IT助力e海揚帆

前言

　　在地處上海遠郊的南匯，有一個熱愛教育信息化事業(yè)的團隊，他們堅信：在各方面條件都相對落后的城市遠郊和農(nóng)村地區(qū)，教育信息化卻可以和城市中心地區(qū)同步推進，并通過教育專網(wǎng)建構(gòu)的信息化平臺實現(xiàn)資源共享和均衡發(fā)展，成為當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的推進器——有“IT助力”，位于東海之濱的南匯教育就會揚帆遠航?！　∷麄兊乃伎稼A得了同行的支持，他們的方案取得了專家的認同，他們的計劃獲得了領(lǐng)導(dǎo)的批準。當新世紀的曙光剛剛照耀到南匯這塊熱土，他們就行動起來了：建網(wǎng)絡(luò)——搭平臺——推應(yīng)用；三年，三年，又三年；一次一次探索，一層一層遞進，一輪一輪深化；一張具備嚴格技術(shù)規(guī)范的教育專網(wǎng)、一組使用統(tǒng)一身份認證的應(yīng)用平臺、一批探索有效應(yīng)用項目的實驗團隊，正在成為南匯教育信息化區(qū)域推進的成功標志。　　南匯教育信息化的區(qū)域推進是在南匯區(qū)委、區(qū)政府指導(dǎo)下和區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下開展的一項重要工作。這本《IT助力 e海揚帆》，全面回憶了近幾年南匯教育信息化的歷程，總結(jié)了南匯教育信息化工作者開展教育信息化環(huán)境建設(shè)和項目推進的工作經(jīng)驗，歸納了在城市遠郊和農(nóng)村地區(qū)推進教育信息化的組團發(fā)展策略，介紹了區(qū)域推進教育信息化以“應(yīng)用先行”為目標的發(fā)展愿景，并簡要介紹了一些開展項目實驗的方法和基層學(xué)校教師實踐探索的成果，以期對同類地區(qū)的同行們提供一個開展區(qū)域推進教育信息化工作的實施案例和參考樣本。

內(nèi)容概要

　　在地處上海遠郊的南匯，有一個熱愛教育信息化事業(yè)的團隊，他們堅信：在各方面條件都相對落后的城市遠郊和農(nóng)村地區(qū)，教育信息化卻可以和城市中心地區(qū)同步推進，并通過教育專網(wǎng)建構(gòu)的信息化平臺實現(xiàn)資源共享和均衡發(fā)展，成為當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的推進器——有“IT助力”，位于東海之濱的南匯教育就會揚帆遠航。他們的思考贏得了同行的支持，他們的方案取得了專家的認同，他們的計劃獲得了領(lǐng)導(dǎo)的批準。當新世紀的曙光剛剛照耀到南匯這塊熱土，他們就行動起來了：建網(wǎng)絡(luò)——搭平臺——推應(yīng)用；三年，三年，又三年；一次一次探索，一層一層遞進，一輪一輪深化；一張具備嚴格技術(shù)規(guī)范的教育專網(wǎng)、一組使用統(tǒng)一身份認證的應(yīng)用平臺、一批探索有效應(yīng)用項目的實驗團隊，正在成為南匯教育信息化區(qū)域推進的成功標志。　　南匯教育信息化的區(qū)域推進是在南匯區(qū)委、區(qū)政府指導(dǎo)下和區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下開展的一項重要工作。這本《IT助力，e海揚帆》，全面回憶了近幾年南匯教育信息化的歷程，總結(jié)了南匯教育信息化工作者開展教育信息化環(huán)境建設(shè)和項目推進的工作經(jīng)驗，歸納了在城市遠郊和農(nóng)村地區(qū)推進教育信息化的組團發(fā)展策略，介紹了區(qū)域推進教育信息化以“應(yīng)用先行”為目標的發(fā)展愿景，并簡要介紹了一些開展項目實驗的方法和基層學(xué)校教師實踐探索的成果，以期對同類地區(qū)的同行們提供一個開展區(qū)域推講新畜信息化工作的實施案例和參考樣本。

書籍目錄

探索篇 項目引領(lǐng)第一章 新一輪南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用的起步第一節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用背景分析第二節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用發(fā)展規(guī)劃第三節(jié) 南匯區(qū)教育信息化環(huán)境建設(shè)方案第二章 項目引領(lǐng)的初步框架第一節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實驗學(xué)校工作規(guī)劃第二節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實驗學(xué)校的目標第三節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實驗學(xué)校的推進模式第四節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實驗學(xué)校工作框架第五節(jié) 項目引領(lǐng)深人發(fā)展第三章 探索案例第一節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實驗學(xué)校概述第二節(jié) 蘆粟文化在身邊第三節(jié) 學(xué)校信息化設(shè)施有效性應(yīng)用研究第四節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)背景下成功教育“教與學(xué)電子平臺”有效運用第五節(jié) 信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合第六節(jié) 教師合理使用信息設(shè)備和技術(shù)的實踐研究實踐篇 組團推進第四章 組團推進的總體框架第五章 “教育與教學(xué)管理信息化”團隊實踐第一節(jié) 光明學(xué)校的實踐第二節(jié) “教育與教學(xué)管理信息化”組團推進實踐與探索第三節(jié) “教育與教學(xué)管理信息化”組團學(xué)校項目研究成果第六章 “課程與課堂教學(xué)信息化”團隊實踐第—節(jié) 周浦小學(xué)的實踐第二節(jié) “課程與課堂教學(xué)信息化”組團推進實踐與探索第三節(jié) “課程與課堂教學(xué)信息化”組團學(xué)校項目研究成果第七章 “環(huán)境與資源建設(shè)信息化”團隊實踐第一節(jié) 今日學(xué)校的實踐第二節(jié) “環(huán)境與資源建設(shè)信息化”組團推進實踐與探索第三節(jié) “環(huán)境與資源建設(shè)信息化”組團學(xué)校項目研究成果發(fā)展篇 應(yīng)用先行第八章 項目引領(lǐng)組團發(fā)展第九章 南匯區(qū)教育信息化（2008——2010學(xué)年度）三年發(fā)展規(guī)劃第十章 應(yīng)用實踐關(guān)于新課堂教學(xué)中多媒體的運用多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討讓信息技術(shù)為語文教學(xué)插上騰飛的翅膀信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中輔助實踐走出誤區(qū)，理性地運用多媒體課件輔助教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率資源網(wǎng)站在信息科技課堂教學(xué)中應(yīng)用的實踐研究“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”在小學(xué)信息科技課教學(xué)中的應(yīng)用研究讓信息技術(shù)走人班主任工作淺談小學(xué)信息科技教學(xué)中的德育滲透我上信息技術(shù)支持下的校本課程課校本課程中信息技術(shù)的運用錄播教室：讓微格教研不“微格信息時代圖書館員的角色網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)在教育信息化區(qū)域推進中的實踐和探索我用Word出卷的一些體會運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生情感今日學(xué)校課堂教學(xué)信息化應(yīng)用情況調(diào)查與分析讓情感在信息科技教學(xué)中升華我的十年與學(xué)校課堂教學(xué)信息化之路網(wǎng)絡(luò)視頻在教學(xué)中應(yīng)用模式的探究淺析《信息科技》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力信息化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)安全管理的實踐與反思

章節(jié)摘錄

　　探索篇 項目引領(lǐng)　　第一章 新一輪南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用的起步　　第一節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用背景分析　　上海市南匯區(qū)位于浩淼無際的東海西岸、杭州灣的北面，地域廣闊，隨著“兩港”建設(shè)的不斷推進，臨港新城開發(fā)的不斷升溫，特別是2004年8月26日，市委市政府領(lǐng)導(dǎo)提出決戰(zhàn)臨港，意味著南匯今后在整個上海發(fā)展中的地位和作用將更加突出，兩港的開發(fā)將吸引全國乃至國際上的人才流、物流、資金流、信息流、技術(shù)流，來南匯積聚，未來的南匯將是上海國際航運中心的核心功能區(qū)域，同時也是以現(xiàn)代裝備制造業(yè)為主體的先進制造業(yè)的集群高地，而這一切的發(fā)展除了其他諸多要素以外，更重要的是要依靠各類人才。肩負著為南匯政治經(jīng)濟改革與發(fā)展輸送大批優(yōu)秀勞動者和專業(yè)人才重任的南匯基礎(chǔ)教育，必須快馬加鞭，跟上南匯經(jīng)濟、社會改革與發(fā)展的節(jié)拍，全面提升南匯區(qū)中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)水平是南匯各級領(lǐng)導(dǎo)的共識，也是對南匯基礎(chǔ)教育的殷切期望。　　十五期間，南匯區(qū)委區(qū)府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，圍繞南匯教育改革和發(fā)展這個中心，加快區(qū)域教育信息化環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平，是促進全區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)改革和帶動基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的重要舉措。

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