跨過(guò)代溝的擁抱

內(nèi)容概要

這是一本寫(xiě)給青春期孩子看的書(shū)，但它的角度非?？陀^，讓孩子們和父母讀來(lái)都會(huì)覺(jué)得容易接受，而且趣味盎然。主編是華東師范大學(xué)著名青春期心理咨詢專(zhuān)家耿文秀博士。書(shū)中巧妙運(yùn)用了許多現(xiàn)代心理學(xué)的理論方法，來(lái)解決家庭教育中存在的許多問(wèn)題。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變了，包括與父母關(guān)系的疏遠(yuǎn)、有話不愿意對(duì)父母說(shuō)、亂花錢(qián)、追星、交異性朋友等，這時(shí)常讓父母擔(dān)憂。這時(shí)，如果親子關(guān)系處理不當(dāng)，流于簡(jiǎn)單、粗暴的話，非但不能很好的教育孩子，反而會(huì)進(jìn)一步惡化親子關(guān)系，導(dǎo)致孩子的叛逆心理。所以，這是一個(gè)非常關(guān)鍵、敏感的時(shí)期，必須從根本上矯正傳統(tǒng)的一些錯(cuò)誤的教育觀念。書(shū)中還穿插了大量生動(dòng)的例子和有趣的心理測(cè)試題目，讀來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥。而且，針對(duì)問(wèn)題提出來(lái)的解決方案都非常實(shí)用，比如建議家長(zhǎng)，和孩子一起上網(wǎng)、聽(tīng)演唱會(huì)，非常有助于拉近親子之間的距離。其實(shí)使親子關(guān)系融洽很容易，但是有一些小小的細(xì)節(jié)千萬(wàn)不能忽略。

書(shū)籍目錄

第一章 “心理閉鎖期”的悖論 第一節(jié) 孩子的抽屈上鎖了！  一、青春斯閉鎖心理  二、成長(zhǎng)的秘密  三、父母的擔(dān)心  四、世上最棒的禮物 第二節(jié) 16歲的年齡60歲的城府  一、早逝的純真  二、童顏世故心  三、幾堂生動(dòng)的“培訓(xùn)課”  四、“硬幣的另一面” 第三節(jié) 把父母拒之門(mén)外  一、我的孩子是特工？  二、神秘的“電話粥”  三、網(wǎng)絡(luò)，無(wú)形的墻  四、一份“成長(zhǎng)問(wèn)卷” 第四節(jié) 只愿對(duì)同齡人傾訴  一、女兒的“閨中知已”  二、兒子的“兩肋插刀”  三、異性朋友  四、父母是永遠(yuǎn)的朋友 第五節(jié) 不敢對(duì)父母講心里話  一、成長(zhǎng)的煩惱  二、初涉“愛(ài)河”  三、第二次誕生  四、態(tài)度決定一切！第二章 兩代人的問(wèn)題 第一節(jié) 沉重的書(shū)包 第二節(jié) 孤獨(dú)的青春期 第三節(jié) 圓夢(mèng)的誤區(qū) 第四節(jié) 選擇的困惑 第五節(jié) 尊重對(duì)方的價(jià)值取向 第六節(jié) 吸取長(zhǎng)輩的人生經(jīng)驗(yàn)第三章 閉鎖的心門(mén) 第一節(jié) 一本不容易打開(kāi)的書(shū) 第二節(jié) 寶貴的“家庭分享” 第三節(jié) 溝通的誤區(qū) 第四節(jié) 另一半鑰匙 第五節(jié) 父母的愛(ài)是孩子永遠(yuǎn)的港灣第四章 縮短兩代人的距離 第一節(jié) 站在代溝的兩邊 第二節(jié) 傾聽(tīng)彼此的心聲 第三節(jié) 拉一把“落伍”的父母 第四節(jié) 用“希望”改變“預(yù)期” 第五節(jié) 分享成長(zhǎng)的歡樂(lè)與煩惱 第六節(jié) 兩代人共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)第五章 為父母解壓 第一節(jié) 父母同樣渴望傾訴和理解 第二節(jié) 超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的中年 第三節(jié) 無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài) 第四節(jié) 從理解開(kāi)始 第五節(jié) 換位思考——一場(chǎng)未來(lái)派戲劇 第六節(jié) 給父母心理支持 第七節(jié) 孩子和從父母共同撐起一個(gè)家

章節(jié)摘錄

書(shū)摘三、父母的擔(dān)心    劉先生：“幾乎每個(gè)父母都聞‘早戀’色變，父母總是希望自己孩子能夠安分地度過(guò)這個(gè)時(shí)期。因?yàn)?，撇開(kāi)影響學(xué)習(xí)不說(shuō)，我們也害怕孩子小小年紀(jì)經(jīng)不起戀愛(ài)的風(fēng)暴?！膫€(gè)少年不懷春’，這個(gè)道理我也懂，正因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)，所以總想把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，希望他少走彎路。要知道，青春期的戀愛(ài)往往都是短暫幼稚的，大多數(shù)人到了青年期才懂得真正的戀愛(ài)。不過(guò)，可能因?yàn)槲覀兲庇谙胱尯⒆邮芤嬗谖覀兊娜松w驗(yàn)，而忽略了年少時(shí)自己對(duì)那份感情的認(rèn)真程度。我們相信，孩子現(xiàn)在可能會(huì)恨我們，但是最終會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是對(duì)的?！?   吳女士：“現(xiàn)在的媒體、網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，孩子們對(duì)性的了解肯定比我們當(dāng)年要多得多。但是，我害怕這些宣傳會(huì)誤導(dǎo)孩子，正確的性教育確實(shí)很必要?？晌覀儾恢涝鯓尤プ觯吘?，我們?nèi)匀皇潜容^保守的一代，所以往往選擇讓孩子自己在成長(zhǎng)中慢慢去了解。然而，我覺(jué)得這可能是危險(xiǎn)的，我們應(yīng)該給予一定的引導(dǎo)?！?   梁女士：“孩子到了青春期有秘密這是很正常的，我一開(kāi)始也沒(méi)有覺(jué)得有什么不對(duì)。但是，可能是人的好奇心在作祟吧，看到孩子偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的，各種猜疑都冒了出來(lái)，就總想知道到底發(fā)生了什么事情。更何況，他還是自己最關(guān)心的孩子，所以，不好的想法總是會(huì)盤(pán)旋在腦子里：他在談戀愛(ài)嗎，或者他在看黃色雜志?更可怕的是，他有沒(méi)有在外面和不良少年打交道?其實(shí)，或許只是一些小事，一旦鉆起牛角尖來(lái)，就會(huì)變成天大的事，這個(gè)時(shí)候我們就可能會(huì)按捺不住了?！?   程先生：“我知道孩子的青春期對(duì)整個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是一個(gè)動(dòng)蕩期，孩子開(kāi)始疏遠(yuǎn)、反叛我們了，我們心里也有些不好受?？吹胶⒆涌偸且砸桓辈荒蜔┑纳袂楦覀冋f(shuō)話，我的脾氣也不會(huì)好到哪里去。他聲音大，我的聲音就要更大，人在情緒上頭，哪里顧得上風(fēng)度、民主，我就記得我是他老爸，怎容得他這么放肆?其實(shí)，他如果冷靜地、以成人的態(tài)度跟我分析他的想法，我又何嘗會(huì)倚老賣(mài)老呢?我都這么大年紀(jì)了，怎么會(huì)不講道理呢?”    今天的父母也是當(dāng)年的青少年，他們也曾年少輕狂，春心萌動(dòng)；他們也曾反抗父母的權(quán)威，挑戰(zhàn)社會(huì)的規(guī)范；他們也曾暗暗發(fā)誓：如果有一天我做了父母，一定要做一個(gè)了解子女的父母！然而，是歲月磨平了他們的棱角，教會(huì)了他們世故，忘記了當(dāng)年的誓言嗎?    其實(shí)，做明理的父母仍然是每個(gè)父母的心愿，但是，孩子踏進(jìn)青春期時(shí)，父母已邁向中年期，雙方在心理上都有較大的變化。孩子們開(kāi)始尋求來(lái)自外界的更多的認(rèn)同，并要求更多的自主，父母幼年時(shí)的悉心照顧在一定程度上變成了束縛。同樣，因?yàn)橐螵?dú)立自主，許多提出來(lái)的意見(jiàn)往往被誤認(rèn)為是對(duì)父母的批評(píng)。    另一方面，部分父母并未清醒意識(shí)到需要作角色上的轉(zhuǎn)變。他們已經(jīng)習(xí)慣于教導(dǎo)式的訓(xùn)話，而沒(méi)有注意孩子已經(jīng)到了需要自主或朋友式的引導(dǎo)和傾談的階段。當(dāng)孩子爭(zhēng)取更多的自主時(shí)，父母親會(huì)覺(jué)得自己的地位受到了威脅，并開(kāi)始感到不安。他們常會(huì)做出強(qiáng)烈的反應(yīng)，堅(jiān)持自己的做法，以證明父母親的影響力和地位，而這種做法卻只會(huì)激起孩子不滿和反抗。    所以，孩子目口便知道父母是出于一片愛(ài)心，仍然會(huì)在情緒激憤中惡言相向，激化父母和孩子的矛盾，如此這般，導(dǎo)致惡性循環(huán)。事實(shí)上，孩子和父母事后通常都會(huì)感到后悔，卻都不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。二、神秘的“電話粥”    我們家強(qiáng)強(qiáng)最近一打電話就是一個(gè)多小時(shí)，雖然告訴我們是同學(xué)來(lái)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題的，但干嘛總是跑到房間里面單獨(dú)接聽(tīng)，還不許我們?cè)诟浇邉?dòng)呢?這就更激發(fā)了我的好奇心!    所以，每到這個(gè)時(shí)候，我就覺(jué)得心癢癢的，或者假裝無(wú)意識(shí)地到附近去轉(zhuǎn)悠，或者躡手躡腳地靠著門(mén)，希望多少能聽(tīng)到一些飄出來(lái)的只言片語(yǔ)，或者冒著被發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)，悄悄拿起分機(jī)話筒偷聽(tīng)。一聽(tīng)之下，不禁有些啞然失笑，不是因?yàn)樗麄冋劻耸裁疵孛艿臇|西，而恰恰是因?yàn)樗麄冋劦模饷髡罅?，以至于配上那樣神秘的氣氛反而顯得有點(diǎn)滑稽。他們的話題海闊天空、天南地北，有時(shí)互相調(diào)侃，并沒(méi)有什么“禁忌”內(nèi)容，幾次偵探之后，我總算放下了心。但是，我的笑容突然因?yàn)橐粋€(gè)閃過(guò)頭腦的念頭而僵?。?   為什么即使是這樣正常的話題，他也不愿意跟我談，而一定要把我關(guān)在門(mén)外呢?這難道意味著，在他眼里，我是一個(gè)不值得信任的父母嗎？    其實(shí)，青春期的親子關(guān)系，就像一部劇情類(lèi)電影，有悲，有喜，有感動(dòng)，有激化的矛盾，也有這樣令人莞爾的場(chǎng)面。孩子們也許會(huì)對(duì)父母過(guò)分關(guān)心的行為產(chǎn)生反感和抗拒，但是別忘了，父母最根本的出發(fā)點(diǎn)還是關(guān)心孩子，想努力拉近和孩子的距離。三、網(wǎng)絡(luò)，無(wú)形的墻兒子正聚精會(huì)神地用電腦聊天，他正在跟年齡相當(dāng)?shù)呐笥呀涣魉枷?他正在以假冒的成熟身份跟異性網(wǎng)友探討愛(ài)情?!他正以女生的身份戲弄男網(wǎng)友?!!他正和某個(gè)女生在網(wǎng)上結(jié)婚?!!!他正和好幾個(gè)“夫人”在協(xié)調(diào)感情糾紛?!!!!可能……我都不敢想下去了。這些念頭讓我既好笑，又覺(jué)得擔(dān)憂，最近兒子好像跟網(wǎng)友有說(shuō)不盡的話似的，但卻跟我們交流得太少太少了!    網(wǎng)絡(luò)，顯然給想要把父母“拒之門(mén)外’的孩子們提供了一個(gè)相當(dāng)便利的工具：它使孩子們與他人的交流更加自由，而被父母?jìng)刹榈目赡苄詤s降低了很多。一句話，青少年們希望‘閉鎖’(對(duì)父母)和渴望溝通(對(duì)他人)，同時(shí)在更大程度上得到了滿足。    對(duì)于父母，網(wǎng)絡(luò)在某種程度上讓他們?nèi)缗R大敵：孩子們可以大搖大擺地在他們面前擁有秘密，因?yàn)楹芏噙@個(gè)年齡小孩的父母不懂電腦，所以即使知道電腦中存放著孩子們的秘密，他們也不知道如何去提取。而且，網(wǎng)絡(luò)也使得孩子們交流的對(duì)象不再是以前清一色單純的同學(xué)，而是擴(kuò)大到社會(huì)各個(gè)階層、不同背景的人們，孩子們從中可以學(xué)到很多他們不應(yīng)該這么早就體驗(yàn)到的東西(世故、謊言，甚至性)。總之，這個(gè)高科技的產(chǎn)物使得父母的不安全感與日俱增。    我們眼前似乎可以清楚地看到這樣一幕：當(dāng)父母正在嘗試打開(kāi)與子女之間的那道木門(mén)時(shí)，它突然變成了一道更厚實(shí)的鐵門(mén)，不，是鐵墻!二、初涉“愛(ài)河”    初二女生郭麗，收到了一封同班男生寫(xiě)給她的情書(shū)。她以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這些事情，不知道該怎么辦。但如果老師和父母知道了此事肯定會(huì)大動(dòng)干戈，她并不想讓這位同學(xué)難堪。同時(shí)，從很多別人的事例中，她知道，如果告訴父母老師，他們甚至還可能懷疑她，更加看牢她。她十分矛盾，并且由于懷有秘密，在面對(duì)父母和同學(xué)時(shí)總感到心虛，學(xué)習(xí)成績(jī)受到極大的影響，不知該怎么辦。    高一男生于鋼愛(ài)慕著一位同班女生，但知道這肯定不容于父母和老師，也害怕會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，所以把這個(gè)秘密保留在心里不敢告訴任何人。可是，他控制不住總是想著這個(gè)女生，上課時(shí)也總想偷看她，魂不守舍。他覺(jué)得自己這樣    無(wú)論在老師或者父母的眼中，青少年的愛(ài)情有多么膚淺、不成熟，但他們是以一種認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度在體驗(yàn)著愛(ài)情帶來(lái)的苦澀和甜蜜。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不管是被愛(ài)，還是去愛(ài)，都是純潔美好的。    但是，老師父母長(zhǎng)久以來(lái)灌輸?shù)挠^念不允許他們發(fā)展這樣的感情，使他們不得不將這種感情壓抑在心里，有時(shí)甚至對(duì)自己的感情產(chǎn)生罪惡感，長(zhǎng)期以來(lái)郁郁寡歡，影響學(xué)習(xí)和身心健康。    “早戀”，是青少年的父母、老師以及社會(huì)的恒久話題。在很多情況下，大人們總用一種自以為是的武斷態(tài)度來(lái)否定青少年這一時(shí)期正常的情感，一味地對(duì)“早戀”進(jìn)行“嚴(yán)打”和“迫害”，這樣做是錯(cuò)誤的，并且沒(méi)有效果。所以，很多的青少年在這個(gè)問(wèn)題上，與父母產(chǎn)生矛盾。    值得慶幸的是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和開(kāi)放，專(zhuān)家、教育家們紛紛倡導(dǎo)以正確的態(tài)度對(duì)待青少年“早戀”現(xiàn)象，同時(shí)，家長(zhǎng)們的文化水平和開(kāi)明程度也在日益提高，對(duì)這一現(xiàn)象的看法也日漸客觀。    我們雖然不能保證，父母?jìng)儸F(xiàn)在都已經(jīng)能夠明智地理解和接納孩子的愛(ài)和被愛(ài)。但是，他們也需要時(shí)間來(lái)改變。或許青少年可以嘗試著，以一種向長(zhǎng)者尋求建議的態(tài)度來(lái)向自己父母咨詢，說(shuō)不定能意想不到地得到父母中肯的意見(jiàn)，并從而加深自己與父母的感情。    ……

媒體關(guān)注與評(píng)論

總序中國(guó)孩子的書(shū)包是全世界最沉重的，許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)的痛恨也幾乎與之成正比。我們的孩子理智地知道，在今天要參與生存競(jìng)爭(zhēng)就不得不學(xué)習(xí)，于是只好咬牙切齒地學(xué)，怒發(fā)沖冠地學(xué)，無(wú)可奈何地學(xué)，或凄凄慘慘地學(xué)。然而，古今中外的大學(xué)問(wèn)家、科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吣酥翑?shù)以千萬(wàn)計(jì)的普通人，卻把學(xué)習(xí)視作人生最大的情趣，樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?！獮槭裁床荒茏屛覀兊暮⒆觽円才d致勃勃地學(xué)，情趣盎然地學(xué)，興高采烈地學(xué)，歡欣鼓舞地學(xué)?!    《學(xué)海擊水巧作舟》，就是想告訴大家一些“巧”的學(xué)習(xí)方法，幫助大家學(xué)得更快樂(lè)，學(xué)得更有效率。這些方法不高深，也不玄妙。只要持之以恒，循此實(shí)踐，我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)有所改善和提高。讀者不妨一試。    我們身處改革開(kāi)放的時(shí)代，中國(guó)孩子今天正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，許多孩子的父母對(duì)變革的艱巨性、激烈性同樣缺乏充分的心理準(zhǔn)備。兩代人對(duì)未來(lái)的不同感悟與期待強(qiáng)烈沖突，價(jià)值觀、生活方式的巨大差異似乎把老少兩代深深地分隔開(kāi)來(lái)。鴻溝一側(cè)的年輕人吶喊著：孤獨(dú)啁、痛苦啁，我渴望獨(dú)立自由!理解萬(wàn)歲!鴻溝對(duì)面的父母呼喊著：我們不也同樣困惑和痛苦?我們也渴望著你們的理解和支持！——兩代人為什么就不能各自向前跨過(guò)代溝，主動(dòng)敞開(kāi)心扉、擁抱對(duì)方呢?    《青春期的吶喊》、《跨過(guò)代溝的擁抱》試圖在代溝上架設(shè)親子交流和對(duì)話的心靈之橋，既代言反叛的青春期少男少女，抒發(fā)他們要求獨(dú)立自由、渴望得到尊重的心聲，也從“可憐天下父母心”的角度傾訴今天為人父母的艱辛、沉重與迷茫。我們希望代溝兩邊的兩代人能互換位置傾聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)，以平等的精神和對(duì)對(duì)方的熱愛(ài)來(lái)促進(jìn)溝通和理解。企盼我們的良好愿望能通過(guò)這兩本小書(shū)有所實(shí)現(xiàn)。    心理科學(xué)從其誕生之初便積極服務(wù)于現(xiàn)實(shí)和社會(huì)。然而，我們清醒地認(rèn)識(shí)到心理科學(xué)無(wú)法根本治療社會(huì)的疾患，也不能解決生活中所有的疑難困苦，但這一科學(xué)工具確實(shí)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)我們自己，幫助我們改善我們的思維和行為習(xí)慣，改善我們的人際交流和溝通，從而提升我們的生存質(zhì)量，提高我們的工作學(xué)習(xí)效率。心理科學(xué)在今天開(kāi)放的中國(guó)，用武之地大大擴(kuò)展，心理科學(xué)的專(zhuān)業(yè)工作者們有義務(wù)為其普及和深入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中而努力。    由于多年從事應(yīng)用心理學(xué)的教學(xué)、研究和實(shí)踐，我特別關(guān)注心理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，一直希望心理科學(xué)的理論對(duì)兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能有所指導(dǎo)，更渴望能有助于溝通親子關(guān)系，提高家庭生活質(zhì)量。章震宇、朱煒良、鮑立銑、葉盛泉、陳林、梁良、王小曄等，這一群年輕的心理學(xué)博士和碩士，思想敏捷，勇于思考，文字活躍，他們把我的思考和提綱具體化為了這幾本小書(shū)。囿于時(shí)間，我們還來(lái)不及研磨修琢，書(shū)中難免粗疏之處，敬望讀者不吝賜教，給我們以改進(jìn)的機(jī)會(huì)。                                     華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授                                        耿文秀  博士                                          2003年9月

編輯推薦

　　《跨過(guò)代溝的擁抱：青春期親子關(guān)系2》試圖在代溝上架設(shè)親子交流和對(duì)話的心靈之橋……從“可憐天下父母心”的角度傾訴今天為人父母的艱辛、沉重與迷?！Ｍ鷾蟽蛇叺膬纱四芑Q位置傾聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)，以平等的精神和對(duì)對(duì)方的熱愛(ài)來(lái)促進(jìn)溝通和理解。

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