出版時(shí)間:2012-8 出版社:徐學(xué)俊 華中科技大學(xué)出版社 (2012-08出版) 作者:徐學(xué)俊 頁數(shù):288
內(nèi)容概要
《高等學(xué)校教師教育創(chuàng)新培養(yǎng)模式“十二五”規(guī)劃教材·人格心理學(xué):理論·方法·案例》以人格心理學(xué)的基本理論、方法為主線,既保留了對經(jīng)典人格心理學(xué)理論的最佳理解,同時(shí)又增添了人格心理學(xué)最新的研究成果和趨勢,包括人格和文化的研究、進(jìn)化、自我、幸福感與人格的關(guān)系,以及青少年人格教育等內(nèi)容。本書將理論與科學(xué)研究相結(jié)合,理論、方法與案例并重,著重描述經(jīng)典理論家的精彩見解,并揭示了人們研究和證實(shí)他們理論的過程。《高等學(xué)校教師教育創(chuàng)新培養(yǎng)模式“十二五”規(guī)劃教材·人格心理學(xué):理論·方法·案例》力求簡明扼要,通俗流暢,既可以作為普通高等學(xué)校教師教育相關(guān)專業(yè)課程教材,也適合本科及以上層次的讀者閱讀。
作者簡介
教育心理學(xué)博士,現(xiàn)任湖北大學(xué)心理輔導(dǎo)研究中心主任,湖北大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中心主任,心理學(xué)系責(zé)任教授,湖北大學(xué)“琴園學(xué)者”特聘教授,發(fā)展與教育心理學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人,博士生導(dǎo)師。校級品牌專業(yè)(心理學(xué))和省級精品課程(心理學(xué))責(zé)任教授。 主要研究方向?yàn)椋喊l(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教師教育,擔(dān)任的主要社會職務(wù):中國心理學(xué)會會員,湖北省心理學(xué)會和心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事,中國教育學(xué)會學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)委員會常務(wù)理事、副秘書長,中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員,武漢市教育學(xué)會中小學(xué)心理輔導(dǎo)與教育專業(yè)委員會理事長。曾任新加坡管理大學(xué)訪問學(xué)者,多次出席國際華人心理學(xué)家學(xué)術(shù)會議。主要榮譽(yù)稱號:享受國務(wù)院特殊津貼,武漢市優(yōu)秀中青年專家,湖北省教育科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人。出版著作及學(xué)術(shù)成果:《青少年心理輔導(dǎo)》、《教育科學(xué)研究方法新編》、《心理健康導(dǎo)引》、《心理學(xué)教程》、《中小學(xué)心理健康教育活動》等;在《教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇,主持教育部和省市科研項(xiàng)目20多項(xiàng)。獲得的主要獎(jiǎng)項(xiàng):湖北省政府社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng);湖北省政府高等學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng);武漢市政府社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng);武漢市政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)等。
書籍目錄
第一章 人格與人格心理學(xué) 第一節(jié) 人格概述 第二節(jié) 人格心理學(xué)的研究取向與任務(wù) 第三節(jié) 人格心理學(xué)的研究方法 第四節(jié) 人格心理學(xué)的發(fā)展概況第二章 弗洛伊德的經(jīng)典精神分析取向 第一節(jié) 潛意識及人格結(jié)構(gòu)理論 第二節(jié) 性本能及性心理發(fā)展階段理論 第三節(jié) 焦慮及自我防御機(jī)制理論 第四節(jié) 經(jīng)典精神分析理論的應(yīng)用第三章 人格的新精神分析取向 第一節(jié) 自卑情結(jié):阿德勒的個(gè)體心理學(xué) 第二節(jié) 自我與石頭的相遇:榮格的分析心理學(xué) 第三節(jié) 現(xiàn)代人的神經(jīng)癥人格:霍妮的社會文化理論第四章 人格的特質(zhì)取向 第一節(jié) 奧爾波特的人格特質(zhì)理論 第二節(jié) 卡特爾的16PF人格特質(zhì)理論 第三節(jié) 艾森克人格維度理論 第四節(jié) 現(xiàn)代特質(zhì)心理學(xué):大五和大七第五章 人格的生物學(xué)取向 第一節(jié) 人格的生理機(jī)制 第二節(jié) 天性與教養(yǎng)之爭:人格的行為遺傳學(xué)研究 第三節(jié) 祖先留給我們的:人格的進(jìn)化心理學(xué)理論第六章 人格的行為主義取向 第一節(jié) 小艾爾伯特的恐懼:華生的行為主義心理學(xué) 第二節(jié) 動物的行為塑造:斯金納的操作性條件反射理論 第三節(jié) 榜樣教會了兒童:班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論的相關(guān)研究及應(yīng)用第七章 人格的認(rèn)知取向 第一節(jié) 格式塔與信息加工理論 第二節(jié) 人人都是科學(xué)家:凱利的個(gè)人構(gòu)念理論 第三節(jié) 米歇爾的認(rèn)知一情感系統(tǒng)理論 第四節(jié) 認(rèn)知人格理論的相關(guān)研究及應(yīng)用:抑郁及其治療第八章 人格的人本主義和存在主義取向 第一節(jié) 馬斯洛的人格自我實(shí)現(xiàn)論 第二節(jié) 自我成長的責(zé)任:羅杰斯以人為中心的理論 第三節(jié) 羅洛梅的存在分析論第九章 動機(jī) 第一節(jié) 追求卓越:成就動機(jī) 第二節(jié) 駕馭欲望:權(quán)力動機(jī) 第三節(jié) 情感需求:親密動機(jī) 第四節(jié) 動機(jī)理論和動機(jī)研究方法第十章 幸福和積極心理學(xué) 第一節(jié) 面向多數(shù)人:積極心理學(xué)的興起 第二節(jié) 完滿人生:幸福與人格 第三節(jié) 樂觀、感恩:積極心理學(xué)領(lǐng)域的其他研究專題第十一章 健康 第一節(jié) 壓力與健康 第二節(jié) A型人格與冠心病 第三節(jié) 人格障礙及其成因第十二章 青少年人格教育 第一節(jié) 青少年人格發(fā)展特點(diǎn) 第二節(jié) 青少年偏常人格典型案例分析 第三節(jié) 學(xué)校人格教育第十三章 人格的評估與測量 第一節(jié) 人格測量與評估的一般問題 第二節(jié) 人格自陳量表 第三節(jié) 人格投射測驗(yàn) 第四節(jié) 人格評估的其他方法
編輯推薦
徐學(xué)俊等編著的《人格心理學(xué)——理論方法案例》是每一個(gè)學(xué)習(xí)心理學(xué)的人必讀的一本書,因?yàn)樗粌H介紹了人格心理學(xué)的理論基礎(chǔ),還提供了理解人生的心理思考和化解心結(jié)的技術(shù)方法。本書的特點(diǎn)是,既保留了對經(jīng)典人格心理學(xué)理論的最佳理解,同時(shí)增添了人格心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和趨勢,包括人格和文化的研究、進(jìn)化、自我、幸福感與人格的關(guān)系,以及青少年人格教育等內(nèi)容。
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