當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用

內(nèi)容概要

　　《當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》講述了在我國“科研興教”的教育發(fā)展戰(zhàn)略背景下，“教師即研究者”已成為當(dāng)代教師專業(yè)成長的必然趨勢(shì)?！懂?dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育新課程改革及中小學(xué)教師專業(yè)成長之所需，融知識(shí)與能力，理論與應(yīng)用為一體，系統(tǒng)勾勒了當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用的框架體系。《當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》沿著“教育科研的基本理論概述一教育科研的選題與設(shè)計(jì)一教育科研方法——教育科研成果表述”這一邏輯順序?qū)逃蒲械娜沧魃钊霚\出的闡述，對(duì)近幾年盛行的、最適合中小學(xué)教師開展的質(zhì)的研究、校本研究等也作了重點(diǎn)介紹。

作者簡介

　　馬鳳芹，（1966～），河南修武人，1988年畢業(yè)于河南大學(xué)教育系，現(xiàn)系焦作師范高等專科學(xué)校副教授、優(yōu)秀中青年骨干教師、公共教育教研室主任，曾獲河南省焦作市優(yōu)秀教師、教育科研先進(jìn)工作者、社科系統(tǒng)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，長期從事《教育學(xué)》、《教育科研方法》等學(xué)科教學(xué)與理論研究工作，在國內(nèi)核心期刊發(fā)表多篇教育學(xué)術(shù)論文。

書籍目錄

第一講 教育科研概述
　第一節(jié) 中小學(xué)教師為什么要從事教育科研
　第二節(jié) 教育科研的類型、過程和原則
　第三節(jié) 中小學(xué)教育科研的科學(xué)定位
第二講 當(dāng)代中小學(xué)教師的教育科研素養(yǎng)
　第一節(jié) 教師教育科研素養(yǎng)的特征與構(gòu)成
　第二節(jié) 提高素養(yǎng)，做科研型教師
　第三節(jié) 當(dāng)代中小學(xué)教師應(yīng)具有的創(chuàng)新思維
第三講 課題的選擇與設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 怎樣選擇教育科研課題
　第二節(jié) 課題的設(shè)計(jì)
第四講 中小學(xué)教育科研的常用方法
　第一節(jié) 教育觀察法
　第二節(jié) 教育調(diào)查法
　第三節(jié) 教育實(shí)驗(yàn)法
　第四節(jié) 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
　第五節(jié) 個(gè)案研究法
　第六節(jié) 教育研究中的測(cè)量與統(tǒng)計(jì)
　第七節(jié) 行動(dòng)研究法
第五講 質(zhì)的研究
　第一節(jié) 質(zhì)的研究概述
　第二節(jié) 教育敘事研究
第六講 校本研究
　第一節(jié) 校本研究的概述
　第二節(jié) 校本研究的形式和程序
　第三節(jié) 校本研究的方法
第七講 教育科研成果的表述
　第一節(jié) 教育科研成果表述的意義、類型
　第二節(jié) 研究報(bào)告的格式及行文要求
　第三節(jié) 教育科研論文的格式及撰寫要求
主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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