(高職高專)外貿(mào)日語(yǔ)函電

前言

　　我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們已經(jīng)跨入了21世紀(jì)的門檻?！　?0世紀(jì)與21世紀(jì)之交的中國(guó)，高等教育體制正經(jīng)歷著一場(chǎng)緩慢而深刻的革命，我們正在對(duì)傳統(tǒng)的普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要不相適應(yīng)的現(xiàn)狀作歷史性的反思與變革的嘗試?！　?0世紀(jì)最后的幾年里，高等職業(yè)教育的迅速崛起，是影響高等教育體制變革的一件大事。在短短的幾年時(shí)間里，普通中專教育、普通高專教育全面轉(zhuǎn)軌，以高等職業(yè)教育為主導(dǎo)的各種形式的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育發(fā)展到與普通高等教育等量齊觀的地步，其來(lái)勢(shì)之迅猛，發(fā)人深思。　　無(wú)論是正在緩慢變革著的普通高等教育，還是迅速推進(jìn)著的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)教育，都向我們提出了一個(gè)同樣的嚴(yán)肅問(wèn)題：中國(guó)的高等教育為誰(shuí)服務(wù)，是為教育發(fā)展自身，還是為包括教育在內(nèi)的大千社會(huì)？答案肯定而且唯一，那就是教育也置身其中的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。　　由此又引發(fā)出高等教育的目的問(wèn)題。既然教育必須服務(wù)于社會(huì)，它就必須按照不同領(lǐng)域的社會(huì)需要來(lái)完成自己的教育過(guò)程。換言之，教育資源必須按照社會(huì)劃分的各個(gè)專業(yè)（行業(yè)）領(lǐng)域（崗位群）的需要實(shí)施配置，這就是我們長(zhǎng)期以來(lái)明乎其理而疏于力行的學(xué)以致用問(wèn)題，這就是我們長(zhǎng)期以來(lái)未能給予足夠關(guān)注的教育目的問(wèn)題?！　”娝苤?，整個(gè)社會(huì)由其發(fā)展所需要的不同部門構(gòu)成，包括公共管理部門如國(guó)家機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)建設(shè)部門如教育研究機(jī)構(gòu)和各種實(shí)業(yè)部門如工業(yè)部門、商業(yè)部門，等等。每一個(gè)部門又可作更為具體的劃分，直至同它所需要的各種專門人才相對(duì)應(yīng)。教育如果不能按照實(shí)際需要完成各種專門人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就不能很好地完成社會(huì)分工所賦予它的使命，而教育作為社會(huì)分工的一種獨(dú)立存在就應(yīng)受到質(zhì)疑（在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下尤其如此）?？梢詳嘌?，按照社會(huì)的各種不同需要培養(yǎng)各種直接有用人才，是教育體制變革的終極目的。

內(nèi)容概要

《外貿(mào)日語(yǔ)函電》是新世紀(jì)高職高專教材編寫委員會(huì)組編的商務(wù)日語(yǔ)類課程規(guī)劃教材之一。    在經(jīng)歷了改革開(kāi)放30年的今天，中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化程度越來(lái)越高，對(duì)外貿(mào)易的比重越來(lái)越大，其中，對(duì)日貿(mào)易在中國(guó)整個(gè)對(duì)外貿(mào)易中占有很大比重，在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)這種趨勢(shì)將會(huì)長(zhǎng)期持續(xù)下去，因此我國(guó)對(duì)涉日貿(mào)易的人才需求也將越來(lái)越多，要求也會(huì)越來(lái)越高。針對(duì)這種對(duì)外貿(mào)人才的需求和高職高專的教學(xué)實(shí)際。為了培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才，我們編寫了本教材。    本教材力求達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：從對(duì)日貿(mào)易的實(shí)踐出發(fā)，熟悉掌握對(duì)日貿(mào)易的基本流程和專業(yè)術(shù)語(yǔ)：能夠用日語(yǔ)書寫各個(gè)貿(mào)易階段的函電、文書；訓(xùn)練學(xué)生從日語(yǔ)角度來(lái)考慮基本的貿(mào)易問(wèn)題，養(yǎng)成用日語(yǔ)思維的習(xí)慣，從而使學(xué)生初步具備對(duì)日貿(mào)易工作的基本能力。當(dāng)然，一個(gè)合格的外貿(mào)工作人員，除了在學(xué)校要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的是在業(yè)務(wù)實(shí)踐中，不斷地鍛煉提高，這是后話。    本教材最大的特點(diǎn)是從日語(yǔ)的角度出發(fā)，盡量涵蓋對(duì)外貿(mào)易的理論與實(shí)踐兩個(gè)方面。在編寫過(guò)程中。以外貿(mào)流程及各階段函電為主線，配合使用了大量圖表、范例、十幾篇與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易有關(guān)的充滿知識(shí)性及趣味性的閱讀材料，努力做到簡(jiǎn)潔易懂、趣味實(shí)用，并使學(xué)生有章可循，有例可依。這無(wú)疑將為本專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)一個(gè)嶄新的視角和天地。    本教材共有18課，設(shè)計(jì)課時(shí)70～80課時(shí)，每課包括下列內(nèi)容：正文、函電范例、語(yǔ)法注釋、練習(xí)、閱讀材料。    本教材第一、二課比較系統(tǒng)地介紹了日語(yǔ)函電的格式、要素、寫法等；第三課至第十七課，簡(jiǎn)明地介紹了開(kāi)拓客戶、寄送樣品、詢盤、回盤、遞實(shí)盤、訂貨、合同、結(jié)算、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、索賠等知識(shí)，每課內(nèi)容都包括相關(guān)函電范例2～4篇，并且每課課后都附有一篇知識(shí)性、趣味性十足的與貿(mào)易有關(guān)的閱讀材料。豐富了本教材的內(nèi)容；第十八課增加了前幾章未曾介紹的函電內(nèi)容。    本教材適用于高職高專商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生使用，也可作為對(duì)日貿(mào)易人員的參考書。建議在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)通讀日語(yǔ)正文，解釋難點(diǎn)，每篇范例函電由學(xué)生翻譯，教師指導(dǎo)糾正，并指導(dǎo)學(xué)生做好每課的課后練習(xí)，讓學(xué)生寫一篇相關(guān)函電。由學(xué)生親手編寫函電將提高學(xué)生的成就感和實(shí)戰(zhàn)能力。

書籍目錄

第一課第二課第三課第四課第五課第六課第七課第八課第九課第十課第十一課第十二課第十三課第十四課第十五課第十六課第十七課第十八課附錄1 單語(yǔ)表附錄2 課外讀物參考譯文附錄3 聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約附錄4 各種單證

圖書封面

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