教與學(xué)整體設(shè)計(jì)（上冊(cè)）

前言

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)系統(tǒng)，為達(dá)成預(yù)期目標(biāo)服務(wù)?！　　督膛c學(xué)整體設(shè)計(jì)》系列叢書(shū)充分體現(xiàn)“整體設(shè)計(jì)”的理念。體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容和方法的綜合運(yùn)用，并將之貫穿于系統(tǒng)的每一個(gè)層面中，形成一個(gè)高效、和諧而又充滿教學(xué)張力的整體。正如古希臘哲學(xué)家亞里士多德所說(shuō)：“整體大于部分之和?！薄敖獭迸c“學(xué)”整體設(shè)計(jì)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：　　內(nèi)涵之一 對(duì)“教”“學(xué)”“練”“考”四大主要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)；　　內(nèi)涵之二 滲透“大課堂”教學(xué)理念，對(duì)“課前”“課中”“課后”的所有教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)；　　內(nèi)涵之三 對(duì)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整俸設(shè)計(jì)；　　內(nèi)涵之四 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，如一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同欄目中從不同角度以不同形式加以呈現(xiàn)，前后有鮮明的關(guān)聯(lián)性：“講”“例”“練”“考”一體化設(shè)計(jì)，凸顯“變式”思想，訓(xùn)練序列化；對(duì)教材的挖掘、拓展、重組與處理進(jìn)行一體化處理；對(duì)“教”“學(xué)”“練”“考”各個(gè)環(huán)節(jié)的例題、習(xí)題和考題的難度和層級(jí)作整體設(shè)計(jì)；　　內(nèi)涵之五 對(duì)相關(guān)圖書(shū)、課件光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等教學(xué)資源的配置進(jìn)行整體設(shè)計(jì)；　　內(nèi)涵之六 對(duì)教師、學(xué)生、教材以及教學(xué)環(huán)境之間的多邊互動(dòng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、高效、便捷且有利于互動(dòng)的“教學(xué)場(chǎng)”?！　倪@六個(gè)角度出發(fā)，我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)高效的教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（任務(wù)）、教學(xué)策略（活動(dòng)）與教學(xué)評(píng)估（結(jié)果）之間的一致性，從而構(gòu)建一個(gè)師生有效互動(dòng)的操作載體——《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)·全品新教案》《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)·全品學(xué)練考》，追求“教”與“學(xué)”的“有價(jià)值”“有效果”“有效率”“有魅力”“有快樂(lè)”。這是全國(guó)首套對(duì)“教”與“學(xué)”全過(guò)程進(jìn)行“整體設(shè)計(jì)”的系列叢書(shū)。

內(nèi)容概要

　　《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)：全品新教案·物理（8年級(jí)）（上冊(cè)）（新課標(biāo)）（人教版）》內(nèi)容包括聲現(xiàn)象、聲音的產(chǎn)生與傳播、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音、聲音的特性、噪聲的危害和控制、聲的利用、光現(xiàn)象、光的傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、看不見(jiàn)的光、透鏡及其應(yīng)用、透鏡、生活中的透鏡。

書(shū)籍目錄

第一章 聲現(xiàn)象一、聲音的產(chǎn)生與傳播二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音三、聲音的特性四、噪聲的危害和控制五、聲的利用本章總結(jié)提升第二章 光現(xiàn)象一、光的傳播二、光的反射三、平面鏡成像四、光的折射五、光的色散六、看不見(jiàn)的光本章總結(jié)提升第三章 透鏡及其應(yīng)用一、透鏡二、生活中的透鏡三、探究凸透鏡成像的規(guī)律四、眼睛和眼鏡五、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡本章總結(jié)提升第四章 物態(tài)變化一、溫度計(jì)二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升華和凝華本章總結(jié)提升第五章 電流和電路一、電荷二、電流和電路三、串聯(lián)和并聯(lián)四、電流的強(qiáng)弱五、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律本章總結(jié)提升

章節(jié)摘錄

　　紅外線，波長(zhǎng)比可見(jiàn)光長(zhǎng)的電磁波，波長(zhǎng)在1毫米到770納米之間，在光譜上位于紅色光外側(cè)。具有很強(qiáng)熱效應(yīng)，并易于被物體吸收，通常被作為熱源。透過(guò)云霧能力比可見(jiàn)光強(qiáng)。在通訊、探測(cè)、醫(yī)療等方面有廣泛的用途。俗稱紅外光?！　〖t外線對(duì)人體皮膚、皮下組織具有強(qiáng)烈的穿透力。外界紅外線輻射人體產(chǎn)生的一次效應(yīng)可以使皮膚和皮下組織的溫度相應(yīng)增高，促進(jìn)血液的循環(huán)和新陳代謝，促進(jìn)人的健康。紅外線理療對(duì)組織產(chǎn)生的熱作用、消炎作用及促進(jìn)再生作用已為臨床所肯定，通常治療均采用對(duì)病變部位直接照射。近紅外微量照射治療對(duì)微循環(huán)的改善效果顯著，尤以微血流狀態(tài)改善明顯。表現(xiàn)為輻照后毛細(xì)血管血流速度加快，紅細(xì)胞聚集現(xiàn)象減少，乳頭下靜脈叢淤血現(xiàn)象減輕或消失，從而對(duì)改善機(jī)體組織、重要臟器的營(yíng)養(yǎng)、代謝、修復(fù)及功能有積極作用?！　〖t外線對(duì)人體產(chǎn)生二次效應(yīng)的杌理目前尚未完全清楚?！　∮袑W(xué)者認(rèn)為遠(yuǎn)紅外線可對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生共振作用，主要是引起細(xì)胞內(nèi)外水分子的振動(dòng)，使細(xì)胞活化，發(fā)生一系列有益于健康的細(xì)胞生物化學(xué)及細(xì)胞組織化學(xué)改變。也有人認(rèn)為波長(zhǎng)8～14微米的遠(yuǎn)紅外線可稱為“生命光線”，能夠顯著改善人體微循環(huán)。它作用于人體水分子時(shí)可對(duì)人體內(nèi)老化了的大分子團(tuán)產(chǎn)生共振使之裂化，重新組合成較小的水分子團(tuán)，在這個(gè)過(guò)程中，吸附在老化的分子團(tuán)表面的污染物質(zhì)得以去除，水的比重上升，附著于細(xì)胞膜表面的水分子增加，增強(qiáng)了細(xì)胞的活性和表面張力。由于滲透細(xì)胞膜的水分子增加，細(xì)胞內(nèi)鈣離子活性加強(qiáng)，因此增強(qiáng)了人體細(xì)胞的正常機(jī)能，使殺菌能力、免疫能力等均有所提高。此外，生命光線還可以使血液中不飽和脂肪酸的二重鍵或三重鍵被切斷，飽和脂肪酸不容易再被氧化成血脂（過(guò)氧化脂質(zhì)），減少了血管內(nèi)脂質(zhì)的沉積，使血管壁光滑，從而減少動(dòng)脈硬化、白內(nèi)障等心血管疾病或眼科疾病的發(fā)生，對(duì)人體健康起著良好的促進(jìn)功效。

圖書(shū)封面

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