìn)入了大學(xué)就是人才嗎？先不說(shuō)有一些大學(xué)生畢業(yè)后，找不到工作。從理論上說(shuō)，大學(xué)生只是潛在的人才。大學(xué)生最終是不是人才，不是由大學(xué)生這個(gè)身份決定的，也不是由自己認(rèn)定的，是由社會(huì)職業(yè)決定的。有的大學(xué)生畢業(yè)后，多年沒有找到合適的工作，你能說(shuō)他是人才嗎？連他自己都不承認(rèn)。職業(yè)是成才的平臺(tái)，只有在職業(yè)這個(gè)平臺(tái)上，你才能持續(xù)地展現(xiàn)你的才華，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。正是這些貢獻(xiàn)，社會(huì)才承認(rèn)你是個(gè)人才，并給你相應(yīng)的回報(bào)。任何人都先要有一個(gè)職業(yè)，才能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，這時(shí)你才是人才。 　　……

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