陶行知生活教育理論簡明教程

內(nèi)容概要

　　《陶行知生活教育理論簡明教程》圍繞著教程的內(nèi)容、框架、　結(jié)構(gòu)等問題，進(jìn)行過多次研討。在研討過程中，作者對教程的基本框架、編寫目的、要求以及章節(jié)的安排、應(yīng)該注意的事項等進(jìn)行了比較具體的指導(dǎo)。

書籍目錄

第一章 陶行知光輝的一生第一節(jié) 陶行知的青少年生活一、鄉(xiāng)村生活與他一生的平民性二、金大求學(xué)與教育救國思想之產(chǎn)生三、海外求學(xué)接受進(jìn)步主義教育之浸染第二節(jié) 探索改革中國的教育一、投身中國的教育改造二、積極推行平民教育運(yùn)動三、在鄉(xiāng)村教育中試驗(yàn)生活教育理論四、普及教育與生活教育理論的進(jìn)一步試驗(yàn)第三節(jié) 為民族民主運(yùn)動奮斗不息一、出訪各國宣傳抗日二、回國三愿與培養(yǎng)抗戰(zhàn)建國人才三、為和平民主鞠躬盡瘁第二章 陶行知生活教育理論的淵源第一節(jié) 對當(dāng)時中國社會現(xiàn)實(shí)的體認(rèn)一、不可磨滅的青少年記憶二、探索可行的救國之道第二節(jié) 對中國傳統(tǒng)教育思想的批判繼承一、對儒家教育思想的揚(yáng)棄二、對中國近現(xiàn)代教育思想的批判繼承第三節(jié) 對近現(xiàn)代西方教育思想的吸收與改造一、進(jìn)步主義教育運(yùn)動和杜威實(shí)用主義教育思想的影響二、杜威教育理論對20世紀(jì)初中國知識界的影響第三章 生活教育目的觀：教人求真、學(xué)做真人第一節(jié) 真人教育目的觀的提出一、“立真去偽”之宏愿的確立二、對“真人”之人格的不懈追求三、“教人求真、學(xué)做真人”教育目的觀的形成第二節(jié) 真人教育目的觀的內(nèi)涵一、真人：為真理而奮斗的人二、真人：德智體美勞全面發(fā)展的人第三節(jié) 教人求真：培養(yǎng)具有完滿人格的人一、德育為首二、修身為本三、知行統(tǒng)第四章 生活教育的基本內(nèi)核：生活即教育第一節(jié) “生活即教育”思想的形成一、對脫離生活之傳統(tǒng)教育的批判二、對杜威“教育即生活”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換第二節(jié) “生活即教育”的含義一、是生活就是教育：給生活以教育二、不是生活就不是教育：用生活來教育三、是好生活就是好教育：為生活向前向上的需要而教育第三節(jié) 正確理解“生活即教育”的含義一、“生活即教育”并非取消教育二、“生活即教育”并非杜威命題的簡單翻版三、應(yīng)在歷史語境中理解“生活即教育”第五章 生活教育的自然延伸：社會即學(xué)校第一節(jié) “社會即學(xué)?！彼枷氲男纬膳c發(fā)展一、學(xué)校與社會關(guān)系的歷史考察二、“社會即學(xué)校”思想的形成與發(fā)展……第六章 生活教育的根本方法：教學(xué)做合一第七章 生活教育課程觀：生活課程化與課程生活化第八章 生活教育的師資培養(yǎng)：發(fā)展師范教育第九章 生活教育：鄉(xiāng)村教育之根本改革第十章 生活教育理論的價值附錄 人名索引后記

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