讓孩子快樂成才

內(nèi)容概要

本書是我國著名早教學(xué)家馮德全主編的中國本土嬰幼兒早期教育理念與方法的最新力作，內(nèi)容豐富新穎，系統(tǒng)而實用。    全書由馮德全親自撰寫通俗易懂的早教新理念和方法9個篇章；親自主持選編了近幾年“馮德全早教方案”專家組在網(wǎng)上的精彩問答，解答了年輕父母育兒過程中經(jīng)常遇到的50多個現(xiàn)實問題：親自選編了全國各地部分“馮德全早教方案”專家的成功經(jīng)驗，以及《0歲方案》學(xué)員變理想為現(xiàn)實的生動記錄80例。其中還有轟動一時的大型報告會演講材料。 在群體早教方面，選編了各地“馮德全早教方案”實驗基地及嬰幼園最新的經(jīng)驗和方法。

作者簡介

馮德全，1935年1月出生，浙江紹興諸暨人氏，我國著名早教學(xué)家，在我國嬰幼兒早期教育領(lǐng)域勵精圖治，30年來講學(xué)足跡遍布全國各地，演講1000多場，聽眾達100萬人次；與先進國家研發(fā)“0歲工程”“0歲計劃”同時起步，總體設(shè)計完成了“0-6歲優(yōu)教工程及實施方案”，統(tǒng)稱《0歲方案

書籍目錄

第一篇  堅定走早教之路　這么多“怎么辦？”怎么辦　最要緊的，是你要學(xué)習(xí)和思考　早期教育 面向世界　早期教育定要自主創(chuàng)新　樹立正確的早教觀念　一則消息引起的連鎖報道　早教，于人的一生重之雙重　養(yǎng)育者，你要反觀自己的童年　別像自己小時候那樣流失光陰　清華少年金石飛的早期教育　直面問題，尋找因和源　我的三年育兒路　堅持積極暗示 培育積極心態(tài)　多一點智慧多一點愛　冷靜、機智地引導(dǎo)孩子　要有一顆平常心　望子成龍的期待　講究疏導(dǎo)的藝術(shù)和技巧　回顧對呂超的早期教育第二篇  快樂天下父母心　快樂的天使，希望的曙光　趣味育兒日記一束　什么是“聽話”的孩子　幸運，我與早教結(jié)緣——一個早慧兒的自述　人之初，性本玩，性本學(xué)　孩子好動怎么辦　人一生最重大的難題都是孩子解決的　什么時候讓寶寶趴、走和抓物　從快樂玩學(xué)到認真嚴謹　應(yīng)對寶寶“搗亂”的幾個辦法　快樂育子，幸福一生　孩子最懂得愛的回報　怎樣培養(yǎng)孩子的情商　科學(xué)早教鑄造最大樂趣　可愛的小星星　培養(yǎng)快樂　別讓快樂變成“可憐”與“代溝”　早教的孩子就是不一樣第三篇  孕育寶寶——快樂的胎教　宇宙間最神奇的小精靈　早期教育的新體驗　音樂胎教好　讓孩子在母腹內(nèi)接受“教育”　神速的胎兒發(fā)育　孕婦家庭護理清單　孕產(chǎn)婦常用飲食清單　常見的嬰兒養(yǎng)生問題　神奇的胎兒心理營養(yǎng)素　你要正確認識早期教育　營造孕母體內(nèi)外的良好環(huán)境　寶寶什么時候該學(xué)說話第四篇  二次孕育——構(gòu)建潛意識板塊　關(guān)注孩子的潛意識板塊　嬰兒與父親交往的特點及作用　不要打孩子　右腦優(yōu)勢鑄就潛意識　嬰幼兒能識字嗎　從小識字是不是多余　寶寶潛意識來自“主生活”　享受閱讀　孩子自理能力差怎么辦　用愛的情感注入寶寶潛意識　一般家庭怎樣實施早教　用愛點亮“自閉癥”孩子的心靈　用美的情感注入寶寶潛意識　世界名畫是嬰幼兒的精神營養(yǎng)　教幼兒涂涂畫畫要做哪些準(zhǔn)備　“零歲”涂鴉的豐收　把寧靜感和理智感注入寶寶潛意識　孩子老愛哭怎么辦　什么時候讓孩子單獨睡　把成就感、自信心注入寶寶潛意識　了解嬰兒氣質(zhì)，掌握教養(yǎng)方式　孩子膽小怎么辦　讓是非感、榮辱感、懼怕感注入寶寶潛意識　怎樣懲罰孩子　孩子老對著干怎么辦　把責(zé)任感和志氣注入寶寶潛意識　孩子的見識和覺悟哪里來　孩子亂扔?xùn)|西怎么辦　孩子出門就要抱怎么辦　孩子喜歡咬人怎么辦第五篇  快樂的最佳期教育　勞倫茨發(fā)現(xiàn)了敏感期、最佳期　孩子依戀母親的3種類型　建立最佳的興趣“敏感”　幼兒成才不是夢——嚴圓圓的成長歷程　建設(shè)最佳環(huán)境的教育　見證《0歲方案》　孩子不愿學(xué)習(xí)了怎么辦　讓早教理念和方法惠及智障兒童——記吉林市東方智能親子嬰幼園園長陳慧　最佳楷模的教育　千萬不要糊弄孩子　“小外馬”又說話了　讓孩子有最佳向往的教育　名人也得益于早期識字閱讀　給孩子快樂的印象記憶　怎么選擇興趣班　買了書孩子又不看怎么辦　讓寶寶在快樂中探索和領(lǐng)悟　別讓孩子無聊地打發(fā)時間　與孩子建立快樂的情感紐帶　讓孩子的笑聲越來越甜　教富翁的兒子數(shù)數(shù)　孩子愛哭的原因和對策第六篇  像認物走路一樣學(xué)會識字讀書　“聽語”“視語”同步發(fā)展　“對牛彈琴”這一招確實靈　孩子對識字“不敏感”怎么辦　“兩語”同步、相似教學(xué)　發(fā)展“視語”應(yīng)防止的幾個誤區(qū)　讓孩子走進瑰麗多彩的漢字宮殿　怎樣自己制作和使用識字卡　環(huán)境濡染識字4法　“環(huán)境濡染法”識字要注意的幾個問題　怎樣教“糊涂蟲”識字　怎么做才能讓孩子“把話說好”　生活滲透識字4法　“生活滲透法”的要領(lǐng)　生活中識字，自然地發(fā)展“視語”　游戲活動識字法　“活動游戲法”的要領(lǐng)　做家務(wù)也能引導(dǎo)孩子認字　故事記憶教學(xué)法　怎樣給孩子講故事　輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)　嬰幼兒教學(xué)有沒有“偏科”問題　趣味閱讀教學(xué)法　有趣的玩就是學(xué)　怎樣教孩子寫作文　閱讀決定思維和表達能力　常用的閱讀識字法　培養(yǎng)孩子的多向思維和側(cè)向思維　要不要讓幼兒讀經(jīng)書第七篇  構(gòu)筑興趣特長的金字塔底座　沒有青藏高原哪有珠穆朗瑪　早教誤區(qū)的幾種表現(xiàn)　訓(xùn)練五官，讓孩子耳聰目明　教孩子的原則和竅門　喜愛運動，讓孩子勇敢健康　蹦蹦跳跳中的象棋比賽　認識萬物，培養(yǎng)好奇心、求知欲　怎樣約束孩子亂打亂敲的行為　尊重孩子的興趣選擇　培養(yǎng)交往能力，讓寶寶落落大方　嬰、幼兒與同伴交往的發(fā)展與教養(yǎng)　培養(yǎng)提問和試驗的好習(xí)慣　送給孩子一把科學(xué)的鑰匙　讓孩子慢慢建立6種科學(xué)觀　“玩”出來的留美博士　創(chuàng)建科學(xué)家的搖籃第八篇  最重要的培養(yǎng)：好習(xí)慣好性格　性格的“相貌”和巨大潛能　女孩性格像男孩怎么辦　你見過性格比較完美的孩子嗎　糾正孩子的不良性格越早越好　“信息接收器”和“適應(yīng)小精靈”　如何克服寶寶的“三歲波折”　親人行為和表情的教育　如何防止這些壞習(xí)慣　愛的教育　怎樣與老人溝通育兒問題　怎樣讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣　女孩子總不愿和別人玩怎么辦　防止“愛河泛濫”孩子遭“溺”　再富不能富孩子　播下良好行為的種子　管教孩子任性的6種方法　在鼓勵中培養(yǎng)好習(xí)慣好性格　在關(guān)愛中幫助有困難的孩子　在寧靜中培養(yǎng)好習(xí)慣好性格　“耳濡目染”很重要　在求知中培養(yǎng)好習(xí)慣好性格　激發(fā)求知欲和上進心，轉(zhuǎn)變調(diào)皮的外孫　孩子喜歡要別人的東西怎么辦第九篇  群體早教的創(chuàng)新　發(fā)展群體早教是大趨勢　讓孩子充分發(fā)展　不一樣的教育，不一樣的成效　培養(yǎng)“T”型人才　人生因從事早教而長青　感激早教園丁　幼兒園的課程創(chuàng)新　幼兒集體識字也能出效果　最重要的是人的基本素質(zhì)　英語閱讀啟蒙可由識字和游戲人手　幼兒園的環(huán)境氛圍創(chuàng)新　無痕教育的人文環(huán)境　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值　怎樣突破識字“瓶頸”　一堂涂鴉觀摩課　來自“馮德全早教方案”直屬示范園的報道　“馮德全早教方案”北方發(fā)展中心趣事五則　山西省大同市“一條龍”的早教學(xué)?！√厥鈨和慕逃陀?xùn)練越早越好　家里辦起親子班　“英才搖籃”培養(yǎng)花絮　甘當(dāng)早期教育的“喉舌”　我的教育夢編輯后記編委簡介本書部分作者簡介

章節(jié)摘錄

　　第一篇 堅定走早教之路　　這么多“怎么辦？”怎么辦　　許多年輕父母和家人帶著孩子急切地與我交談，話題最多的是如下具體問題：“孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？怎么哄他說他也不聽?！薄昂⒆右惶斓酵盱o不下來怎么辦？注意力集中不到5分鐘！”“孩子要什么你非得滿足他怎么辦？不然哭鬧沒完，你打他，他哭完了來打你?！薄昂⒆幼鍪裁词露寄ツゲ洳湓趺崔k？吃飯做事都懶洋洋，要緊不慢的?！薄昂⒆涌靸蓺q了就是不肯說話怎么辦？”當(dāng)我問及孩子耳朵有沒有聽力障礙時，家長說：“他耳朵很好，我們大人講話他都能聽懂，就是自己不開口說話，真急死人了！怎么辦？”　　我能理解家長們的焦急心情，但我往往無以對答，遲疑而無奈，不知從何說起。因為教育孩子是一個綜合工程，沒有一兩句話可以回答清楚的問題，于是我常常獨自深思，那么多“怎么辦”怎么辦？　　塑造一個人的心靈，從來沒有“一打就開”的鎖和鑰匙！現(xiàn)在唯一的辦法是讓我們都沉下心來思考和討論該怎么辦?！　∽钜o的，是你要學(xué)習(xí)和思考　　如何使孩子的身心健康發(fā)育是一門大學(xué)問，為什么有的孩子積極健美，有的萎靡瘦弱；有的孩子聰穎伶俐，有的遲鈍而愚；有的孩子活潑向上，有的寡歡怯懦；有的孩子言聽計從，有的執(zhí)拗任性；有的孩子善解人意、勤勞關(guān)愛，有的卻倔強、古怪而自私……孩子的所有表現(xiàn)都不是天生的，也不是命里注定的，而是胎嬰幼兒時期所養(yǎng)成的。家庭則是“二次孕育”的“子宮”，是養(yǎng)成教育的天然課堂，父母負有塑造孩子完美身心的“天職”?！　∷?，養(yǎng)育者首先需要學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)兒童營養(yǎng)保健知識，更要學(xué)習(xí)兒童心理成長知識，還要學(xué)習(xí)和思考怎樣當(dāng)父母，怎樣愛孩子，怎樣建設(shè)家庭科學(xué)的育兒環(huán)境，怎樣調(diào)整自身的人際關(guān)系和行為習(xí)慣，并且進行認真的育兒實踐活動，促使寶寶生理、心理“兩個生命”健康發(fā)育?！　∪祟悶榱松婧蜏仫?，從洪荒時代就開始探索自然科學(xué)，已在一萬年以上；而后隨著社會現(xiàn)象的復(fù)雜化，人們研究社會科學(xué)也數(shù)千年了；然而研究人類自身潛能的開發(fā)，從0歲開始促進人的身心完美發(fā)展，還只是剛剛開始，這一劃時代的進步，是人類文明的新覺醒，是全人類孩子的福音！初為天下父母者，真是趕上了好時代了，怎能不沉下心來認真學(xué)習(xí)科學(xué)育兒呢？！　　農(nóng)林牧漁為了有個好年景都講究“秧苗之術(shù)”，什么溫室育秧、營養(yǎng)催芽，連養(yǎng)小雞小鴨也用上科學(xué)配制的飼料。難道萬物之靈的心靈之芽，人才之苗，卻只要幾千年來的傳統(tǒng)養(yǎng)育就足夠了嗎？我曾吶喊優(yōu)生優(yōu)育、胎教早教應(yīng)納人大中專和本科畢業(yè)班學(xué)生之必修課，這在短期內(nèi)恐怕難以實現(xiàn)，但社會上的準(zhǔn)父母和年輕爸媽們還不應(yīng)該從速補課嗎？　　社會的進步已要求人才進行終身學(xué)習(xí)，適時培訓(xùn)，合格者頒予相關(guān)證書，十是有了駕駛證、會計證、醫(yī)師證，連室內(nèi)裝修工也需持證上崗，可是唯有塑造孩子心靈和美好人生的為人父母者無須培訓(xùn)持證，這不令人遺感嗎？　　我提倡養(yǎng)兒育女者首先要學(xué)習(xí)，深沉地思考以下內(nèi)容?！　。?）要思考胎嬰幼兒，人類應(yīng)重新認識胎嬰幼兒。要了解為什么說胎嬰幼兒其實個個都是“天才”，個個都能適應(yīng)高文明社會和家庭的生活，只是往往在生命最初的幾年里，天賦被磨滅了，或適應(yīng)了被扭曲的生活。是誰磨滅了他們驚人的天賦？如果從胎嬰幼兒開始教育并延續(xù)到小學(xué)期，充分開發(fā)他們體內(nèi)人類遺傳積淀的巨大潛能，適應(yīng)高文明的生活，孩子的發(fā)展前景又會是怎樣的景觀？思考這些問題將會幫助自己建立起科學(xué)的兒童觀?！　。?）要思考什么是教育，什么是早期教育。要了解早期教育與傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”和系統(tǒng)文化知識的傳授有什么根本的不同；與目前中小學(xué)基本采用的“聽講、作業(yè)、考試”教育有何重大區(qū)別；經(jīng)過學(xué)習(xí)和思考，你怎樣給早期教育下一定義；從哪些方面真正實施科學(xué)的早教……思考這些問題將幫助你建立起科學(xué)的教育觀和早期教育觀?！　。?）要思考什么是人的素質(zhì)。要了解什么是人的基本素質(zhì)，什么是素質(zhì)教育，什么是人才，孩子的一生最高目標(biāo)是什么。思考這些問題將能建立起嶄新的人才觀，真正幫助你培養(yǎng)出身體健美、智能高超、性格卓越、一生幸福的人才來?！　。?）要思考全新的、特有的早期教育目標(biāo)、方針、內(nèi)容和方法。　　早期教育　面向世界　　20世紀(jì)80年代以來，美國、日本等許多發(fā)達國家出現(xiàn)了從胎教開始的教育潮流，人們逐漸認識到胎教、早教的重要性?！　?989年6月，聯(lián)合國國際發(fā)展中心召開了“早期兒童發(fā)展全球研討會”，對兒童的早期教育提出世界性的號召。號召各國重視嬰幼兒的教育，培訓(xùn)專業(yè)人員，制定早教方案，堅持保健和教育相結(jié)合，進行社區(qū)服務(wù)以提高人口素質(zhì)?！　∥覈母邔宇I(lǐng)導(dǎo)人，教育部、國家計劃生育委員會、全國婦聯(lián)近年來不斷提倡優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教，提倡社區(qū)文化和創(chuàng)新教育，目標(biāo)就是穩(wěn)定低生育水平，提高人口素質(zhì)。　　目前，早期教育搞得最好的是美國。1997年美國總統(tǒng)克林頓提出了“美國教育是大行動計劃”，特別是“從嬰兒誕生的第一天就開始進行教育的計劃”。　　蘇聯(lián)幼教大綱也明文規(guī)定：孩子出生九個月就必須進行有計劃有步驟的教育。　　近二十年來，日本的教育政策一直向早期教育傾斜。建立了眾多的幼兒潛能開發(fā)試驗基地，培養(yǎng)出大批早慧兒童。從某種程度上說日本經(jīng)濟的振興是從重視教育開始的，在國際教育對比中，日本的嬰幼兒教育已走在了前列?！　?993年，新西蘭也啟動了以首相名字命名的三歲前嬰兒教育國家計劃——“普盧凱特計劃”。他們的結(jié)論是要想培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教育必須從嬰幼兒開始，從人生的奠基開始?！　?003年，我國也制定了“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”，明確提出：實行素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起?！　∥覈脑缙诮逃刑幵诿妊侩A段，對早期教育的重要性還沒有形成全社會的共識，許多孩子在父母懷抱里白白葬送了潛能開發(fā)的最佳期（0～6歲）。這對孩子來說是人生最大的遺感，對國家而言，也是人才資源的極大浪費?！　∥覈缙诮逃龑W(xué)家——馮德全教授提出創(chuàng)辦“早期教育示范社區(qū)”的創(chuàng)意，得到了全國婦聯(lián)和國家計生委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，囑托馮教授在中國選定一個城市中的一個社區(qū)，建立一個早期教育實驗區(qū)，2～3年內(nèi)取得成效，將所積累的規(guī)?；逃\作經(jīng)驗推向全國。　　兒童的早期教育是惠及千家萬戶功德無量的陽光事業(yè)，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)育兒的理念亟待更新?，F(xiàn)今，年輕父母們雖普遍意識到早期教育的重要性，但如何具體去科學(xué)實施早期教育，還是令他們感到困惑。早期教育的市場期待高效率、高水準(zhǔn)、個性化的專業(yè)性服務(wù)?！　≡缙诮逃ㄒ灾鲃?chuàng)新　　實際上“馮德全早教方案”是30年來廣大年輕父母、幼兒教師和我共建的著名品牌，我的理論都是他們的寶貴經(jīng)驗由我加以總結(jié)形成的。大批在“方案”指導(dǎo)下成長的早慧兒童和卓越青少年都是家長和幼師具體培養(yǎng)出來的。他們是真正的品牌創(chuàng)立者?！　∥覐墓沤裰型饷顺砷L的規(guī)律中，從“早教方案”100多萬家長學(xué)員的育兒經(jīng)驗中總結(jié)出科學(xué)早教的主要規(guī)律，那就是：　　第一，抓緊人腦迅速發(fā)展的最佳期育兒，錯過最佳期一定事倍功半?！　〉诙?，“兩個生命”要同時養(yǎng)育，既要讓孩子生理上健康成長，又要讓孩子心理健康和卓越?！　〉谌?，把孩子的性格培養(yǎng)放在首位，務(wù)必從小使孩子具有快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創(chuàng)造精神六大優(yōu)秀品格?！　〉谒?，讓孩子“兩種語言”同步發(fā)展，使每個孩子通過發(fā)展“視覺語言”能快快樂樂、不知不覺地在3～5歲脫盲閱讀，識字兩千以上，養(yǎng)成愛書、愛閱讀和思考的習(xí)慣?！　〉谖澹缙诮逃?種基本方法，包括“生活中教，游戲中學(xué)”“教在有心，學(xué)在無意”“環(huán)境濡染，榜樣誘導(dǎo)”“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩”“施教育愛，不可溺愛”“講究愛態(tài)，控制情緒”“寬嚴并濟，積極暗示”“培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成發(fā)展定勢”?！　】茖W(xué)早教的普及還有相當(dāng)艱難的路要走，之所以艱難，是因為社會上存在著太多的認識誤區(qū)。普遍存在的誤區(qū)主要有6個方面。　　一是認為教育即傳授知識，早教是小學(xué)課程的下延?！　《钦J為嬰幼兒無能，上小學(xué)了才能真正學(xué)習(xí)?！　∪钦J為父母的愛都是好的，不知道還有很“糟”的愛?！　∷氖钦J為學(xué)習(xí)肯定是苦的，不學(xué)習(xí)才快樂，把學(xué)和玩對立起來?！　∥迨钦J為說話容易識字難，嬰幼兒決不可識字閱讀?！　×遣恢佬愿衽囵B(yǎng)的極端重要性和性格的“潛教育”方法?！　∑渌`區(qū)還有很多。　　我國的經(jīng)濟改革和創(chuàng)新已取得舉世矚目的成就，理應(yīng)在早期教育創(chuàng)新上也舉起大旗，既要重視硬件，更要重視軟件，重視自主創(chuàng)新?！　淞⒄_的早教觀念　　現(xiàn)代年輕的父母接受新事物、新觀念很快，知道早期教育很重要，但直正的早教是什么，大多數(shù)家長還有些模糊?！　∫环N是功利性很強，他們把孩子送到早教中心的目的很明確，就是讓孩子多學(xué)點東西、早讀幾年書。他們不知道孩子的需求是什么，把《0歲方案》的性格首位論、精神生命養(yǎng)育論拋在腦后，只追求填鴨式的識字學(xué)東西，結(jié)果承受著忽略了全面發(fā)展的惡果?！　×硪环N模糊是錯誤地理解了國外的一些教育理念，把愛變成了溺愛，把自由變成了放任，所給予孩子的一切與眾不同，把孩子變成了要摘月亮絕對不能給星星的小天使?！　∫?，早教是要帶給孩子快樂，讓他們在“玩”中獲得收獲，成為人生發(fā)展的奠基?！　∮腥瞬捎妹绹湛偸疬x擇科學(xué)家及工程師的方法對1500名5歲以前的幼兒做過一個測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)98％的幼兒具有高創(chuàng)造力；沒有經(jīng)過培養(yǎng)，空度了五年的幼兒到10歲時這個比例降到了30％；再過五年到15歲時只剩下12％的人仍具有創(chuàng)造力了。同時對20萬名25歲的人做同樣的測試，結(jié)果比例竟然是2％。由此可見，早期教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，這也是世界早教興盛的原因?！　≡缃痰氖姑鼞?yīng)該是培養(yǎng)一批具有思維能力、創(chuàng)造能力、高情商的幼兒，但前期的成績不會顯著，這也是那些功利性的家長無法忍耐和等待的原因之一吧?！　∮變翰皇遣恍枰獙W(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，正如口渴了不僅給他一杯水，還要給他一個找水源的方法那樣。　　讓幼兒養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有生活自理能力、堅忍的品質(zhì)和良好的承受能力是我們早教、幼教要完成的任務(wù)?！　∮锰铠喫频姆绞綄W(xué)習(xí)幾個字、幾道題、幾個單詞，不但不能讓孩子學(xué)到更多的知識，很可能還影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是得不償失的?！　≡缬€必須培養(yǎng)人文精神和德性，用藝術(shù)和文學(xué)來陶冶精神，進行個性塑造。單純地追求知識是片面的，只有讓知識進入人的認知本體，進入人的生活，并在日常生活中通過行為表現(xiàn)出來，才能轉(zhuǎn)化為人文精神。人文精神有一個終極目標(biāo)，那就是對人的關(guān)懷?！　∫粍t消息引起的連鎖報道　　女童聰明過人 歲半識字二百　　在單縣農(nóng)業(yè)局家屬院任福勤的家里，有一個聰明過人的女孩，名字叫馬靜涵，2002年9月27日出生，目前還不滿一歲半，卻能識漢字200余個，即使把生字夾在書本里，她也能如“小鳥啄食”一樣準(zhǔn)確無誤的找出。據(jù)悉，小靜涵的聰明得益于媽媽的一整套獨特的教育秘訣。（2004年4月7日，山東《單縣聲屏報》）　　單縣兩歲半女童識字過千　　單縣訊5月23日，單縣一個年僅兩歲半的女童為筆者表演了她的“絕活”——識字。據(jù)了解，目前該女童已識讀1000多個漢字，背誦古詩近100首?！　÷敺f女童叫馬靜涵，是單縣農(nóng)業(yè)局家屬院的孩子。其母任玲注重孩子的早期教育，購買了大量幼教圖書和識字卡片掛圖，潛心研究，耐心細致地教孩子識字識圖。她把知識貫穿于游戲之中，讓孩子邊玩邊學(xué)，激發(fā)了小靜涵的識字興趣。小靜涵半歲時，就能認識200余漢字。目前，女童馬靜涵能識別1000余字，背誦古詩近100首，并能完整講述20個童話故事。（2005年5月26日，山東菏澤地區(qū)報《菏澤日報》）　　把早教理念傳授給更多人——訪早教媽媽任玲（有刪節(jié)）　　《單縣兩歲半女童識字過千》的消息在本報刊登后，“神童”媽媽任玲不斷收到讀者的電話，對孩子的出色表現(xiàn)頗為驚奇，對任玲致力早教的理念、方式、方法，產(chǎn)生了濃厚的興趣。近日，筆者對任玲進行了專訪。在單縣農(nóng)業(yè)局家屬院一處平房里，兩歲半女童馬靜涵再次表演了識漢字、背誦古詩、唱英語歌、玩電腦、拼圖等拿手“絕活”，令人嘆為觀止?！　∧壳?，小靜涵已認識1000多個漢字，能背誦近百首古詩，會說100多個英語單詞，并能熟練操作電腦的基本程序。小靜涵能說會道，有時言行出人意料：“媽媽不遵守游戲規(guī)則！”“姥姥總是丟三落四！”……女孩的媽媽任玲介紹說，小靜涵并非“神童”，也并非比別家的孩子聰明?，F(xiàn)在小靜涵有如此穎慧表現(xiàn)，全得益于媽媽對她的早期教育?！　〗衲?0歲的任玲畢業(yè)于青島建筑工程學(xué)院，婚后一直與在武警部隊工作的丈夫兩地分居。女兒馬靜涵半歲前，任玲并不認識早教，也沒有做過胎教。2003年3月，任玲無意間瀏覽了“中國當(dāng)代早教之父”馮德全教授的專著《0歲方案》，受益匪淺。“從孩子出生第三天開始教育，就晚了兩天！”巴甫洛夫的話，使任玲的心靈再次受到強烈震撼：“對孩子的教育我已經(jīng)晚了許多，不能再遲緩了！”于是任玲辭退了工作，專心學(xué)習(xí)研究早教理論，在女兒身上不斷收獲著驚喜和希望?！　∪瘟岬男〖彝ゲ⒉桓辉?，但她舍得給自己和女兒買書。任玲說：和女兒一起看書，不但豐富自己的知識，而且對女兒自幼養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣將產(chǎn)生很大的影響。任玲常看到許多年輕的母親，一邊攬著孩子，一邊搓麻將，心里就會焦慮：作為媽媽，你浪費的不只是你的大好時光，而更多的是孩子的美好未來！任玲最大的愿望就是讓準(zhǔn)媽媽和媽媽們了解早教的重要性，更新傳統(tǒng)的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，為孩子的茁壯成長盡一個媽媽的責(zé)任?。?005年6月1日，山東菏澤地區(qū)報《菏澤日報》）

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