基于課堂的外語教師技能發(fā)展

內(nèi)容概要

　　《基于課堂的外語教師技能發(fā)展》是《外語教師發(fā)展的知與行》的姊妹篇。如果說上篇的內(nèi)容是集中在教師職業(yè)發(fā)展的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，例如，教師與教材、教師與教法、教師與學生、教師與讀書、教師與研究、教師與評價、教師與自我等教師的實力發(fā)展核心問題上，那么下篇則集中在教師技能發(fā)展的各種實際操作問題上，例如，教師對課文、詞匯、熱身活動、點評、多媒體等具體環(huán)節(jié)的駕馭和應(yīng)對，這一切都是在課堂環(huán)境下進行的。

作者簡介

　　夏紀梅，中山大學英語教育／外國應(yīng)用語言學專業(yè)教授，外語教育研究所所長，教育部高等學校大學外語教學指導委員會委員（1996-2012），教育部大學英語四六級考試委員會委員，教育部基礎(chǔ)教育課程與教材教法專家委員會委員，教育部高教司和人事司認證的教師培訓師和國內(nèi)訪問學者導師，教育部評估辦聘任的本科教學質(zhì)量評估專家，中國外語研究會教師教育與發(fā)展專業(yè)委員會副會長，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會教學研究與教師教育指導委員會理事。曾先后應(yīng)邀在國內(nèi)十多所高校擔任客座教授。曾先后在美國南加州大學、英國格拉斯哥大學、牛津大學、劍橋大學、香港中文大學、美國邁阿密大學研修、培訓、訪學或講學；曾在英國、美國、澳大利亞、奧地利、中國香港等地召開的國際會議上發(fā)言。已指導來自二十多省市的研究生和教育部委派的國內(nèi)高校教師訪問學者五十多人次；已應(yīng)邀培訓全國三十多省市的大中小學外語教師上百場，受訓人數(shù)過萬，講題涵蓋教學理念、教學方法、教學評價、教學設(shè)計、教材創(chuàng)作和使用、教學研究、教育技術(shù)、課堂技能、教師發(fā)展、師生關(guān)系等幾十個專題和上百個課題曾應(yīng)邀擔任省級或國家級“英語風采大賽”、“英語演講大賽”、“英語教學大賽”決賽評委多次。曾先后獲得過各級“優(yōu)秀教師獎”、“巾幗獎”、“名師獎”、“優(yōu)秀教育工作者獎”、“教學優(yōu)秀成果獎”等二十多項。曾擔任兩門國家級“精品課程”主持人。外語教學研究代表性著作有“姊妹篇”《外語教師發(fā)展的知與行》和《基于課堂的外語教師技能發(fā)展》（上海教育出版社2012）、《外語還可以這樣教》（外語教學與研究H{版社2011）、《現(xiàn)代外語教學理念與行動》（高等教育出版社2006），《現(xiàn)代外語課程設(shè)計理論與實踐》（上海外語教育出版社2003），《英語交際常識》（中山大學出版社1995），《運用英語的技巧》（中山大學出版社1992）等；發(fā)表外語教育研究論文四十多篇，發(fā)表教育散文四十多篇；出版外語教材二十多套冊（含省和國家九五、十五規(guī)劃立項）；主持省部校級外語教學改革項目三十多項。三十多年來授課和主持教師培訓后收到學生和全國青年同行的來信、反饋、求教、賀卡、致謝數(shù)以千計。

書籍目錄

第一章 教師依托課堂的教學技能發(fā)展總論第二章 教學方法與教學效果的一致性第三章 第一堂課的設(shè)計第四章 熱身活動的設(shè)計第五章 課文教學的創(chuàng)新第六章 詞匯教學的創(chuàng)新第七章 任務(wù)型教學即場點評第八章 多媒體教學課件的設(shè)計第九章 教師行動學習法推介與實施后記

編輯推薦

　　教師培訓反饋選摘　　“聽夏教授的講座，沒有云里霧里高深莫測的敬畏，只有行云流水酣暢淋漓的感覺?！薄　　跋慕淌诘呐嘤栕屛壹硬灰眩S躍欲試！”　　“在夏教授主持的教師培訓工作坊里，我從反思中了解自己，從自檢中發(fā)現(xiàn)問題，從研討中學習理論，從問答中得到啟示，從交流中獲益匪淺?！薄　　跋慕淌诘闹v學讓人醍醐灌頂，大徹大悟；從她的親身實踐和現(xiàn)身說法，我重拾了把自己做大做強的信心和動力！”　　“夏教授教導我們心動不如行動，她說她行我們也能行，我一定要用行動證明自己的職業(yè)價值。”　　“夏教授的學術(shù)報告是散文式的心語流露，她的幻燈片是生動活潑的思想火花，這種動之以情、曉之以理、聽得進去、做得出來、學得到手的學問和經(jīng)驗難能可貴！”

圖書封面

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