數(shù)字動漫概論

前言

“動漫”，從狹義上說，是指使用電影鏡頭語言繪制的漫畫；從廣義上說，就是動畫和漫畫兩種藝術(shù)載體的總稱。一般提到動漫書，是指前者；提到動漫產(chǎn)業(yè)，則是指后者。動漫產(chǎn)業(yè)，是一種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是指以“創(chuàng)意"為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動漫新品種等動漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)。一部優(yōu)秀的動畫作品從策劃到制作完成，是一項既復雜、嚴謹，又充滿著創(chuàng)造性的工作。在一部動畫片的創(chuàng)作及制作過程中，分鏡頭的設(shè)計體現(xiàn)了動畫片敘事語言風格、構(gòu)架故事的邏輯、控制節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)。分鏡頭臺本是導演根據(jù)文字劇本提供的藝術(shù)形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，運用電影手法把它表現(xiàn)出來的。具體地說，就是對劇本進行二度創(chuàng)作，按電影的手法把它表現(xiàn)出來，每個鏡頭要依次編號，寫出內(nèi)容和處理方法。動畫片的內(nèi)容主要通過繪畫形式來體現(xiàn)它的藝術(shù)效果并感染觀眾。本書按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學指導思想，采用“行動導向，任務(wù)驅(qū)動”的方法，以任務(wù)引領(lǐng)知識的學習，把基礎(chǔ)知識的學習和基本技能的掌握有機地結(jié)合在一起，從具體的實踐中培養(yǎng)自己的應用能力。通過“知識鏈接”等內(nèi)容的延伸，進一步開拓學生視野；最后通過“課后實訓”、“課后習題”。促進讀者鞏固所學知識并熟練操作。本書的經(jīng)典案例來自于生活，更符合職業(yè)學校學生的理解能力和接受程度。本書的主要特色如下：（1）目標鮮明地闡述了每一章的學習重點。（2）剖析優(yōu)秀動畫片案例，從劇本、鏡頭、蒙太奇、剪輯、分鏡頭臺本、構(gòu)圖、色彩到聲音處理。分享它們的靈感與創(chuàng)作。（3）在每一章的最后，有課后實訓和課后習題，使讀者增強對知識的應用能力，復習本章的內(nèi)容，加深對所學知識的理解。（4）書中各章節(jié)配備相應的教案和習題答案，使任課教師得心應手。本書針對當今日益火爆的數(shù)字動漫行業(yè)，從實用角度出發(fā)，通過10多組精美的任務(wù)案例，從動畫概論的基礎(chǔ)理論入手，詳細介紹了動畫的制作流程、動畫制作的基本原理、動畫劇本創(chuàng)作、動漫鏡頭語言和繪制技法及規(guī)律，同時通過國內(nèi)外優(yōu)秀的分鏡頭實例，對畫面分鏡頭的技法從理論到實踐操作都進行了詳細的講述。本書共分10章，從動畫概論的基礎(chǔ)理論入手，以分鏡頭臺本為重點而展開各章，主要內(nèi)容如下：第1章介紹了動畫的誕生與發(fā)展過程，使讀者掌握不同風格的動畫流派，了解動漫的產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)及發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　適應職業(yè)教育計算機課程改革的要求，從數(shù)字動漫技能培訓的實際出發(fā)，結(jié)合當前動漫行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們組織編寫了本書。本書的編寫從滿足經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行了新的探索與改革創(chuàng)新，以利于學生更好地掌握本課程的內(nèi)容，利于學生理論知識的掌握和實際操作技能的提高?！　”緯匀蝿?wù)引領(lǐng)教學，通過精彩、豐富的任務(wù)案例，從動畫概論的基礎(chǔ)理論入手，詳細介紹了動畫的制作流程、動畫制作的基本原理、動畫劇本創(chuàng)作、動漫鏡頭語言和繪制技法及規(guī)律，同時通過國內(nèi)外優(yōu)秀的分鏡頭實例，對畫面分鏡頭的技法從理論到實踐操作都進行了詳細的講述。本書動畫知識講解全面，任務(wù)案例豐富，操作性強，既可提高讀者相關(guān)行業(yè)的理論水平，又可提高讀者的應用操作技能。 　　本書是職業(yè)教育數(shù)字動漫相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)教材，也可作為各類數(shù)字動漫培訓班的教材，還可以供數(shù)字動漫設(shè)計、制作人員參考學習。

書籍目錄

第1章 動漫概論  　課堂實例導入 三維動畫“啤酒廣告”  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　1.1 動畫的誕生  　1.2 動畫的應用  　1.3 動畫的制作技法  　1.4 世界各國的動畫發(fā)展  　1.5 動畫片的產(chǎn)業(yè)化制作  　　總結(jié)與回顧  　課后實訓  　課后習題  第2章 動畫的基本原理及規(guī)律  　課堂實例導入 開放的花朵  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　2.1 視覺原理  　2.2 制作原理  　2.3 動畫運動的時間和節(jié)奏  　2.4 卡通角色的運動及規(guī)律  　　總結(jié)與回顧  　課后實訓  　課后習題  第3章 動畫設(shè)計的基本過程  　課堂實例導入 動畫制作實驗室  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　3.1 二維動畫的制作流程  　3.2 三維動畫的制作流程  　　知識拓展  　　總結(jié)與回顧  　課后實訓  　課后習題  第4章 劇本創(chuàng)作  　課堂實例導入 劇本  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　4.1 動畫劇本概述  　4.2 故事梗概的形成  　4.3 段落大綱的形成  　4.4 分場大綱（文學腳本）的形成  　4.5 電影劇本（分場劇本）的形成  　　總結(jié)與回顧  　課后實訓  　課后習題  第5章 認識鏡頭  　課堂實例導入1 鏡頭  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　5.1 鏡頭類型  　　實訓分析  　課堂實例導入2 鏡頭景別  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　5.2 鏡頭景別  　　實訓分析  　課堂實例導入3 鏡頭角度運用  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　5.3 鏡頭角度  　　實訓分析  　課堂實例導入4 運動鏡頭的運用  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　5.4 運動鏡頭  　　實訓分析  　　總結(jié)與回顧  　　知識拓展  　課后實訓  　課后習題  第6章 蒙太奇與鏡頭剪輯  　課堂實例導入 蒙太奇手段  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　6.1 蒙太奇概述  　6.2 認識剪輯  　　實訓分析  　　總結(jié)與回顧  　　知識拓展  　課后實訓  　課后習題  第7章 分鏡臺本的概述  　課堂實例導入 小品動畫  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　7.1 電影分鏡頭拍攝的形成  　7.2 動畫分鏡臺本的概述  　7.3 文字分鏡臺本（腳本）  　7.4 分鏡設(shè)計的前期準備  　　總結(jié)與回顧  　課后實訓  　課后習題  第8章 畫面分鏡臺本的制作  　課堂實例導入 畫面分鏡臺本設(shè)計要素  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　8.1 創(chuàng)作畫面分鏡頭腳本原則  　8.2 畫面分鏡臺本的制作方法  　　總結(jié)與回顧  　課后實訓  　課后習題  第9章 聲音  　課堂實例導入 “三個和尚”動畫聲音分析  　　任務(wù)描述  　　知識鏈接  　9.1 聲音分類  　9.2 動畫中的聲音制作  　9.3 聲音與畫面  　9.4 聲音蒙太奇  　9.5 “三個和尚”聲音分析  　課后實訓  　課后習題  第10章 動畫作品畫面分鏡欣賞  參考答案  參考文獻  參考片目

章節(jié)摘錄

插圖：美國動畫以劇情為主，極少批判人類的失敗、社會狀況、世界政治，內(nèi)容不是很復雜，迎合大眾的娛樂品味；人物性格鮮明，道德觀單純，主角都是真善美的化身，善良必戰(zhàn)勝邪惡：主角一般都配有有趣、滑稽可愛的配角，用來襯托主角的完美；動作表演生動夸張，強調(diào)流暢富有彈性的動作設(shè)計；音樂優(yōu)美動聽，并利用富有想象力的音效加強畫面的夸張與力度。這些是美國動畫普遍的特點，同時也通過影片的傳播把這套價值標準推廣到了世界各地。2.歐洲動畫動畫在歐洲的許多國家都得到了不同程度的發(fā)展，形成了各自不同的鮮明風格。這類動畫的主題往往強調(diào)現(xiàn)實主義風格和生活化氣息，而不像美國動畫那樣傾向于戲劇性效果；注重藝術(shù)的表現(xiàn)風格，有著強烈的視覺沖擊力和濃郁的藝術(shù)性；受歐洲國家多元化文化的影響，其動畫具有突出的個人繪畫風格和豐富多彩的創(chuàng)意靈感。法國是一個有著深厚文化積淀、古老又充滿活力、煥發(fā)浪漫氣息的國度。以視覺藝術(shù)聞名于世的法國，動畫的發(fā)展亦不例外，可以說是歐洲動畫的誕生地。20世紀20年代末，法國動畫多為俄、美、英等外來移民所作，但本土亦不乏獨立導演。由于多元文化的融合和倡導自由主義，動畫家擁有無限的創(chuàng)作空間，大大小小的工作室使法國動畫有別于其他國家，極具原創(chuàng)性。這一時期正是歐洲抽象繪畫萌芽之時，巴黎的一些畫家開始把抽象繪畫運用到動畫創(chuàng)作中。這種構(gòu)想和理論的探索，雖然在當時未能受到重視，但為以后抽象動畫的實現(xiàn)開辟了道路。1979年完成的動畫片“國王與小鳥”，以其超現(xiàn)實風格獲得多項國際影展獎，該作品的風格影響了許多法國年輕的藝術(shù)家，如圖卜64所示。法國動畫的發(fā)展除了藝術(shù)家的努力外，也離不開政府的支持與投入。20世紀80年代，法國電影工業(yè)在政府的輔助下鼓勵長篇動畫片創(chuàng)作，政府的支持與對外合作支撐起了法國動畫產(chǎn)業(yè)，使其進入繁榮發(fā)展時期。短片、系列片，以及大量的個人作品和精品不斷涌現(xiàn)。但是其中較少有大師的作品和長篇創(chuàng)作，突出呈現(xiàn)的是原創(chuàng)色彩很濃的工作室風格。俄羅斯民族以其藝術(shù)上的卓然成就，為人類的歷史留下了諸多極具價值的作品。俄羅斯的動畫藝術(shù)家們以他們獨特而嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，使俄羅斯動畫以其溫婉含蓄的氣質(zhì)而有別于其他國家，其作品多具有現(xiàn)實意義和政治思想。系列動畫片“兔子等著瞧”描寫的是兔子與狼的故事，它類似于迪斯尼的“貓和老鼠”，具有很強的幽默性和娛樂性，又具有鮮明的民族特色，融入了俄羅斯民間舞蹈、古典名曲、繪畫雕塑等，表現(xiàn)出深厚的文化底蘊，使人們在欣賞動畫的同時，得到多種藝術(shù)的享受，如圖1－65所示。

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