創(chuàng)新能力開發(fā)與訓(xùn)練教程

前言

創(chuàng)新是人類智慧的核心。翻開歷史畫卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，整個(gè)人類文明的歷史就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的歷史。無論過去、現(xiàn)在還是將來，人類只有點(diǎn)燃創(chuàng)新之火，才能照亮未來的道路，才能為國(guó)家的發(fā)展和民族的振興帶來不竭動(dòng)力。當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，依靠資源資本和勞動(dòng)力為主導(dǎo)的傳統(tǒng)發(fā)展模式，正在轉(zhuǎn)向依靠科技知識(shí)和人才為主導(dǎo)的創(chuàng)新發(fā)展模式，正在進(jìn)入更多地依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新的發(fā)展階段。提高自主創(chuàng)新能力，對(duì)于保障國(guó)家安全、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)都有著極為重要的意義。國(guó)家“十一五”科技發(fā)展綱要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，明確提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的宏偉目標(biāo)。胡錦濤總書記在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)講話中指出，科技創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才。為此，我們要堅(jiān)持把推動(dòng)自主創(chuàng)新擺在全部科技工作的突出位置，把提高科技自主創(chuàng)新能力作為結(jié)構(gòu)調(diào)整和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的中心環(huán)節(jié)，切實(shí)加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)。

內(nèi)容概要

　　為適應(yīng)加速推進(jìn)科技創(chuàng)新的需要，省人事廳組織編寫了這部《創(chuàng)新能力開發(fā)與訓(xùn)練教程》。該書借鑒國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，融合了創(chuàng)造力開發(fā)的理論、技術(shù)創(chuàng)新的理論、創(chuàng)造工程研究、創(chuàng)造性解決問題理論、團(tuán)體創(chuàng)造力的研究以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的實(shí)踐，運(yùn)用最新案例，設(shè)計(jì)了有關(guān)開發(fā)個(gè)體創(chuàng)造力，提升自主創(chuàng)新能力的系列教學(xué)內(nèi)容，注重科學(xué)性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和可操作性，是一部適合科技創(chuàng)新需要的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

序上篇 創(chuàng)造性思維和方法的訓(xùn)練第1章 創(chuàng)造和創(chuàng)新的理論1.1 創(chuàng)造和創(chuàng)新概述1.1.1 創(chuàng)造與創(chuàng)新1.1.2 創(chuàng)造力1.1.3 新能力1.2 創(chuàng)造性思維的理論1.2.1 創(chuàng)造性思維的形式1.2.2 創(chuàng)造性思維的特征1.2.3 創(chuàng)造的全腦模式1.3 創(chuàng)新能力開發(fā)1.3.1 理論依據(jù)1.3.2 克服創(chuàng)造中的心理障礙第2章 擴(kuò)展思維視角的訓(xùn)練2.1 發(fā)散思維和收斂思維2.1.1 發(fā)散思維與集中思維的概念2.1.2 向唯一性挑戰(zhàn)2.1.3 向完美挑戰(zhàn)2.2 橫向思維與縱向思維2.2.1 橫向思維和縱向思維的概念2.2.2 向概念挑戰(zhàn)2.2.3 向“毋庸置疑”挑戰(zhàn)2.3 正向思維與逆向思維2.3.1 相反聯(lián)想2.3.2 缺點(diǎn)逆用法2.3.3 兩面神思維第3章 學(xué)習(xí)思維技巧的訓(xùn)練3.1 聯(lián)想法3.1.1 焦點(diǎn)法3.1.2 圖片聯(lián)想法3.2 比法3.2.1 直接類比法3.2.2 親身類比法3.2.3 幻想類比法3.2.4 符號(hào)類比法3.3 要素重組法3.3.1 同類組合3.3.2 異類組合3.3.3 主體附加組合及其運(yùn)用3.4 省略替代法3.4.1 縮減法3.4.2 替代法3.5 感官補(bǔ)償法3.5.1 感官利用法3.5.2 感官補(bǔ)償法3.5.3 假想感官補(bǔ)償法第4章 創(chuàng)造性解決問題的綜合訓(xùn)練4.1 發(fā)現(xiàn)問題訓(xùn)練4.1.1 缺點(diǎn)列舉法4.1.2 質(zhì)疑——“5W2H”法4.2 確定問題訓(xùn)練4.2.1 縮小問題范圍4.2.2 發(fā)現(xiàn)問題的真正邊界4.3 解題策略訓(xùn)練4.3.1 重定中心4.3.2 整體系統(tǒng)策略4.4 評(píng)價(jià)4.4.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)4.4.2評(píng)價(jià)的實(shí)施第5章 激發(fā)團(tuán)體創(chuàng)造力5.1 團(tuán)體創(chuàng)造力形成5.1.1 團(tuán)體的構(gòu)成與團(tuán)體創(chuàng)造力5.1.2 團(tuán)體氛圍與團(tuán)體創(chuàng)造力5.1.3 創(chuàng)造性領(lǐng)導(dǎo)5.2 激發(fā)團(tuán)體創(chuàng)造力的方法5.2.1 頭腦風(fēng)暴法5.2.2 團(tuán)體建設(shè)法5.2.3 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織下篇 技術(shù)創(chuàng)新、工程創(chuàng)新和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)第6章 提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力第7章 促進(jìn)工程創(chuàng)新第8章 培育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與提高核心競(jìng)爭(zhēng)力第9章 建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

由于主導(dǎo)觀念的地位顯著，作用強(qiáng)大，幾乎抓住了思考者所有的注意力，使人難以想到其他任何方法和觀念，又由于主導(dǎo)觀念可以是某個(gè)環(huán)境中主宰公眾的觀念，會(huì)使大家心往一處想，而出現(xiàn)泛化。向主導(dǎo)觀念挑戰(zhàn)，就是避開主導(dǎo)觀念的思維，屬于側(cè)向思維。當(dāng)你進(jìn)行解題思考時(shí)，如果考慮不出新穎、奇特、超常的思路和方法時(shí)，可以采取這種思維策略，肯定會(huì)找到與眾不同的設(shè)想?？p紉技術(shù)的根本用途是縫制衣被，這可以說是普通常識(shí)。你能想到它可以縫制飛機(jī)嗎？美國(guó)國(guó)家航空航天局和波音公司，利用已有100年歷史的縫紉技術(shù)，研制出一種新型高速先進(jìn)縫紉機(jī)，這種縫紉機(jī)有可能使鋁材機(jī)翼最終被淘汰。波音公司通過把復(fù)雜的碳纖維復(fù)合材料縫制成長(zhǎng)40英尺、寬8英尺的巨大板材，就可以制造出飛機(jī)的翼板結(jié)構(gòu)，從而使每個(gè)機(jī)翼節(jié)省大約8萬顆機(jī)械金屬鉚釘。這樣，整個(gè)商業(yè)飛機(jī)機(jī)翼的重量可減輕25％，成本也可降低20％。長(zhǎng)度為92英尺的先進(jìn)縫紉機(jī)建在一個(gè)深21英尺的大坑里，以便桌面系統(tǒng)和支撐設(shè)備能夠沿長(zhǎng)達(dá)75英尺的兩條并行軌道來回移動(dòng)。位于縫紉機(jī)上面的跨線橋裝有計(jì)算機(jī)和激光器，它們?cè)?8條移動(dòng)軸線上對(duì)針腳進(jìn)行定位，這一切都無需手工操作。四個(gè)縫紉針頭采用長(zhǎng)幾英寸的現(xiàn)成工業(yè)用針，對(duì)厚度為1．5英寸的碳纖維材料進(jìn)行縫制，縫紉速度為每分鐘3200針，縫針密度為每英寸8針。最后，先進(jìn)縫紉機(jī)又在碳纖維材料板上縫上一層加固用的網(wǎng)狀材料，以增加強(qiáng)度。最后，復(fù)合板材再加上一層常用的環(huán)氧樹脂以后，被送往真空室和壓熱罐進(jìn)行處理。波音公司一旦選定了首先應(yīng)用這種技術(shù)的機(jī)型以后，將立即向聯(lián)邦航空局申請(qǐng)批準(zhǔn)使用這種新型機(jī)翼結(jié)構(gòu)。所有的軍用和民用飛機(jī)應(yīng)當(dāng)都可以采用這種結(jié)構(gòu)。這是對(duì)新科技多么奇妙的應(yīng)用！若不對(duì)主導(dǎo)觀念縫紉技術(shù)只能縫制衣被進(jìn)行挑戰(zhàn)，就不會(huì)有縫合機(jī)翼。

后記

本書在省人事廳、省人寸中心的組織和指導(dǎo)下，經(jīng)過十幾位作者的努力，終于與讀者見面了。作者們多是長(zhǎng)年從事創(chuàng)造力研究和技術(shù)創(chuàng)新研究的高校教師和研究生，為了使理論研究轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的教材而付出了辛勤的汗水。誠(chéng)望我們的努力和探索的成果能夠獲得讀者的認(rèn)可。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，加之作者水平有限，書中錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。本書由羅玲玲和李兆友負(fù)責(zé)全書的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，羅玲玲負(fù)責(zé)修改定稿。具體分工為：李鵬、羅玲玲負(fù)責(zé)第l章；羅玲玲、張平、于飛1=}l責(zé)第2章；羅玲玲負(fù)責(zé)第3章3．1、3．2節(jié)，于淼負(fù)責(zé)第3章3．3、3．4、3．5節(jié)；羅玲玲、于淼、李婷婷負(fù)責(zé)第4章；郭媛媛、羅玲玲、于淼負(fù)責(zé)第5章；李兆友、朱麗獻(xiàn)負(fù)責(zé)第6章；周春芳、羅玲玲負(fù)責(zé)第7章；張嵩負(fù)責(zé)第8章；張揚(yáng)、羅玲玲負(fù)責(zé)第9章。本書在編寫過程中得到了省人事廳、省人才中心領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，王建新、劉亞范、岳昕、李福成、劉曉峰、方強(qiáng)、羅杰、楊守穎等同志參與了本書的設(shè)計(jì)、修改和文稿的審定，東北大學(xué)的劉武教授也為本書提出了很好的意見。本書還參考了國(guó)內(nèi)外的一些著作、文章和教材，已在參考文獻(xiàn)中列出，在此一并表示感謝。

編輯推薦

《創(chuàng)新能力開發(fā)與訓(xùn)練教程》由東北大學(xué)出版社出版。

圖書封面

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