語文學(xué)科教學(xué)論

內(nèi)容概要

　　《語文學(xué)科教學(xué)論》講述學(xué)生的發(fā)展包括心理和生理兩個(gè)方面。而教學(xué)的目的在于培養(yǎng)人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。因此要尊重學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的活動(dòng)和興趣為出發(fā)點(diǎn)展開教學(xué)。

書籍目錄

緒論第一章 語文學(xué)科的性質(zhì)和目標(biāo)第一節(jié) 語文學(xué)科的性質(zhì)第二節(jié) 語文學(xué)科的教育目標(biāo)第二章 語文教育發(fā)展史第一節(jié) 古代語文教育第二節(jié) 近代語文教育第三節(jié) 現(xiàn)代語文教育第三章 語文教師第一節(jié) 語文教師的職責(zé)第二節(jié) 語文教師的角色第三節(jié) 語文教師的素養(yǎng)第四章 學(xué)生第一節(jié) 對(duì)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)第二節(jié) 學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)第三節(jié) 語文學(xué)習(xí)心理及方法指導(dǎo)第五章 語文課程與語文教材第一節(jié) 語文課程第二節(jié) 語文教材第六章 語文教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 語文教學(xué)過程第二節(jié) 語文教學(xué)設(shè)計(jì)第七章 語文教學(xué)原則第一節(jié) 語文教學(xué)原則的概念和制定的依據(jù)第二節(jié) 語文教學(xué)原則的內(nèi)容第八章 語文教學(xué)方法第一節(jié) 語文教學(xué)方法概述第二節(jié) 語文教學(xué)方法的選擇和使用第三節(jié) 語文教學(xué)的一般方法第九章 多媒體教學(xué)第一節(jié) 多媒體教學(xué)系統(tǒng)在素質(zhì)教育中的作用第二節(jié) 語文現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 課件的制作流程和創(chuàng)作工具第四節(jié) 多媒體教學(xué)應(yīng)該注意的有關(guān)問題第十章 閱讀教學(xué)第一節(jié) 閱讀的性質(zhì)和閱讀能力第二節(jié) 閱讀教學(xué)過程第三節(jié) 閱讀的方法第四節(jié) 各類文體的閱讀教學(xué)第十一章 作文教學(xué)第一節(jié) 作文教學(xué)的地位和作用第二節(jié) 寫作素養(yǎng)的基本構(gòu)成第三節(jié) 作文教學(xué)的內(nèi)容和方法第四節(jié) 作文教學(xué)的課型第五節(jié) 作文教學(xué)改革介紹第十二章 口語交際教學(xué)第一節(jié) 口語交際概述第二節(jié) 口語交際能力的要求和內(nèi)容第三節(jié) 口語交際能力的培養(yǎng)第四節(jié) 口語交際能力的評(píng)價(jià)第十三章 語文綜合性學(xué)習(xí)第一節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)的地位、作用第二節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)第三節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的一般過程第四節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)第四章 語文教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié) 語文教學(xué)評(píng)價(jià)概述第二節(jié) 語文教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)第三節(jié) 學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)第四節(jié) 語文教學(xué)評(píng)價(jià)改革參考答案

章節(jié)摘錄

　　2．教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程　　學(xué)生的發(fā)展包括心理和生理兩個(gè)方面。而教學(xué)的目的在于培養(yǎng)人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。因此要尊重學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的活動(dòng)和興趣為出發(fā)點(diǎn)展開教學(xué)?！　?．教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的統(tǒng)一發(fā)展過程　　這是把前兩種觀點(diǎn)相結(jié)合提出的新觀點(diǎn)，它認(rèn)為教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的知、情、意、行的統(tǒng)一培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為關(guān)鍵的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是個(gè)性全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。這一理論反映了教學(xué)過程豐富性、多層次性的特點(diǎn)，但它似乎忽視了知、情、意、行各自的特點(diǎn)和它們?nèi)绾谓y(tǒng)一于同一教學(xué)過程中的問題?！　∫陨戏N種對(duì)教學(xué)過程的本質(zhì)探索，雖然角度不同，但開闊了我們的視野，拓展了思路，給我們很大的啟示：對(duì)教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)不僅應(yīng)重視智力因素，還應(yīng)注意智力因素和非智力因素的結(jié)合；由于教學(xué)過程是多種因素結(jié)合的復(fù)雜過程，因此要從多角度對(duì)其作全面的科學(xué)的論述；教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)，有整體性、階段性，要宏觀和微觀相結(jié)合地來闡述它；教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，一定要把握好系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互聯(lián)系。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    語文學(xué)科教學(xué)論 PDF格式下載

---