好課這樣教

內(nèi)容概要

本書大部分教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂實(shí)錄主要從近兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)刊物上精選的，這些刊物是：《小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)•數(shù)學(xué)版》和《中小學(xué)數(shù)學(xué)•小學(xué)版》等。精選的案例大都是居領(lǐng)先地位的、有創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性特色的數(shù)學(xué)課題，其執(zhí)教者、評(píng)價(jià)者和反思者均系有影響的著名特級(jí)教師、中青年優(yōu)秀教師和教研員。這些入選的案例貼近時(shí)代脈搏、體現(xiàn)課改精神、張揚(yáng)教師個(gè)性、彰顯教學(xué)智慧。它展示的是近幾年來課堂教學(xué)改革的嶄新面貌，是當(dāng)代優(yōu)秀教師群體的教學(xué)風(fēng)格，它將為促進(jìn)和形成后續(xù)的課堂教學(xué)改革活動(dòng)起著重要的作用。

書籍目錄

一、數(shù)與代數(shù)  數(shù)的認(rèn)識(shí)　　“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)踐與反思　　“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”課堂實(shí)錄與評(píng)析　　“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析　　“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”教學(xué)案例　　“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)  數(shù)的運(yùn)算　　“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)”教學(xué)實(shí)錄與反思　　“100以內(nèi)加減法練習(xí)”課堂教學(xué)實(shí)錄與反思　　“倍的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析　　“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)對(duì)比與反思　　“估算”課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析　　“商不變規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)研究　　“比的應(yīng)用”教學(xué)案例　　“解決問題的策略”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析  常見的量、式與方程　　“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“用字母表示數(shù)”教學(xué)實(shí)錄　　“反比例意義”的兩次不同執(zhí)教經(jīng)歷及思考　　“正比例和反比例的比較”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析  探索規(guī)律　　“找規(guī)律”課堂教學(xué)實(shí)錄　　“找規(guī)律”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析　　“數(shù)學(xué)廣角——簡單推理”的教學(xué)設(shè)計(jì)　　“數(shù)學(xué)廣角——合理安排”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“數(shù)學(xué)廣角——植樹問題”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“烙餅中的數(shù)學(xué)問題”教學(xué)實(shí)踐與思考二、圖形與幾何  圖形的認(rèn)識(shí)　　“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思　　“銳角和鈍角”的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“圓的認(rèn)識(shí)”課堂實(shí)錄與評(píng)析  重備　　“圓的認(rèn)識(shí)”，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的文化價(jià)值　　“三角形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 　　“平行與相交”課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 　　“三角形內(nèi)角和”教學(xué)案例　　“三角形的內(nèi)角和”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析  測(cè)量　　“厘米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)錄與反思　　“認(rèn)識(shí)毫升”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析　　“三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)”教學(xué)案例及分析　　“角的度量”課堂教學(xué)實(shí)錄與反思　　“角的度量”教學(xué)設(shè)計(jì)　　“圓的周長”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析　　“體積的問題”課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析  圖形的運(yùn)動(dòng)　　“生活中的平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“平移與旋轉(zhuǎn)”教學(xué)片斷實(shí)錄　　“軸對(duì)稱圖形”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析　　“軸對(duì)稱圖形”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析  圖形與位置　　“確定位置”教學(xué)設(shè)計(jì)與說明　　“用數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)設(shè)計(jì)三、統(tǒng)計(jì)與概率  簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程　　“分類”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“折線統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析　　“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)實(shí)錄與分析  隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性　　“可能性”教學(xué)實(shí)錄與反思　　“可能性”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“可能性的大小”教學(xué)實(shí)錄　　“用分?jǐn)?shù)表示可能性”教學(xué)片斷與評(píng)析　　“游戲規(guī)則的公平性”課堂實(shí)錄與評(píng)析四、綜合與實(shí)踐  實(shí)踐活動(dòng)　　“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“制作年歷”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思  綜合應(yīng)用　　“營養(yǎng)午餐”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析　　“走近神奇的郵政編碼世界”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析　　“打電話”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析　　“節(jié)約用水”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

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