中學(xué)生心理問題的研究與解決策略

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)生心理問題的研究與解決策略》主要在分析中學(xué)生心理問題形式誘因的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種心理問題，通過班會、班級心育輔導(dǎo)課、各類小品等形式，探尋與解決中學(xué)生學(xué)習(xí)與成長過程中出現(xiàn)的不同階段的心理問題，加強對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行團體咨詢和輔導(dǎo)。

作者簡介

　　孫佑海，山東省榮成市第三十六中學(xué)校長，威海市優(yōu)秀教師，威海市教育科研先進個人，威海市優(yōu)撫對象精神撫慰工作先進個人，榮成市優(yōu)秀教育工作者。從教以來，主持的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實驗研究》、《校本培訓(xùn)與機構(gòu)培訓(xùn)有機整合推進教師整體素質(zhì)發(fā)展》等多項課題在國家、省、市級獲獎，執(zhí)教的青春期心理健康教育活動課被評為省級優(yōu)質(zhì)課，先后在《中國教育報》、《德育研究》等國家級、省級刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文10多篇。

書籍目錄

序
前言
第一章 點撥心弦，詮解心靈的懵懂．
第一節(jié) 誘因——中學(xué)生心理問題形成的根源
一、客觀因素
二、主觀因素
第二節(jié) 直面——中學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)
一、實施心理健康教育須先轉(zhuǎn)變?nèi)齻€觀念
二、認(rèn)清中學(xué)生的心理特征
三、關(guān)注當(dāng)前中學(xué)生心理健康三大問題
第三節(jié) 疏導(dǎo)——解決中學(xué)生心理問題應(yīng)堅持的原則與對策
一、中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
二、處理中學(xué)生心理問題應(yīng)堅持的原則
三、對學(xué)生進行心理健康教育采取的主要方式
第二章 邁好中學(xué)第一步
第一節(jié) 適應(yīng)新環(huán)境
一、適應(yīng)新環(huán)境馳騁新天地
二、我愛我班
第二節(jié) 學(xué)會學(xué)習(xí)
一、克服厭學(xué)，揚帆學(xué)海
二、好方法，事半功倍
三、讓好習(xí)慣改寫命運
四、我和ABC交朋友
第三節(jié) 學(xué)會交往
一、結(jié)交真正的朋友
二、莫讓嫉妒絆倒你
三、天生我才必有用
四、學(xué)會寬容快樂生活
第四節(jié) 珍惜擁有
一、和浪費說byebye
二、做個惜時的人
第三章 邁好青春第一步
第一節(jié) 悅納自我
一、青春小鳥飛來了(一)
二、青春小鳥飛來了(二)
第二節(jié) 主宰自我
一、學(xué)會拒絕
二、想出手時慢出手
三、別把友情當(dāng)愛情
四、克制逆反促成長
五、健康的網(wǎng)絡(luò)之旅
第三節(jié) 學(xué)會感恩
一、懂你——感恩父母心
二、師生連心情深意長
三、感謝對手?jǐn)y手前行
第四節(jié) 放飛青春
一、伴夢而行亮麗青春風(fēng)采
二、動起來做追夢少年
第四章 邁好理想第一步
第一節(jié) 人生規(guī)劃
一、初四，你準(zhǔn)備好了嗎
二、七彩人生合理設(shè)計
三、我的未來我做主
第二節(jié) 團結(jié)互助
一、一花獨放不是春
二、我喜歡當(dāng)班干部
第三節(jié) 迎接挑戰(zhàn)
一、人生從無坦途
二、不輕言放棄
三、讓生命之花綻放
四、打有準(zhǔn)備之仗

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：王星就是被推舉出來的一位。她英語成績非常好，人又長得可愛，在班內(nèi)極有人緣，大伙推舉她根本就沒有人反對。老師也很滿意這個結(jié)果。下課后，老師欣喜地回到辦公室，沒想到前腳才進辦公室，王星后腳就跟進來了?！敖蠋煟也幌氘?dāng)英語課代表?！笨匆娡跣歉M來，老師還以為她是來請教擔(dān)任課代表的技巧的，正高興著呢，沒想到等來這么句話。老師一時蒙住了?！盀槭裁茨?？”“我沒有別的原因，我們班有幾個同學(xué)不喜歡學(xué)英語，經(jīng)常不完成作業(yè)，我怕管不好?！蓖跣侵苯踊卮鸬??？粗跣且荒槇詻Q的樣子，回想起以往九年級發(fā)生的班干部辭職事件，姜老師陷入了思考：學(xué)生不想當(dāng)班干部，我們該怎么辦？心靈解碼像王星、嚴(yán)超這樣的優(yōu)等生拒絕當(dāng)班干部，這在畢業(yè)班很常見。隨著中考的臨近，越來越多的學(xué)生和家長都覺得當(dāng)班干部是吃虧的。因為當(dāng)班干部要管理班級及其他同學(xué)將占用一定的學(xué)習(xí)時間和精力，以至影響了學(xué)習(xí)，所以很多的同學(xué)都不愿當(dāng)班干部，我們學(xué)校做過調(diào)查，到了初四，百分之九十的同學(xué)不喜歡當(dāng)班干部，例如，我們采訪表現(xiàn)優(yōu)秀的李浩同學(xué)，當(dāng)問及愿不愿意當(dāng)班干部時，各方面都十分出色的他堅決說“不當(dāng)”，并列舉理由如下：一怕耽誤學(xué)習(xí)時間；二怕影響與同學(xué)的關(guān)系；三怕夾在老師和同學(xué)中間兩頭為難。另外當(dāng)大家意見不統(tǒng)一，有些同學(xué)有逆反心理，與老師對抗時，也會拿班干部撒氣，實在劃不來。他們似乎說出了當(dāng)班干部的苦衷，但是作為老師，我們不能不引起深思，學(xué)生認(rèn)為為集體出力、為集體辦事會影響到自己的學(xué)習(xí)，這樣自私的學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績再優(yōu)秀，我們也很難說他以后會為社會、為國家做出什么大貢獻。所以，對這種個人意愿的教育就上升到一個心理教育的高度。面對越來越多、出現(xiàn)“生銹”苗頭的“好鋼”，如何對他們進行有效的心理輔導(dǎo)，便成為了一個重點話題，也成為了一個難題。

編輯推薦

《中學(xué)生心理問題的研究與解決策略》由光明日報出版社出版。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    中學(xué)生心理問題的研究與解決策略 PDF格式下載

---