讓孩子的手腦動(dòng)起來(lái)

內(nèi)容概要

　　《讓孩子的手腦動(dòng)起來(lái)》將以小朋友的視角、與在人引領(lǐng)的互動(dòng)，通過圖文并茂、形象生動(dòng)、宜開思路、便于操作的形式，把在“方法論”指導(dǎo)下的典型案例“兒童化”“趣味化”，幼兒打開書，便開始領(lǐng)取金鑰匙、開戶探索門、行進(jìn)探索中、獲得成功感、創(chuàng)造在其中，手腦動(dòng)起來(lái)的快樂行動(dòng)中?！　∮變菏恰疤焓埂?，天使是有翅膀的，在她還不會(huì)飛起來(lái)的時(shí)候，你看到天使的翅膀了嗎？幼兒“想像的翅膀”不是成人插上去的，讓我們幫助幼兒張開“想像的翅膀”，讓孩子的手腦動(dòng)起來(lái)。放飛的“天使”勇敢地飛向藍(lán)天，飛向未來(lái)?！　≡诮逃龑?shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒具有巨大的創(chuàng)造潛能，當(dāng)教育者創(chuàng)設(shè)實(shí)施的方式方法與幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)時(shí)，幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)超乎于成人的想像。幼兒的創(chuàng)造力是低級(jí)層次的創(chuàng)造力，指對(duì)幼兒本人來(lái)說(shuō)是前所未有的，而不涉及到社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造力。兒童具有創(chuàng)造力，這已被大量生活事實(shí)和眾多的科學(xué)研究所證實(shí)。就幼兒自身的心理結(jié)構(gòu)和已有的知識(shí)水平而言，它們確實(shí)具有新穎獨(dú)特性，顯示出這種年齡階段所能做出的創(chuàng)造，因此，應(yīng)該視其為創(chuàng)造力的表現(xiàn)，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：不斷發(fā)展變化，比較簡(jiǎn)單、初級(jí)；自發(fā)力強(qiáng)，借助表現(xiàn)的活動(dòng)及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛：主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性想像。百例研究實(shí)踐活動(dòng)是充分的論據(jù)?！　”咎讜芭涮坠獗P展示了由中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)十五立項(xiàng)課題“促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力潛能開發(fā)、釋放的方法論研究”課題指導(dǎo)的“方法論”和由“方法論”指導(dǎo)的研究實(shí)踐活動(dòng)；以實(shí)錄的方式體觀其課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。力求解決其認(rèn)識(shí)、操作、聯(lián)系和落實(shí)上的問題：提出引發(fā)思考的觀點(diǎn)和原則；體觀研究成果的“方法理論”和“方法理論的具體化”；展示踐行觀念的相應(yīng)行動(dòng)和典型案例。　　本書的根本所在是能認(rèn)識(shí)到幼兒的創(chuàng)造力潛能和明確如何去開發(fā)、釋放的方法論和實(shí)施方法，是最接近解決如何看待孩子和如何發(fā)展孩子這個(gè)重要問題的定位研究點(diǎn)。

書籍目錄

一、感知操作發(fā)現(xiàn)法1、和小電珠做游戲2、有趣的穿珠3、有趣的鏡子4、小小瓶?jī)簳?huì)“唱歌”5、捉迷藏二、借助材料變通法1、讓紙上的動(dòng)物站起來(lái)2、石頭游戲3、看誰(shuí)拋得高4、漂亮的糖紙三、景物切換聯(lián)想法1、落葉的聯(lián)想2、小魔鞋3、小手的魔術(shù)4、蘑菇送誰(shuí)——做什么5、圖形淺浮雕故事四、生活體驗(yàn)表現(xiàn)法1、小水滴笑了2、走跑節(jié)奏游戲3、給兔媽媽穿花衣4、聰明的小兔5、小魚的生日會(huì)五、經(jīng)驗(yàn)重組再現(xiàn)法1、比一比，說(shuō)一說(shuō)2、彩泥變變變3、奇特的臉4、兔寶寶游記5、擺畫6、我和月亮交朋友六、問題引出探尋法1、幫蛋寶寶站起來(lái)2、讓石子不沉下去3、芹菜、白菜怎么“喝水”4、小動(dòng)物過紙橋5、量量我的小腳有多長(zhǎng)七、嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)法1、奇妙的書2、小小音符會(huì)“說(shuō)話”3、漂亮的花毛巾八、一物多用多玩法1、有趣的報(bào)紙游戲2、好玩的沙包3、跳出花樣來(lái)4、淘氣的小圈5、會(huì)動(dòng)的紙箱

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

---