我國高等教育區(qū)域化發(fā)展研究

內(nèi)容概要

　　《我國高等教育區(qū)域化發(fā)展研究》基于高等教育區(qū)域化發(fā)展理論、國家統(tǒng)計局《中國統(tǒng)計年鑒》年度數(shù)據(jù)和教育部發(fā)展規(guī)劃司《中國教育統(tǒng)計年鑒》年度數(shù)據(jù)等，通過政策分析、案例分析和定量研究，對近年來我國高等教育區(qū)域化發(fā)展進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究。在研究和分析我國高等教育區(qū)域化發(fā)展?fàn)顩r和特點，總結(jié)區(qū)域高等教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對我國高等教育區(qū)域化發(fā)展模式進(jìn)行了初步探討。

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摘要ABSTRACTl 緒論1.1 問題的提出1.2 研究意義1.3 文獻(xiàn)綜述1.4 研究內(nèi)容和研究方法2 高等教育區(qū)域化發(fā)展概述2.1 高等教育區(qū)域化支撐理論2.2 國外高等教育區(qū)域化進(jìn)程2.3 我國高等教育區(qū)域化政策2.4 我國高等教育區(qū)域化發(fā)展的主要階段及其特征2.5 本章小結(jié)3 我國區(qū)域高等教育發(fā)展水平分析3.1 區(qū)域高等教育發(fā)展水平狀況3.2 區(qū)域高等教育發(fā)展水平分析3.3 高等教育發(fā)展水平的區(qū)域化特征3.4 本章小結(jié)4 我國高等教育區(qū)域布局分析4.1 高等教育區(qū)域布局狀況4.2 高等教育區(qū)域布局分析4.3 我國高等教育區(qū)域布局的特點4.4 本章小結(jié)5 我國高等教育人才培養(yǎng)區(qū)域化分析5.1 高等教育人才培養(yǎng)要為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)5.2 高等教育人才培養(yǎng)類型區(qū)域化分析5.3 高等教育人才培養(yǎng)層次區(qū)域化分析5.4 高等教育人才培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)區(qū)域化分析5.5 本章小結(jié)6我國高等教育區(qū)域化發(fā)展模式研究6.1 高等教育區(qū)域化發(fā)展的政府主導(dǎo)模式6.2 高等教育區(qū)域化發(fā)展的適應(yīng)性模式6.3 高等教育區(qū)域化發(fā)展的社會(市場)型模式6.4 本章小結(jié)結(jié)束語參考文獻(xiàn)附錄附錄一各省、自治區(qū)、直轄市普通高校招生數(shù)與高中畢業(yè)生數(shù)比較附錄二各省、自治區(qū)、直轄市普通高校畢業(yè)生數(shù)、就業(yè)人口數(shù)、技術(shù)人員數(shù)比較附錄三各省、自治區(qū)、直轄市普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校、民辦普通高等學(xué)校布局附錄四各省、自治區(qū)、直轄市普通本科院校、高職(?？?院校布局附錄五普通高等院校在各省、自治區(qū)、直轄市中心城市和地級城市的布局附錄六各省、自治區(qū)、直轄市高等教育人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)附錄七各省、自治區(qū)、直轄市普通高等教育人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)附錄八2004年各省、自治區(qū)、直轄市普通高等教育畢業(yè)生層次結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比較附錄九各省、自治區(qū)、直轄市普通高等教育人才培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較后記

章節(jié)摘錄

　　黨的十六屆三中全會提出了科學(xué)發(fā)展觀。黨的十六屆六中全會提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想和重大戰(zhàn)略任務(wù)。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，構(gòu)建和諧、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高等教育，是我國高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，開展我國高等教育區(qū)域化發(fā)展研究有著重要的現(xiàn)實意義和深刻的理論意義?！　。?）本課題研究有助于國家高等教育區(qū)域化發(fā)展政策的充實和完善　　根據(jù)《高等教育法》，發(fā)展和管理高等教育事業(yè)是中央和省級政府的一項重要職責(zé)。政府主要是通過高等教育政策和發(fā)展規(guī)劃、高等教育經(jīng)費投入、批準(zhǔn)或禁止高校的設(shè)置等影響高等教育區(qū)域布局、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度等。政府通過相關(guān)政策規(guī)范政府、社會（市場）、大學(xué)在高等教育區(qū)域化發(fā)展中的權(quán)利與義務(wù)，明晰國家權(quán)力、省市權(quán)力、大學(xué)權(quán)力的范圍和職責(zé)，指導(dǎo)高等教育舉辦、管理、運行、投入、招生就業(yè)、助學(xué)、后勤、教育教學(xué)改革等各個環(huán)節(jié)的工作?！　〗陙?，隨著改革的深入，我國高等教育辦學(xué)體制、管理體制、投資體制、教學(xué)體制、招生就業(yè)體制等不斷完善，保證了我國高等教育事業(yè)的順利發(fā)展。但在國家高等教育政策的具體制定和執(zhí)行中，對區(qū)域政治、社會、文化、教育等因素考慮不夠，使高等教育政策的執(zhí)行出現(xiàn)了偏離；或者由于國家高等教育政策在反映區(qū)域高等教育發(fā)展要求方面靈活性不夠，實施的有效性不理想?！　￠_展高等教育區(qū)域化發(fā)展研究，有助于深入了解和分析不同區(qū)域高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀和特點，為政府制定更加科學(xué)、合理的高等教育區(qū)域化決策提供依據(jù)。同時，通過對我國高等教育大眾化階段不同區(qū)域高等教育政策運行狀況的研究，使國家高等教育區(qū)域化政策更加具有針對性和可操作性，有利于中央和省級兩級政府更好地統(tǒng)籌區(qū)域高等教育的發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域各級各類高等教育的全面發(fā)展，推進(jìn)區(qū)域高校布局結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等。　?。?）本課題研究有助于探索我國高等教育區(qū)域化發(fā)展的道路

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