我想和中國(guó)教育談?wù)?/h1>

出版時(shí)間：2012-8  出版社：廣西師大出版社  作者：齊亮 主編  頁(yè)數(shù)：327  字?jǐn)?shù)：320000  
Tag標(biāo)簽：無(wú)  

內(nèi)容概要

　　當(dāng)我們談?wù)摻逃龝r(shí)我們?cè)谡務(wù)撔┦裁?？《我想和中?guó)教育談?wù)劇分懈魑蛔髡咧泵娈?dāng)下各級(jí)各類教育中層出不窮的問(wèn)題，一針見血，大聲疾呼，這些有關(guān)2011年教育的文字，這些沸騰著思想的熱氣的聲音，這些來(lái)自老師、學(xué)生、時(shí)評(píng)家的目光，所匯集成的，已不僅僅是一本2011年的教育編年史，它甚至不僅僅關(guān)乎教育，更關(guān)乎于我們所生活的此時(shí)此地。這些在幽暗的教育窘境中閃耀的年輕思想，這些掩藏在反思和批判背后的拳拳期待，正是一片希望的星空。

作者簡(jiǎn)介

　　齊亮，生于1987，學(xué)歷高二。立人鄉(xiāng)村圖書館實(shí)習(xí)義工。喜歡胡思亂想、胡說(shuō)八道。作品有《中國(guó)博客史》等，均未出版。
　　微博：http://weibo.com/u/1698079292
　　博客：http://blog.sina.com.cn/rexuebuleng

書籍目錄

序齊 亮/
教育應(yīng)該怎么樣
教育的目的是幸福與自由齊 亮/
為什么要有大學(xué)？張 鳴/
立人大學(xué)暑期學(xué)校開幕式致辭李英強(qiáng)/
細(xì)節(jié)中的民國(guó)大學(xué)游宇明/
如果大學(xué)不發(fā)文憑徐 賁/
“世界一流大學(xué)”到底長(zhǎng)什么模樣畢詩(shī)成/
《非誠(chéng)勿擾》舞臺(tái)上的哈佛形象邵 建/
用思想啟明教育之光 阿啃1919/
十年回顧與憂思吳 非/
教育是怎么失敗的？陳 倉(cāng)/
追問(wèn)教育失敗的原因陳 倉(cāng)/
學(xué)數(shù)學(xué)是做什么用的？吳 非/
有人不識(shí)字何故亂刪書？張 鳴/
大學(xué)生“洗鴛鴦浴”算新聞嗎？喬志峰/
大學(xué)的文明底線還會(huì)潰退多少？魏英杰/
大學(xué)生“踢館”拯救了南林大的唐駿演講熊丙奇/
“虎媽式”家庭教育的價(jià)值何在吳 非/
華裔“虎媽”為何震驚世界？石述思/
“狼爸”們，別把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)的猴曾 穎/
“狼爸”背后，子女如沉默的羔羊羽 戈/
“百萬(wàn)孝子工程”會(huì)否重蹈“共和國(guó)脊梁”覆轍喬志峰/
若給“差師”戴“綠帽子”會(huì)如何？徐迅雷/
走錯(cuò)路的孩子徐迅雷/
家庭暴力，受傷最重的是孩子曾 穎/
我為什么反對(duì)兒童讀經(jīng)吳 非/
在學(xué)生最需要我們的時(shí)候吳 非/
寫給李宗道的第一封信李英強(qiáng)/
我們能為社會(huì)做點(diǎn)什么魏劍美/
日本小學(xué)：圓周率是3林少華/
我教過(guò)的日本女孩林少華/
高中的一點(diǎn)回憶李紅豪/
失落的黑板時(shí)代劉若晴/
教育到底怎么了
大學(xué)的“自宮”游宇明/
大學(xué)，何以成為造假者的天堂？張 鳴/
大學(xué)的超衙門風(fēng)格張 鳴/
假如你是大學(xué)校長(zhǎng)，你敢開微博嗎？畢詩(shī)成/
不是大樓的問(wèn)題，是大學(xué)的問(wèn)題羽 戈/
在一百天內(nèi)，清華能否變成世界一流？張 鳴/
清華何日牽手杜蕾斯？石述思/
南科大，大南柯李紅豪/
北大清華校長(zhǎng)不應(yīng)以會(huì)講網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)為亮點(diǎn)曾 穎/
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為大學(xué)校長(zhǎng)們新的套話熊丙奇/
有些考生比其他考生更加平等羽 戈/
這樣的大學(xué)誰(shuí)還敢上邵 建/
神曲年代，音樂(lè)何為？羽 戈/
這個(gè)時(shí)代不該下跪吳 非/
課堂不是教堂，老師不是牧師陳 倉(cāng)/
《父親》里的父親為何一聲嘆息徐迅雷/
北大女碩士為何當(dāng)油漆工？石述思/
大學(xué)生工資待遇不如農(nóng)民工活該？石述思/
“親”們?nèi)胄Ａ?，大學(xué)還“親”么？熊丙奇/
是“戀愛出軌”，還是“教育出軌”？熊丙奇/
學(xué)?！膀?qū)”的哪門子“鬼”喬志峰/
學(xué)校變身黑磚窯張 鳴/
給“差生”戴綠領(lǐng)巾是反教育的規(guī)訓(xùn)陳 倉(cāng)/
“下雪不冷化雪冷”忽悠了多少初中生？劉若晴/
學(xué)生為何不可在教室吃飯？熊丙奇/
考試前的占座文化劉若晴/
“瘋狂英語(yǔ)”與李陽(yáng)的癲狂阮 直/
高考已是“滿地傷”魏英杰/
高考作文在倒退劉洪波/
舊書李紅豪/
周冬雨的考分重要嗎？阮 直/
作為寵物的孩子張 鳴/
讓小學(xué)生給父母洗腳不是“愚孝”是“愚弄”喬志峰/
心情不好就用火鉗燙學(xué)生？齊 亮/
從望子成龍到交保護(hù)費(fèi)張 鳴/
校長(zhǎng)的墮落是底線的崩潰張 鳴/
支教歸來(lái)李紅豪/
在書店里看到一段令人傷感的場(chǎng)景曾 穎/
“謝謝校長(zhǎng)”李紅豪/
教育未來(lái)怎么辦
教育轉(zhuǎn)型，中學(xué)何為李英強(qiáng)/
怎樣建立開放的大學(xué)熊丙奇/
旁聽生、偷聽生與大學(xué)的門檻羽 戈/
開放北大校門，天塌不下來(lái)羽 戈/
不放牛的班也需要春天徐迅雷/
南科大學(xué)生是拒考嗎？張 鳴/
朱校長(zhǎng)和“?！毙ｉL(zhǎng) 林少華/
大學(xué)通則的中國(guó)困境 阿啃1919/
成材與成人——國(guó)人教育之殤張 鳴/
自主招生與高考公平張 鳴/
農(nóng)村生的出路何在？熊丙奇/
名校掐架為哪般？張 鳴/
清華的命題，中國(guó)的命題畢詩(shī)成/
清華“燦于前而爛于后”邵 建/
“奶茶MM”保送上清華為何遭遇質(zhì)疑熊丙奇/
“甲骨文考生”的困境與大學(xué)的尷尬熊丙奇/
不妨鼓勵(lì)大學(xué)校長(zhǎng)的“良心發(fā)現(xiàn)”游宇明/
“戀愛實(shí)名制”凸顯大學(xué)教育粗暴化熊丙奇/
像掃文盲一樣掃“性盲””喬志峰/
性教育從哪里開始？（外一篇）羽 戈/
性文化的出路是性啟蒙羽 戈/
自治的校園不須憂心安全套劉洪波/
“拒絕平庸”到底拒絕了什么邵 建/
高考拒“給力”，“神馬”傷不起喬志峰/
校園也有雷人語(yǔ)游宇明/
不要粗暴禁止青少年的感情徐 賁/
該怎樣“區(qū)別對(duì)待”打工子弟喬志峰/
您的孩子是天才嗎？石述思/
“不讓孩子輸在起跑線”，誰(shuí)忽悠了誰(shuí)魏英杰/
宿舍喧鬧豈是“瑣事”？鄢烈山/
用歌聲教育不好孩子阮 直/
必須盡早考慮建立校車制度吳 非/
教育背后的社會(huì)
不是有了條例，校車就能安全羽 戈/
不要習(xí)慣性誤讀“白宮實(shí)習(xí)生”熊丙奇/
應(yīng)該給西部的孩子們提供免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐曾 穎/
天下就應(yīng)該有“免費(fèi)的午餐”！徐迅雷/
在這里獲得溫暖和安慰徐迅雷/
免費(fèi)午餐仍任重道遠(yuǎn)徐迅雷/
留守女童與奶奶尸體獨(dú)處7天的追問(wèn)石述思/
10歲留守兒童之死石述思/
關(guān)愛兒童的社會(huì)才有未來(lái)魏英杰/
關(guān)心孩子從健康開始徐迅雷/
對(duì)打工子弟學(xué)校不能一關(guān)了之曾 穎/
如何正確看待打工子弟學(xué)校的“病”曾 穎/
當(dāng)孝的名義被濫用羽 戈/
容貌歧視的犧牲品鄢烈山/
“校長(zhǎng)推薦制”打補(bǔ)丁難解誠(chéng)信軟肋魏英杰/
人們反感的是“五道杠”背后的官樣文化曾 穎/
“啃老”是一個(gè)墮落社會(huì)的病兆反應(yīng)曾 穎/
每個(gè)失業(yè)的大學(xué)生都屬于那9.3%張 鳴/
美國(guó)學(xué)生不熱衷坐辦公室徐 賁/
行政權(quán)力無(wú)權(quán)規(guī)范師德邵 建/
從“千校一面”，到“千校一服”熊丙奇/
老師發(fā)喜帖是“想錢想瘋了”嗎魏英杰/
說(shuō)說(shuō)教師節(jié)“送禮”那點(diǎn)事兒?jiǎn)讨痉?
編后記齊 亮/

章節(jié)摘錄

　　基礎(chǔ)教育是知識(shí)和見識(shí)教育階段。如果一個(gè)人老寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，算不清賬目，缺乏基本常識(shí)，就說(shuō)明小學(xué)教育不合格。如果一個(gè)人作文沒過(guò)關(guān)，分析問(wèn)題的能力很差，寫不了記敘文、應(yīng)用文和議論文，沒有科學(xué)常識(shí)，那么，一定是中學(xué)教育不合格。一個(gè)人如果中學(xué)畢業(yè)不能自主謀生，不會(huì)獨(dú)立生活，甚至違法亂紀(jì)，那一定是中學(xué)階段的家庭教育與學(xué)校教育雙雙失敗了。如果孩子在青春期學(xué)業(yè)掉隊(duì)，如果孩子在18歲以后不能獨(dú)立自主，不務(wù)正業(yè)，沾染惡習(xí)，甚至違法犯罪，說(shuō)明孩子的監(jiān)護(hù)人們都失職了。當(dāng)下，關(guān)于教育失敗的指責(zé)很多。作為中學(xué)生家長(zhǎng)，在我看來(lái)，應(yīng)試教育派生的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)、指定教材、標(biāo)準(zhǔn)化考試、標(biāo)準(zhǔn)化試題、示范作文、標(biāo)準(zhǔn)答案是格式化孩子頭腦，扼殺孩子創(chuàng)造力的病毒。教育行政化、辦學(xué)產(chǎn)業(yè)化、學(xué)校企業(yè)化、班級(jí)車間化、教學(xué)管理量化考核，各種達(dá)標(biāo)考評(píng)、考試成績(jī)通報(bào)排名，教師和家長(zhǎng)的種種壓力與憂郁最終都由孩子承擔(dān)，導(dǎo)致孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，一些學(xué)生及其老師和家長(zhǎng)出現(xiàn)心理障礙。還有諸如“罰抄罰站攆人叫家長(zhǎng)”、“學(xué)生管學(xué)生”、“五道杠”、“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”之類違背教育規(guī)律的規(guī)劃與導(dǎo)向，嚴(yán)重危害孩子的精神成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，師生關(guān)系緊張的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一種痛苦，一種折磨，一種一生都難以過(guò)去的早年精神創(chuàng)傷。作為教師，你是否想過(guò)，你的教鞭下或許有牛頓、愛迪生、洛克，或許有梁?jiǎn)⒊⒑m、魯迅、陳寅恪、華羅庚、陳景潤(rùn)，而你自己又如何呢？如果你今天做錯(cuò)了什么，將來(lái)你如何面對(duì)他們？說(shuō)句不厚道的話，作為過(guò)來(lái)人，作為學(xué)生家長(zhǎng)，我對(duì)基礎(chǔ)教育的負(fù)面記憶就很多，火氣也很大。我多次讓孩子給某些教師送孩子發(fā)表作品的復(fù)印件，就是想無(wú)聲地告訴他們，你們的某些做法和說(shuō)法是輕率的，希望你們寬容并善待一個(gè)非常特別的學(xué)生。如果沒有我的精心呵護(hù)，你們的負(fù)面刺激差點(diǎn)毀了一個(gè)曠世奇才！　　……

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評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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