關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

　　《關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)：做學(xué)生交往心理的調(diào)節(jié)者》旨在拋棄空泛的議論、煩瑣的論證、枯燥的說(shuō)教，從教育情境和教育現(xiàn)象出發(fā)，將現(xiàn)代教育理念蘊(yùn)含于教育技能和教育方法之中，將心理教育融合于學(xué)校教育的整體之中，將學(xué)生的心理成長(zhǎng)融合于教師的日常工作實(shí)踐之中。

書(shū)籍目錄

第一章 學(xué)生交往心理的發(fā)展一、渴隸理解：飛揚(yáng)的心事誰(shuí)人聽(tīng)二、要求尊重：心靈深處的渴望三、異性交往的發(fā)展：青春的蘋(píng)果是青澀的四、親子關(guān)系的發(fā)展：愛(ài)與理解的交融五、同伴交往的發(fā)展：我的話只想對(duì)你說(shuō)第二章 師生交往的心理調(diào)節(jié)一、讓孩子知道：他受到了怎樣的關(guān)注二、愛(ài)心飛揚(yáng)：沉默后的約定三、愛(ài)心依舊：師生共同成長(zhǎng)的空氣四、遭遇之后：感謝一生有你五、寬嚴(yán)有度：靈活多樣地教育六、“互動(dòng)節(jié)目”：讓學(xué)生成為課堂的擂主七、心理溝通：成長(zhǎng)路上的知心人第三章 親子交往的心理調(diào)節(jié)一、平等的地位：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話二、像老師，更像媽媽：用親情撫慰傷口三、愛(ài)與礙：媽媽，請(qǐng)給我一雙翅膀四、一道難解的方程：媽媽的愛(ài)成了我的枷鎖五、理解父母：因?yàn)閻?ài)，所以我們要更靠近六、換位理解：親子交往的準(zhǔn)則第四章 同伴交往的心理調(diào)節(jié)一、克服“自我為中心”：贏得友誼的金鑰匙二、尋求共同的目標(biāo)：何種惡魔在作怪三、友誼之花：綻放在真誠(chéng)寬容的心靈里四、愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡：愛(ài)的世界里，我們擁有陽(yáng)光第五章 異性交往的心理調(diào)節(jié)一、盛開(kāi)在心中的玫瑰花：排除早戀，讓理性做主二、美麗的錯(cuò)誤：12歲的女兒要戀愛(ài)三、潤(rùn)物無(wú)聲：讓愛(ài)灑滿情感的雨季四、燦爛的日子，需要微笑：愛(ài)護(hù)青春期間綻放的花蕾五、“我戀愛(ài)了嗎？”：綻放的是百合，還是玫瑰？六、引導(dǎo)：平復(fù)內(nèi)心的波瀾七、異性交往：走過(guò)充滿色彩的青春期第六章 交往問(wèn)題的心理調(diào)適一、告別煩惱：讓陽(yáng)光照進(jìn)你的窗戶二、拋棄自私：我把開(kāi)心與你分享三、分析交往障礙：朋友，我需要你四、改掉攻擊行為：播撒一片陽(yáng)光，溫暖你的心靈五、自卑與自傲：友誼路上的兩重陷阱六、走出自我中心的陰霾：風(fēng)雨之后終見(jiàn)彩虹七、激活勇氣：用智慧和愛(ài)的光標(biāo)點(diǎn)擊八、讓自卑的孩子自信起來(lái)：點(diǎn)亮孩子的心燈九、，走過(guò)迷茫：讓雨季不再來(lái)十、不要讓說(shuō)謊成為習(xí)慣：越過(guò)前行中的一座險(xiǎn)峰第七章 交往品質(zhì)的心理塑造一、認(rèn)識(shí)自信：自信會(huì)讓你更美麗二、保持自信：成功的第一秘訣三、擁有自信：走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界四、享受快樂(lè)：山登絕頂我為峰五、傳遞溫暖：用溝通搭建理解的平臺(tái)六、學(xué)會(huì)贊美：世界因你而美麗七、我是誰(shuí)：學(xué)會(huì)客觀地分析自己八、欣賞他人：種植快樂(lè)的綠陰九、合作與理解：共筑同一片藍(lán)天十、愛(ài)心相隨：用關(guān)愛(ài)融化心靈的堅(jiān)冰

章節(jié)摘錄

　　中學(xué)生的早戀行為一般表現(xiàn)為隱蔽性，因?yàn)樗麄兊男袨楫吘共煌谡５某赡昴信膽賽?ài)行為，他們知道，如讓老師和父母、親戚知道，肯定遭到反對(duì)，所以他們的思想和行為表現(xiàn)都是“地下式”的。但是只要老師細(xì)心觀察，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，是不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。上面教育敘事中老師發(fā)現(xiàn)了女學(xué)生與以前相比的異常表現(xiàn)，這類異常表現(xiàn)有：比如活潑好動(dòng)、喜歡與別人交往的學(xué)生，一下子變得沉默寡言；上課的注意力不集中，易分神，甚至精神恍惚；突然比平常注重衣著打扮，愛(ài)美，注重自身形象；對(duì)某一男生態(tài)度變得靦腆，害羞，不自然，或是有臉紅的表情等；不愛(ài)同別的同學(xué)來(lái)往，突然喜歡一人獨(dú)處，把自己閉鎖起來(lái)；學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降等?！　≌５漠愋越煌侵袑W(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。但是，有些人受傳統(tǒng)思想的影響，以“男女授受不親”的落后觀念對(duì)待中學(xué)生異性之間的交往，把純真的友誼和正常交往誤認(rèn)為過(guò)格行為，而大驚小怪地加以訓(xùn)斥和限制。教育者一定要支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)男女學(xué)生之間的正常交往，促進(jìn)他們的團(tuán)結(jié)和友誼，使男女同學(xué)之間建立起一種寬松、自然、和諧、融洽、健康的關(guān)系?！　?duì)于處在早戀中的中學(xué)生應(yīng)理解、尊重并進(jìn)行指導(dǎo)。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，理解學(xué)生所產(chǎn)生的情感和需要。要設(shè)身處地從學(xué)生角度去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，承認(rèn)他們的這種純真感情的存在，這是與他們平等對(duì)話的基礎(chǔ)。中學(xué)生實(shí)際上相當(dāng)反感“早戀”這個(gè)詞，他們所以對(duì)異性產(chǎn)生興趣，是青春萌動(dòng)期的自然表現(xiàn)。我們對(duì)于這種情感應(yīng)給予更多的尊重和善待，要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對(duì)于中學(xué)生中出現(xiàn)的情感方面的種種問(wèn)題，切忌不問(wèn)緣由簡(jiǎn)單粗暴地一味指責(zé)，更不能動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、威脅。指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)不是出于自己所處的教育者地位，而要以經(jīng)歷過(guò)類似的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)類似困惑的長(zhǎng)者的身份，幫助學(xué)生解除困擾和恢復(fù)常態(tài)?！　≈袑W(xué)生正是性發(fā)育期，有與異性交往的渴望，這是十分正常的生理、心理現(xiàn)象。如果男女同學(xué)正常交往，將有助于增進(jìn)男女同學(xué)之間的相互了解和幫助，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和班級(jí)集體的建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人的交往、交流、溝通和共處的協(xié)調(diào)能力。　　……

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