航空母艦作戰(zhàn)（全兩冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　《航空母艦作戰(zhàn)：危急關(guān)頭的指揮決策1、2》是以第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)生的珊瑚海海戰(zhàn)、中途島海戰(zhàn)、東所羅門海戰(zhàn)、圣克魯斯群島戰(zhàn)役以及菲律賓海海戰(zhàn)等五大航母戰(zhàn)事為著眼點(diǎn)，對(duì)發(fā)揮關(guān)鍵作用的作戰(zhàn)指揮官進(jìn)行了評(píng)價(jià)，闡述了這些指揮官將兩次世界大戰(zhàn)之間在美國(guó)海軍學(xué)院以及美國(guó)海軍戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為決策能力的過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）史密斯（Smith，D.V.） 譯者：劉誠(chéng) 藤玉軍 李景泉 陳玉柱

書籍目錄

《航空母艦作戰(zhàn)：危急關(guān)頭的指揮決策1》目錄： 戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備：兩次世界大戰(zhàn)期間的海軍教育 1 珊瑚海海戰(zhàn) 47 中途島海戰(zhàn) 109 瓜達(dá)爾卡納爾島之戰(zhàn)：東所羅門群島海戰(zhàn) 209 圣克魯斯群島戰(zhàn)役 255 菲律賓海海戰(zhàn) 301 結(jié)論 371 附錄 東亞和南太平洋新秩序計(jì)劃 387 《航空母艦作戰(zhàn)：危急關(guān)頭的指揮決策2》目錄： 戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備：兩次世界大戰(zhàn)期間的海軍教育 1 珊瑚海海戰(zhàn) 47 中途島海戰(zhàn) 109 瓜達(dá)爾卡納爾島之戰(zhàn)：東所羅門群島海戰(zhàn) 209 圣克魯斯群島戰(zhàn)役 255 菲律賓海海戰(zhàn) 301 結(jié)論 371 附錄 東亞和南太平洋新秩序計(jì)劃 387

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 這樣，美國(guó)為太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)做準(zhǔn)備，海軍戰(zhàn)略文化中對(duì)于主力艦船交戰(zhàn)行動(dòng)的依賴類似于艾爾弗雷德·T.馬漢（1840—1914）的理論：一場(chǎng)主力艦船之間的大型戰(zhàn)斗將決定哪方將獲取“海上控制權(quán)”。美國(guó)海軍并沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到在進(jìn)攻性作戰(zhàn)行動(dòng)中把航空母艦作為主要進(jìn)攻要素的重要性。而且，它期望并準(zhǔn)備在白晝進(jìn)行艦炮射擊；在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，主要的遭遇戰(zhàn)類型是夜間的魚(yú)雷攻擊行動(dòng)。那么，對(duì)于處于對(duì)海軍為第二次世界大戰(zhàn)所做準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)估最佳位置的人——尼米茲來(lái)說(shuō)，他究竟為何如此肯定“在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上未發(fā)生任何奇怪或出乎意料的事情”的呢？答案并不在于研究的是什么，而在于如何進(jìn)行研究。 戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備 對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)而言，經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。從修希德狄斯在伯羅奔尼撒半島之戰(zhàn)的編年史直到現(xiàn)在，歷史充滿了各種例證，反復(fù)展示經(jīng)驗(yàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。盡管自公元前431年開(kāi)始，很少有社會(huì)團(tuán)體陷入如古希臘那樣頻繁的沖突之中。85但實(shí)際上，許多國(guó)家在面臨即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在如何進(jìn)行這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)方面，沒(méi)有任何有意義的近期機(jī)會(huì)來(lái)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。這在很大程度上正是美國(guó)海軍在走向第二次世界大戰(zhàn)的這段時(shí)間內(nèi)面臨的問(wèn)題。 在第二次世界大戰(zhàn)之前，美國(guó)海軍盡管在幫助國(guó)家擺脫英國(guó)的控制，以及在接下來(lái)的100年內(nèi)保護(hù)國(guó)土安全以及國(guó)家利益等方面發(fā)揮了極其重要的作用，但從根本上來(lái)講，其性質(zhì)還是一支防御性力量。在19世紀(jì)的大部分時(shí)間內(nèi)，除美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)之外，海軍主要被用于海岸防御以及商業(yè)保護(hù)。即使是在第一次世界大戰(zhàn)期間，盡管海上力量得到了極大的擴(kuò)充，但準(zhǔn)確地說(shuō)，海軍所擔(dān)當(dāng)?shù)娜匀徊皇沁M(jìn)攻性角色。實(shí)際上，第二次世界大戰(zhàn)期間美海軍的主要領(lǐng)導(dǎo)人中，沒(méi)有任何人在那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷過(guò)重要戰(zhàn)事；幾乎所有人都是在美西戰(zhàn)爭(zhēng)之后開(kāi)始服役的。 那么，這樣一支海軍憑什么希望在與進(jìn)攻經(jīng)驗(yàn)豐富的敵軍的交戰(zhàn)中取勝呢？而且敵人是日本海軍——擁有武士道傳統(tǒng)，雖然幾乎與大陸隔絕，但在此之前700年中幾乎未嘗敗績(jī)，并已形成了獨(dú)具特色的具有馬漢式進(jìn)攻思維的海軍理論。對(duì)于兩次世界大戰(zhàn)期間的美國(guó)海軍而言，這個(gè)答案必然就是教育和訓(xùn)練。然而，真正有意義的訓(xùn)練是建立在對(duì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)可能環(huán)境進(jìn)行正確評(píng)估的基礎(chǔ)上的。教育——特別是高層領(lǐng)導(dǎo)以及軍官——是使海軍有希望做好充分準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)此類沖突的關(guān)鍵要素。在1931年日本在“滿洲”建立軍事統(tǒng)治之后，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的可能性越來(lái)越大。美國(guó)海軍學(xué)院與戰(zhàn)略文化 從1901年尼米茲進(jìn)入海軍學(xué)院開(kāi)始一直到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，海軍學(xué)院的教學(xué)重點(diǎn)基本沒(méi)有變化。在1939年， “有所變化”的課程集中于輪機(jī)工程、航海技能和槍炮操作、語(yǔ)言以及衛(wèi)生保健。盯海軍學(xué)院有幾個(gè)方面的課程與其他內(nèi)容相比格外引人注目。 首先，據(jù)W.W.史密斯上校所言： “設(shè)立的課程意在實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)……基本的軍種要求……課程內(nèi)容以及授課方式的計(jì)劃性如此之強(qiáng)，以至于學(xué)員們將盡可能多地保留在海軍學(xué)院四年期間所學(xué)習(xí)的教材，并在畢業(yè)時(shí)擁有條理清晰的洞察力，并配備了‘各種有用的工具’。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，課堂教學(xué)就必須有深度。其重點(diǎn)必須放在培養(yǎng)條理清晰的思維方式，而不是記憶力上?！?/pre>




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