異常心理學(xué)基礎(chǔ)

前言

心理異常的表現(xiàn)有哪些？如何判斷一個人的心理狀態(tài)正常與否？為什么有的人會出現(xiàn)焦慮、抑郁、行為異常？什么因素會使我們的情緒和行為出現(xiàn)問題？這些都是我們在面對求助者時不可回避的問題。我們知道，人們的心理活動常隨著外界環(huán)境的變化而變化的，正常與異常也是相對的，且相互演變、互相移行，沒有絕對的正常和異常。即使心理健康的人，在一定場合或特定的時間內(nèi)，心理活動也可能暫時出現(xiàn)程度不同、持續(xù)時間長短不一的平衡失調(diào)。很多人都體驗過煩躁、焦慮等情緒，而短期、輕度的心理異常狀態(tài)并不會對入產(chǎn)生很大的影響。然而，如果外界環(huán)境的變化過于強烈，或人們在這變化中心理活動的某些環(huán)節(jié)發(fā)生了適應(yīng)不良或其他的病變，就可能使人們的心理活動變得異乎尋常，出現(xiàn)異常心理現(xiàn)象。如果異常心理活動持續(xù)時間過長，或過于劇烈，則會對其生活、學(xué)習(xí)及工作產(chǎn)生嚴重的消極影響，導(dǎo)致其喪失某些必要的行為和判斷能力，不能恰當?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，無法很好地適應(yīng)社會，從而嚴重損害個體的身心健康。

內(nèi)容概要

本書由世界著名的異常心理學(xué)專家Durand V.M.博士和Barlow D.H.博士共同編著，已經(jīng)出版了第三版，是第一部用多維、整體的角度看待異常心理學(xué)的新一代教科書。本書既關(guān)注生物學(xué)與行為的相互影響，又關(guān)注心理、社會因素對生物學(xué)的影響，并按臨床描述、病因及治療和結(jié)局3個層次介紹了主要的心理障礙。作為教材，本書還有以下特點：內(nèi)容新穎——引用的文獻均為新近發(fā)表的文獻；更適合教學(xué)——對問題闡述清楚，列舉了大量真實案例，而且圍繞案例，可理解性強，同時附了各種障礙的DSM—IV—TR診斷標準概要、習(xí)題及概念解釋，每章均有關(guān)鍵詞，最后還列有詞匯表及解釋；更加關(guān)注預(yù)防——強調(diào)提高心理健康以有效地預(yù)防和避免一些可預(yù)防的障礙發(fā)生等。

作者簡介

作者：(美國)杜蘭德 (Durand.V.M) 譯者：張寧 叢書主編：郭本禹

書籍目錄

“譯叢”總序譯者序前言第一章 異常行為的歷史發(fā)展  心理病理學(xué)概述　　什么是心理障礙　　心理病理學(xué)　　異常行為的歷史發(fā)展　超自然論　　魔鬼和巫術(shù)　　壓力和憂郁　　對附體的治療　　星月運動　　評論　生物學(xué)論　　希波克拉底和蓋倫　　19世紀　　生物學(xué)療法的發(fā)展　　生物學(xué)論的結(jié)果　心理學(xué)理論　　道德療法　　精神病院改革及道德療法的衰退　　精神分析理論　　人本主義理論　　行為模式　現(xiàn)狀：整合模式　小結(jié)　關(guān)鍵詞　概念自測答案　本章測驗第二章 心理病理學(xué)的整合模式　一維模式與多維模式　　朱迪恐懼癥的成因　　結(jié)果與評價　心理病理學(xué)中基因的作用　　基因的本質(zhì)　　基因與行為研究的新進展　　基因與環(huán)境作用間的互動　　行為的非基因“遺傳”　神經(jīng)科學(xué)及其對心理病理學(xué)的貢獻　　中樞神經(jīng)系統(tǒng)　　腦部結(jié)構(gòu)　　外周神經(jīng)系統(tǒng)　　神經(jīng)遞質(zhì)　　心理病理學(xué)含義　　心理社會因素對腦結(jié)構(gòu)和功能的影響　心理病理學(xué)中心理因素的作用　　條件反射和認知過程　　習(xí)得性無助　　社會學(xué)習(xí)　　有準備的學(xué)習(xí)　　認知科學(xué)和無意識　　認知一行為治療　　心理病理學(xué)中的情緒作用　文化、社會和發(fā)展因素　　伏都教，兇眼和其他的恐懼　　性別　　健康和行為的社會影響　　心理障礙的全球發(fā)生情況　畢生發(fā)展　結(jié)論　小結(jié)　關(guān)鍵詞　概念自測答案　本章測驗第三章 臨床評估、診斷和研究方法第四章 焦慮障礙第五章 軀體形式障礙和分離障礙第六章 心境障礙和自殺第七章 軀體疾病和健康心理學(xué)第八章 進食和睡眠障礙第九章 性及性身份障礙第十章 物質(zhì)相關(guān)障礙第十一章 人格障礙第十二章 精神分裂癥及其他精神病性障礙第十三章 發(fā)育和認知障礙第十四章 衛(wèi)生服務(wù)：法律與倫理條例詞匯表參考文獻人名索引主題索引DSM-IV分類

章節(jié)摘錄

第一章異常行為的歷史發(fā)展心理病理學(xué)（psychopathology）概述定義異常行為（心理障礙），描述心理功能障礙、痛苦以及不恰當、不合常理的反應(yīng)。描述科學(xué)家型的實踐者模式。今天你可能像往常一樣起床，吃早飯，上學(xué)上班；放學(xué)、下班后和家人朋友在一起消磨時光，然后上床睡覺。你可能從來沒有意識到有很多身體健康的人無法做到以上這些看似簡單平常的事情。他們或多或少都有不同程度的心理障礙（Psychological disorder）。在深入探討這個問題之前，我們先來看一個病例。朱迪（Judy）暈血（Fainted at the sight of blood）的女孩16歲的朱迪在連續(xù)發(fā)生暈厥之后被送到焦慮障礙（Anxiety disorders）診所治療。病因可追溯到兩年前，生物老師在課堂上放映一部解剖青蛙的教學(xué)片，以便講解青蛙的解剖結(jié)構(gòu)。教學(xué)片十分真實地反映了解剖過程，有大量的血液、組織和肌肉的分解鏡頭。影片放映到一半時，朱迪感到有點頭暈，就離開了教室，可她卻總也忘不掉那些血淋淋的鏡頭，時常覺得惡心、頭暈。她開始有意回避可能看見血的場景，甚至不看可能會有血腥圖片的雜志，不能看見生肉、創(chuàng)可貼，因為害怕回憶起那些血淋淋的鏡頭。漸漸地只要朋友或父母提到與血有關(guān)的事物，她就覺得頭暈。更糟糕的是，如果她的朋友說“切掉它”，她就會感到頭暈。6個月后朱迪去看了醫(yī)生，因為有一次見到血后暈倒了。她的家庭醫(yī)生和其他的內(nèi)科醫(yī)生找不出她身體上有任何毛病。在到心理診所治療前她每周暈厥5到10次，而且往往是在課堂上。很顯然，這也擾亂了學(xué)校的正常秩序：每次朱迪暈厥之后，其他同學(xué)就會手忙腳亂地圍在她身邊，試圖幫助她，課程經(jīng)常因此而被迫中斷。盡管她成績很好，校長最終還是決定讓她休學(xué)。困擾朱迪的是血一外傷一注射恐懼癥（Blood-injury-injection phobia）。她的癥狀比較嚴重，可以診斷為恐懼癥（Phobia）（心理障礙發(fā)展到對某事物或場景的持續(xù)害怕或畏懼）了。很多人在打針、輸液或看見別人受傷時，不管是否看見流血，也會有類似的反應(yīng)。但如果出現(xiàn)像朱迪這么嚴重的反應(yīng)，就會給生活和工作造成極大的障礙。比如不能選擇某些職業(yè)（醫(yī)生、護士等），因為當他們不得不面對針頭、注射時，恐懼會使他們回避這些情景，那么他們的健康就可能受到威脅。什么是心理障礙（Psychological disorder）呢?通過朱迪的例子，我們可以對心理障礙（異常行為）（Psychological disorder）作出如下定義：個人心理功能失調(diào)，表現(xiàn)為痛苦、功能受損，患者的反應(yīng)出人意料或不被社會接受（圖1．1）。表面上看來，大部分患者很容易達到上述標準，其實不然，我們往往忽略上述標準的確切涵義。事實上，到目前為止，我們還很難說出異常行為的確切定義。

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