中考作文臨考突破與應(yīng)試技巧

前言

　　三國(guó)時(shí)曹丕曾說(shuō)“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，將寫文章提升到了經(jīng)世治國(guó)的高度。對(duì)于我們廣大考生而言，或許難以理解這一說(shuō)法；但說(shuō)到寫作在我們學(xué)習(xí)中的重要性，說(shuō)到作文在中高考中的決定性作用，恐怕就是廣大考生感同身受的了。有的中考改革試驗(yàn)區(qū)將語(yǔ)文考試只保留閱讀和寫作兩部分，還有的甚至像古代科舉一樣只要求寫一篇作文。這些探討的優(yōu)劣得失，我們且不去評(píng)說(shuō)，可以肯定的是它們都凸顯了寫作在語(yǔ)文教學(xué)中的地位?！　⌒抡n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是中國(guó)教育改革的一座里程碑，它必將揭開中國(guó)教育的新篇章，也必然深刻影響我們的中高考內(nèi)涵。分析研判近年來(lái)的中高考考綱，新課標(biāo)內(nèi)容的逐步滲透是明顯的，新課標(biāo)理念的導(dǎo)向性作用也是明確的。　　考場(chǎng)作文訓(xùn)練的內(nèi)涵應(yīng)隨權(quán)威考試的風(fēng)向而“隨機(jī)應(yīng)變”，從這個(gè)意義上講，目前市場(chǎng)上名目繁多的各種作文輔導(dǎo)用書并不太適用于當(dāng)前的備考實(shí)際，它們或是早為眾人詬病的純應(yīng)試純技巧性輔導(dǎo)，或是不分高下、人云亦云地堆砌選文，真正具有針對(duì)性、實(shí)用性，并符合新考綱寫作能力要求之精神要旨和遵循寫作訓(xùn)練內(nèi)在規(guī)律的，實(shí)在不易找尋。　　備考作文究竟該怎么指導(dǎo)？如何走出備考作文指導(dǎo)虛華的誤區(qū)？我們認(rèn)為應(yīng)該著眼于如下幾點(diǎn)：　　一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考熱點(diǎn)，開啟心智，活躍思維，這是寫作指導(dǎo)的根本所在，備考作文指導(dǎo)也不能違背這一點(diǎn)?！　?yīng)從學(xué)生的新鮮感和好奇心出發(fā)進(jìn)行合情合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)而喚起學(xué)生的美好感情，解放學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中學(xué)生的思想正在漸漸變得獨(dú)立、復(fù)雜，他們希望通過(guò)作文來(lái)反映自己的追求，宣泄自己的情感，發(fā)表自己的見解，盼望獲得老師和同學(xué)的理解。所以我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，從反映學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生的做人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新等角度設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題發(fā)表自己的意見，從而拓展學(xué)生的社會(huì)視野，讓他們積極思考人生，關(guān)注社會(huì)。

內(nèi)容概要

考場(chǎng)作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，作文考試成績(jī)和平時(shí)的寫作能力也不能直接畫等號(hào)。應(yīng)試作文的限制性決定了它自有其獨(dú)特的技法和竅門。掌握這些技法和竅門，你，的作文成績(jī)就能獲得超乎意想的提高與突破。

作者簡(jiǎn)介

王玉強(qiáng)
　　中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，山東省淄博市教研室教研員，著名圖書策劃人，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文工作者，全國(guó)閱讀學(xué)會(huì)理事，全國(guó)作文實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。曾主編有《智慧背囊》《時(shí)文選粹》等暢銷教學(xué)輔導(dǎo)圖書。教研專著《語(yǔ)文——豐富的表情》已由上海人民教育出版社

書籍目錄

第一編　點(diǎn)題篇　第1講　破譯考場(chǎng)作文密碼　第2講　六招征服閱卷老師第二編　準(zhǔn)備篇　第3講　備生活　第4講　備思想　第5講　備文本第三編　形體篇　第6講　語(yǔ)言妙筆生花　第7講　大膽嘗試創(chuàng)新文體　第8講　結(jié)構(gòu)要清晰合理　第9講　標(biāo)題要引人人勝　第10講　開頭要先聲奪人　第11講　結(jié)尾要撞響洪鐘第四編　內(nèi)容篇　第12講　審題準(zhǔn)確　第13講　立意深刻　第14講　構(gòu)思新巧　第15講　內(nèi)容充實(shí)　第16講　材料新鮮　第17講　感情真摯第五編　修改篇　第18講　突出主題　第19講　調(diào)整結(jié)構(gòu)　第20講　刪補(bǔ)內(nèi)容　第21講　推敲語(yǔ)言第六編  嘗試篇　第22講  中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀　第23講  中考作文評(píng)分實(shí)錄　第24講　模擬閱卷

章節(jié)摘錄

　　今年我15歲了，回眸成長(zhǎng)之間，我懂了一句話“天將降大任于斯，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為”，讓我們帶著堅(jiān)強(qiáng)出發(fā)吧！去奮斗，去拼搏，去履行生命的諾言！　　作者選取7歲、10歲、13歲、15歲幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，緊扣“成長(zhǎng)”這一關(guān)鍵詞，描繪了成長(zhǎng)過(guò)程的多姿多彩。文中雖沒有一個(gè)完整的故事情節(jié)，但時(shí)間節(jié)點(diǎn)一線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。運(yùn)用“彩線串珠法”，一要有“珠”，材料要一個(gè)比一個(gè)棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的“彩線”，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有虛有實(shí)，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋?！　?.巧設(shè)懸念。一般考生作文好直來(lái)直去，這樣作文的內(nèi)涵就少，缺少言外之意。文章沒有了言外之意，就過(guò)于平白，因而很難吸引閱卷老師。巧設(shè)作文懸念是實(shí)現(xiàn)這一目的的一個(gè)好辦法。我們看一些偵破片，常常一開頭呈現(xiàn)出的是犯罪現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)，被害人是誰(shuí)、為什么被害、兇手是誰(shuí)等一系列疑問在腦海中出現(xiàn)，令觀眾驚心動(dòng)魄，這種手法就叫構(gòu)成“懸念”。寫記敘文的時(shí)候，不妨從繃緊讀者心弦或激起他們疑問之處著筆，從而一開始就抓住讀者，形成藝術(shù)魅力。那么，記敘文中怎樣才能形成懸念的效果呢？這里介紹三種方法：一是運(yùn)用設(shè)問構(gòu)成懸念。如《羚羊木雕》一文的開頭，媽媽劈頭就問：“那只羚去啦？”語(yǔ)氣生硬，什么“羚羊”？媽媽問這干什么？這樣，一下抓住讀者，帶出了故事。二是運(yùn)用倒敘構(gòu)成懸念。如朱自清先生的《背影》，一開頭這樣寫道：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”當(dāng)讀者讀到此處，不禁要問：作者的父親肯定有許多方面令作者不能忘懷，為何單單不忘他父親的“背影”呢？這就給讀者造成很強(qiáng)的懸念，吸引讀者到文中去找答案。三是逐步展示懸而未決的沖突。如《水滸》中武松打虎一段就是運(yùn)用這種懸念技巧。景陽(yáng)岡有只吃了不少人的老虎，武松回家要經(jīng)過(guò)此地，讀者不由得為他擔(dān)心。到了酒店，武松又連喝了18碗酒，這酒又叫“三碗不過(guò)岡”，十分厲害。店小二擔(dān)心他喝了這么多酒，怎么過(guò)岡呢？于是勸他，武松不聽，還打了店小二，后來(lái)一步步向景陽(yáng)岡走去。讀者真為武松擔(dān)心，他每向前走一步，讀者的擔(dān)心就增加一分，直到武松打死了老虎，讀者懸著的心才算落下。本故事中，正是由于作者不斷“賣關(guān)子”，才激起讀者對(duì)人物命運(yùn)的擔(dān)心?！　∵\(yùn)用懸念一般有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一是設(shè)置懸念，即提出懸而未決的問題，吸引讀者。第二是發(fā)展懸念，即逐步激起讀者求解心理。第三是解決懸念，即解決矛盾，揭示謎底。懸念的運(yùn)用既要符合生活規(guī)律，也要符合人們的思維規(guī)律，這樣才真實(shí)感人。如果設(shè)置懸念不合情理，那就大倒讀者胃口了。

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