簡明政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

前言

　　21世紀(jì)是高等教育大眾化的世紀(jì)，且正規(guī)的學(xué)校教育初步實現(xiàn)多種教育模式共同發(fā)展；研究型、綜合性大學(xué)依然繼續(xù)著穩(wěn)步前進(jìn)的姿態(tài)，職業(yè)教育類型的各種教育方式也競相展開！就我國的現(xiàn)實情況看，高等職業(yè)教育無論在院校數(shù)量還是在校生數(shù)量等方面都已經(jīng)占有了高等教育的半壁河山，這說明高等職業(yè)教育有著廣闊的發(fā)展前景！　　同傳統(tǒng)的以師帶徒的職業(yè)教育不同的現(xiàn)代職業(yè)教育，利用現(xiàn)代大學(xué)這個教育載體，運(yùn)用正規(guī)的課堂教育、規(guī)范的實訓(xùn)教育（輔導(dǎo)）、仿真的練習(xí)及頂崗實習(xí)等形式，以服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)為宗旨，以有利學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，突出“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)，在實施大學(xué)文化素質(zhì)教育的過程中，著力訓(xùn)練適應(yīng)社會職業(yè)需要的必需技能，打造從事社會職業(yè)必備的技術(shù)，培養(yǎng)勝任社會職業(yè)崗位的應(yīng)用能力，讓受教育者掌握社會職業(yè)的“必需”和“夠用”知識。然而，高等職業(yè)教育及與之相適應(yīng)的教學(xué)改革，現(xiàn)實仍處于一個異常艱難的階段，暫且不論教學(xué)改革方面的深刻理論，僅就緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點認(rèn)真總結(jié)職業(yè)教育經(jīng)驗的教材編著看，目前能為教學(xué)提供“必需”“夠用”的教程還不多，已經(jīng)出版的一些教材中還缺乏“適用性”……因此，教材的缺乏，應(yīng)該是高等職業(yè)教育改革的關(guān)鍵所在，似乎也可以說是當(dāng)前職業(yè)教育改革的一個“瓶頸”！　　我們認(rèn)為，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在高等職業(yè)教育中有其特殊作用：一方面，它應(yīng)該是一門知識課，把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為馬克思主義理論的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生必修的公共課程而專門講授，通過教育讓大學(xué)生熟悉科學(xué)經(jīng)濟(jì)理論知識，分清楚與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的不同，從而有利于樹立正確的世界觀并提高大學(xué)生綜合素質(zhì)；另一方面，它同時也是一門技能課，是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課（或核心課、必修課），通過講授和討論，幫助青年學(xué)生正確認(rèn)識和科學(xué)說明不同的經(jīng)濟(jì)問題，提高經(jīng)濟(jì)分析能力，從而有利于指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作，勝任工作崗位。因此，高等職業(yè)教育中，不能僅把它列為選修課或自修課，甚至放任自流！再從高等職業(yè)教育的實際情況看，接受職業(yè)教育的青年人，在求職愿望上強(qiáng)于一般高等院校學(xué)生；但在提升自身素質(zhì)的教育中又比較放松公共課程和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，加上一定數(shù)量的教師缺乏對職業(yè)教育特點的把握，又較少考慮政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革，使有些學(xué)生誤認(rèn)為這門課的學(xué)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)關(guān)系不大并出現(xiàn)有某種消極情緒等，從而在一定程度上影響到高等職業(yè)教育質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)！　　有鑒于此，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，較長時間從事經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)和研究的我們，在劉俊哲、顧明林、李慶陽教授的主持下，初步總結(jié)已有經(jīng)驗并緊密聯(lián)系政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的時代發(fā)展，參考諸多教材、論著的新觀點和新認(rèn)識，對教學(xué)改革方案和新教材編寫進(jìn)行了細(xì)致研究，由劉俊哲擬定了編著要點、編寫大綱與編寫體例，確定了各講編著人；依照大綱要求，劉俊哲同志撰寫了前言、導(dǎo)論和結(jié)束語，其余各講的編寫者依次為：李慶陽、劉俊哲、劉恩超、苗艷平、丁霞、張亞貞、劉朔濤、王晶、陳國慶和李慶陽。本書由劉俊哲、李慶陽、顧明林統(tǒng)稿、定稿，劉朔濤、苗艷平參加了部分統(tǒng)稿，王晶、張紅娟、樊榮協(xié)助主編做了不少工作。為了滿足教學(xué)改革的需要，結(jié)合教學(xué)實踐，由劉俊哲、李慶陽對本書的內(nèi)容進(jìn)行了一些修訂?！　⌒戮帉懙摹逗喢髡谓?jīng)濟(jì)學(xué)》教程是從古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本認(rèn)識出發(fā)，突出馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要貢獻(xiàn)，并適當(dāng)吸收了當(dāng)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新的一些成果，以專題講座的形式集中向?qū)W生講解了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點、基本知識與分析認(rèn)識經(jīng)濟(jì)問題的基本方法，并把馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門不斷豐富和發(fā)展著的科學(xué)，密切聯(lián)系實際、關(guān)注熱點問題，在努力講清楚馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的同時，與青年學(xué)生一道討論社會上比較關(guān)注的經(jīng)濟(jì)問題。整個教程說不上系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論教學(xué)，只是聯(lián)系職業(yè)教育中多數(shù)青年學(xué)生的求知和提高的特點，適當(dāng)把他們感興趣的某些經(jīng)濟(jì)問題作為重點，在對問題討論的過程中，讓他們對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主要觀點的有較全面認(rèn)識，熟悉政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識。簡明的教學(xué)內(nèi)容，專題綜合的教學(xué)安排，以“必需”“夠用”為理念的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，不僅適應(yīng)于職業(yè)教育的根本要求，也適合正在進(jìn)展中的高等職業(yè)教育教學(xué)改革，更有助于提升青年學(xué)生的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力。因而，“簡明”“綜合”“適用”“適合”可以說是本教程的努力創(chuàng)新特點?！　∮捎谖覀兯接邢藓蜁r間倉促，書中難免有不足之處，期待讀者多提寶貴建議。

內(nèi)容概要

　  《簡明政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》是從古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本認(rèn)識出發(fā)，突出馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要貢獻(xiàn)，并適當(dāng)吸收了當(dāng)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新的一些成果，以專題講座的形式集中向?qū)W生講解了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點、基本知識與分析認(rèn)識經(jīng)濟(jì)問題的基本方法，并把馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門不斷豐富和發(fā)展著的科學(xué)，密切聯(lián)系實際、關(guān)注熱點問題，在努力講清楚馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的同時，與青年學(xué)生一道討論社會上比較關(guān)注的經(jīng)濟(jì)問題。整個教程說不上系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論教學(xué)，只是聯(lián)系職業(yè)教育中多數(shù)青年學(xué)生的求知和提高的特點，適當(dāng)把他們感興趣的某些經(jīng)濟(jì)問題作為重點，在對問題討論的過程中，讓他們對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主要觀點的有較全面認(rèn)識，熟悉政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識。簡明的教學(xué)內(nèi)容，專題綜合的教學(xué)安排，以“必需”“夠用”為理念的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，不僅適應(yīng)于職業(yè)教育的根本要求，也適合正在進(jìn)展中的高等職業(yè)教育教學(xué)改革，更有助于提升青年學(xué)生的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力。因而，“簡明”“綜合”“適用”“適合”可以說是本教程的努力創(chuàng)新特點。

書籍目錄

導(dǎo)論政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科位置、研究對象和學(xué)習(xí)意義一、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義和學(xué)科位置（一）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)不完全同義（二）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)類中的理論科學(xué)二、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和任務(wù)（一）從物質(zhì)資料生產(chǎn)出發(fā)并聯(lián)系社會基本矛盾研究社會生產(chǎn)關(guān)系（二）認(rèn)識并揭示經(jīng)濟(jì)規(guī)律，為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供理論支持三、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)意義（一）經(jīng)濟(jì)理論研究中的科學(xué)抽象法（二）正確認(rèn)識馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論價值并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)四、對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的評介（一）古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)理論（二）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立（三）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的當(dāng)代發(fā)展第一講 物質(zhì)資料生產(chǎn)與國民財富基礎(chǔ)知識一、物質(zhì)資料生產(chǎn)的基本要素和社會再生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系（一）物質(zhì)資料生產(chǎn)的基本要素（二）社會再生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)關(guān)系（三）生產(chǎn)資料所有制與產(chǎn)權(quán)決定二．生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)是人類社會共同的經(jīng)濟(jì)規(guī)律（一）社會生產(chǎn)力的決定作用及其提高途徑（二）認(rèn)識生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律三、國民財富計量與國民收入分配原理（一）國民財富計量中的國民生產(chǎn)總值與國內(nèi)生產(chǎn)總值（二-）國民生產(chǎn)凈值與國民收入分配四、經(jīng)濟(jì)學(xué)中效率與公平的判斷與討論（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的效率與公平（二）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與解釋效率與公平的常用方法（三）實現(xiàn)效率與公平的討論第二講 商品經(jīng)濟(jì)與價值規(guī)律一、自然經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)（一）自然經(jīng)濟(jì)的含義及其特征（二）商品經(jīng)濟(jì)的特征及優(yōu)勢（三）市場經(jīng)濟(jì)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)二、商品及其內(nèi)在矛盾（一）商品及其二因素（二）決定商品二因素的勞動二重性（三）商品經(jīng)濟(jì)內(nèi)在矛盾的分析三、商品價值量及其決定（一）商品的價值量（二）影響商品價值量的其他因素四、價值規(guī)律與商品價值理論的意義（一）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和重要作用（二）商品價值理論的意義第三講 貨幣、信用、資本和虛擬資本一、貨幣的本質(zhì)與職能（一）從貨幣的產(chǎn)生看貨幣的本質(zhì)（二）貨幣的職能二、貨幣流通量與貨幣流通規(guī)律（一）現(xiàn)實貨幣層次的劃分與貨幣乘數(shù)（二）貨幣流通量的確定與貨幣流通規(guī)律三、信用、信用制度和金融工具（一）信用的產(chǎn)生及其功能（二）信用制度和金融工具四、資本、虛擬資本和虛擬經(jīng)濟(jì)（一）貨幣與資本（二）有價證券與虛擬資本（三）虛擬資本和虛擬經(jīng)濟(jì)第四講 資本循環(huán)與社會資本運(yùn)動一、資本經(jīng)營及資本循環(huán)……第五講 剩余價值生產(chǎn)與資本積累第六講 資本主義制度下的分配第七講 資本主義經(jīng)濟(jì)制度第八講 社會主義經(jīng)濟(jì)制度第九講 社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制第十講 社會主義國家對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系全球化結(jié)束語參考文獻(xiàn)

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