小發(fā)現(xiàn)者家長讀本

前言

　　1　　近幾年來，我對中小學(xué)教育的狀況和少年兒童的成長進行了一些觀察和研究，提出了“發(fā)現(xiàn)教育”觀念?！　?993年以來，我一直從事《小學(xué)生導(dǎo)刊》的編輯工作，對于“人是如何成長的”“童年的成長需要哪些精神元素”之類問題，產(chǎn)生了強烈的探究興趣。寫作《禾下乘涼夢——袁隆平傳》和《不再饑餓——世界的袁隆平》兩本書，我的教育觀察和教育思考獲得全新的視角和開闊的視野?！　∥以诓稍L袁隆平先生的過程中領(lǐng)悟到，杰出人物都是偉大的發(fā)現(xiàn)者。他們的成就，是建立在他們的偉大發(fā)現(xiàn)之上的。他們的著作和成果，都是表達出了他們的心靈發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。我從而聯(lián)想到，每個人都是在不斷的發(fā)現(xiàn)中成長起來的，對生活的發(fā)現(xiàn)，對大自然的發(fā)現(xiàn)，對心靈的發(fā)現(xiàn)，總是在不斷地豐富和塑造著每一個人?！　∫粋€人在成長過程中對自我的發(fā)現(xiàn)，對外在世界的發(fā)現(xiàn)，是多么神奇和重要。然而，一些教 育者眼里看到和心中看重的往往只是結(jié)果，常常忽略生命成長過程和學(xué)習(xí)過程中寶貴的發(fā)現(xiàn)和體驗?！　男碌慕嵌冗M行觀察和思考，我對中小學(xué)生的心靈成長與學(xué)習(xí)行為有了全新的感悟和認識。我提出“用發(fā)現(xiàn)的眼光寫作文”“用發(fā)現(xiàn)的眼光去閱讀”“用發(fā)現(xiàn)的眼光去學(xué)習(xí)”，希望中小學(xué)生喚醒發(fā)現(xiàn)意識，學(xué)會獨立思考，形成發(fā)現(xiàn)思維，成為勇于探索和善于發(fā)現(xiàn)的人，成為富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀的人?！　?　　我努力把“發(fā)現(xiàn)教育”觀念，體現(xiàn)在自己主持的《小學(xué)生導(dǎo)刊》上，還在一些學(xué)校開展作文和閱讀方面的教學(xué)實驗?？锸艿綇V泛好評，近年來被評為“中國優(yōu)秀少兒報刊獎金獎”和“湖南省第三屆十佳社科期刊”。　　在思考、實踐和交流的基礎(chǔ)上，我逐漸構(gòu)建和豐富自己的教育觀念?！鞍l(fā)現(xiàn)作文”、“發(fā)現(xiàn)閱讀”和“發(fā)現(xiàn)家教”的觀念，構(gòu)成了我所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教育”的基本內(nèi)容?！　?004年，我寫作《發(fā)現(xiàn)作文·風(fēng)靡版》，主編《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文快樂總動員》系列叢書，由湖南少年兒童出版社出版?！　?005年，我策劃編輯《心靈的聲音——讓作文成為與父母溝通的橋梁》一書，由湖南師大出版社出版?！　?007年初，我創(chuàng)辦個人網(wǎng)站——發(fā)現(xiàn)教育網(wǎng)（www.faxei.com）?！　　靶“l(fā)現(xiàn)者叢書”是我和我的同事近幾年實踐和研究的美好成果，把“發(fā)現(xiàn)教育”觀念變成了可操作的快樂創(chuàng)意活動。我們主張用創(chuàng)意激發(fā)創(chuàng)意，具體地說，就是用美好的教育創(chuàng)意活動，引導(dǎo)孩子有創(chuàng)意地生活、學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)孩子們從小做小發(fā)現(xiàn)者，長大成為大發(fā)現(xiàn)者?！　∠Ｍ@套書能夠進入到孩子的成長生活中去，他們通過開展書中的創(chuàng)意活動，豐富童年的生活內(nèi)容和生命體驗，獲得發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣?！　?　　“小發(fā)現(xiàn)者從書”共6冊——　　《小發(fā)現(xiàn)者作文地圖》，用全新的創(chuàng)意活動，拓寬孩子的生活空間和心靈視野，指導(dǎo)孩子的實踐行動，豐富心靈體驗，獲得驚喜發(fā)現(xiàn)?！　　缎“l(fā)現(xiàn)者閱讀地圖》，提供豐富的閱讀線索，讓孩子快樂地閱讀兒童文學(xué)經(jīng)典和兒童科普經(jīng)典，把用心閱讀與創(chuàng)意活動結(jié)合起來。　　《小發(fā)現(xiàn)者電影地圖》，提供欣賞經(jīng)典兒童電影的線索，把世界各國的優(yōu)秀兒童電影作為美好的教育資源，豐富孩子的心靈生活?！　　缎“l(fā)現(xiàn)者成長地圖》，描繪出100位杰出人物的成長圖景，讓孩子看到生命不斷地走向優(yōu)秀和卓越的動人景象，看到生命成長與人生成功的多樣性，找到自己的人生榜樣，激發(fā)開創(chuàng)美好未來的幻想、夢想與理想。　　《小發(fā)現(xiàn)者在行動》，這是我在“發(fā)現(xiàn)作文”實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出來的一部長篇教育小說，具有濃郁的當代兒童的生活氣息。本書曾在《小學(xué)生導(dǎo)刊》雜志連載，受到小讀者廣泛歡迎，有些教師把它帶進課堂，帶進孩子的學(xué)習(xí)生活中?！　　缎“l(fā)現(xiàn)者家長讀本》，是寫給家長朋友閱讀的一本書，希望有益于提升家庭教育質(zhì)量。家長應(yīng)當積極改變教育觀念，更新教育方法，智慧地參與到孩子的學(xué)習(xí)與生活中，指導(dǎo)孩子將上面五本書讀起來用起來，做到讀用結(jié)合?！　?　　閱讀這套叢書時，我建議家長在孩子的臥室里掛上一幅世界地圖，一幅中國地圖?！　〖议L有必要做引導(dǎo)和示范的工作，指導(dǎo)孩子把課內(nèi)外閱讀了解到的各類杰出人物的名字，及時地寫到這個人所在國（?。┑陌鎴D上去。　　嘗試根據(jù)人物的身份進行適當?shù)姆诸?，采用不同的顏色來寫那些名字。如科學(xué)家的名字，用紅色筆寫；文學(xué)家的名字，用藍色筆寫；藝術(shù)家的名字，用綠色筆寫；體育明星的名字，用黑色筆；電影明星的名字，用橙色筆來寫……?！　〗Y(jié)合地圖開展這一活動，有益于孩子成長的精神營養(yǎng)來自廣闊的世界，來自各個領(lǐng)域里卓越人物的啟迪。這將是一個快樂的活動，一個美好的學(xué)習(xí)過程。這樣堅持記錄下來，將孩子的學(xué)習(xí)和認知，與整個世界聯(lián)系起來，讓孩子的地理空間意識變得清晰，心靈視野變得日益開闊。　　堅持一段時間，家長逐漸就會發(fā)現(xiàn)，普通的一幅地圖，慢慢地會變得色彩絢麗，形象地展示出孩子的精神世界在逐步拓展，變得豐富多彩。這樣的地圖，已經(jīng)成為孩子認知世界的心靈版圖?！　∵@樣兩幅色彩絢麗的地圖，會成為臥室的亮點，成為孩子成長的美好記錄。它讓孩子的成長與開闊的世界發(fā)生著密切的聯(lián)系，與孩子的精神世界緊密相聯(lián)。孩子在觀看地圖時會浮想聯(lián)翩。那應(yīng)該是一種美妙的精神體驗。

內(nèi)容概要

“小發(fā)現(xiàn)者叢書”是作者及其同事近幾年實踐和研究的美好成果，把“發(fā)現(xiàn)教育”觀念變成了可操作的快樂創(chuàng)意活動。他們主張用創(chuàng)意激發(fā)創(chuàng)意，具體地說，就是用美好的教育創(chuàng)意活動，引導(dǎo)孩子有創(chuàng)意地生活、學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)孩子們從小做小發(fā)現(xiàn)者，長大成為大發(fā)現(xiàn)者。    本書為該系列叢書之《小發(fā)現(xiàn)者家長讀本》。通過開展書中的創(chuàng)意活動，能豐富童年的生活內(nèi)容和生命體驗，獲得發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

作者簡介

鄧湘子，本名鄧集湘，湖南綏寧縣人，1964年出生。中國作家協(xié)會會員，全國綜合性少兒期刊專業(yè)委員會副主任。著有小說集《雪魂》《一雙鞋能走多遠》、長篇小說《山里的陽光》《大楓樹飛上天》、散文集《牛背上的月亮》、長篇傳記《禾下乘涼夢——袁隆平傳》（合著）、作文專著

書籍目錄

總序第一章  關(guān)注成長的疼痛與迷茫第二章  不用上崗證的重要崗位第三章  發(fā)掘各種有益的教育資源第四章  教育活動中的發(fā)現(xiàn)意識第五章  培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)思維第六章  強化作文訓(xùn)練在成長中的作用第七章  研究性學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)作文第八章  把孩子帶入更廣闊的生活第九章  讓孩子做行動者和發(fā)現(xiàn)者第十章  激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣第十一章  不要讓孩子丟失了自己第十二章  引導(dǎo)孩子的閱讀取向第十三章  創(chuàng)造交流的情境第十四章  辦法總比困難多附錄一：人的同質(zhì)化競爭與特質(zhì)化發(fā)展附錄二：多一點點要求附錄三：美好到底后記

章節(jié)摘錄

　　“發(fā)現(xiàn)作文”是一種全新的作文觀念，提倡中小學(xué)生喚醒發(fā)現(xiàn)意識，在作文訓(xùn)練過程中積極地表達自己對生活的發(fā)現(xiàn)，對大自然的發(fā)現(xiàn)，對心靈的發(fā)現(xiàn)。　　我把自己的思考成果寫成《發(fā)現(xiàn)作文·風(fēng)靡版》一書，2004年5月由湖南少年兒童出版社出版。在這本書里，我提出了“發(fā)現(xiàn)作文”的十大觀念——　　1．每個人都是在不斷的發(fā)現(xiàn)中成長起來的，對生活的發(fā)現(xiàn)，對大自然的發(fā)現(xiàn)，對心靈的發(fā)現(xiàn)，不斷地豐富和塑造著我們每一個人?！　?．“發(fā)現(xiàn)”是一個人對外在世界的真正感知，是對自己內(nèi)心體驗的自覺和自省?！　?．“發(fā)現(xiàn)”從觀察中來，從生活中來，從實踐中來，從感悟中來，從思索中來，是行動的結(jié)果，探索的結(jié)果，思考的結(jié)果，感悟的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)的過程，總是從現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)到本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。　　4．張開好奇的眼，打開心靈的門，生活中到處都會有發(fā)現(xiàn)。用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察，普通的人和平常的事物，有著令人驚喜的閃光點。用發(fā)現(xiàn)的觀念去觀照，習(xí)以為常的事物會變得新鮮。

媒體關(guān)注與評論

　　倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！汔囅孀印　　半s交水稻之父”袁隆平（院士）　　發(fā)現(xiàn)作文，不神秘也不難。它告訴同學(xué)們，要抓住“好奇—探索—發(fā)現(xiàn)—創(chuàng)造”這條向成功延伸的鏈條?！　　憬瓗煼洞髮W(xué)兒童文化研究院　韋葦（教授翻譯家）　　鄧湘子倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教育”和所實踐的“發(fā)現(xiàn)作文”，把孩子們帶進新鮮生動、充滿創(chuàng)意的教育活動之中，為孩子們的快樂成長提供了美味的精神大餐，是一種富有創(chuàng)意的教育資源?！　　鲜〗逃茖W(xué)研究院　趙雄輝（博士研究員）　　鄧湘子的“發(fā)現(xiàn)教育”理念和“發(fā)現(xiàn)作文”實踐，能送給孩子們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一把開啟創(chuàng)新思維的鑰匙，給孩子們的想象插上翅膀。　　——湖南師范大學(xué)　湯素蘭（教授著名兒童文學(xué)作家）　　鄧湘子老師指導(dǎo)孩子如何張開心靈的眼睛，用發(fā)現(xiàn)的心態(tài)來寫作文，給孩子們的寫作帶來了“神奇功效”?！　　弦粠煻叫　∴u小紅（高級教師）

編輯推薦

　　《小發(fā)現(xiàn)者叢書》傳達全新教育理念：倡導(dǎo)孩子從小做小發(fā)現(xiàn)者，長大成為大發(fā)現(xiàn)者！鼓勵孩子敏于行動，大膽嘗試，獨立思考，每天發(fā)現(xiàn)一點點，每天進步一點點。本書為其中的《小發(fā)現(xiàn)者家長讀本》。它是寫給家長朋友閱讀的一本書，希望有益于提升家庭教育質(zhì)量。家長應(yīng)當積極改變教育觀念，更新教育方法，智慧地參與到孩子的學(xué)習(xí)與生活中，指導(dǎo)孩子將上面五本書讀起來用起來，做到讀用結(jié)合。

圖書封面

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