教師如何幫助孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)

內(nèi)容概要

　　《教師如何幫助孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)》的特色主要是將理論與案例很好地結(jié)合在一起，使得知識(shí)理解起來(lái)沒(méi)有那么枯燥，在內(nèi)容上又能完全符合新課程改革的需要。本套叢書(shū)可以作為廣大輔導(dǎo)員進(jìn)行集中培訓(xùn)的教材，也可作為各位老師自行閱讀的讀物。

書(shū)籍目錄

引言
第一章 關(guān)于厭學(xué)
　第一節(jié) 厭學(xué)與厭學(xué)癥
　第二節(jié) 厭學(xué)的原因
　第三節(jié) 厭學(xué)的類(lèi)型
　第四節(jié) 教師的原則及對(duì)策
第二章 明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　第一節(jié) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
　第二節(jié) 激發(fā)孩子的求知欲
　第三節(jié) 給孩子多一些鼓勵(lì)
　第四節(jié) 幫助學(xué)生調(diào)整期望值
　第五節(jié) 建立正確的考試觀
　第六節(jié) 挖掘孩子的潛力
第三章 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　第一節(jié) 克服懶惰
　第二節(jié) 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
　第三節(jié) 由三心二意到一心一意
　第四節(jié) 擺脫馬虎、粗心的毛病
　第五節(jié) 走出“差生”的陰影
第四章 掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
　第一節(jié) 幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
　第二節(jié) 激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)
　第三節(jié) 提高記憶力
　第四節(jié) 訓(xùn)練發(fā)展發(fā)散思維
　第五節(jié) 各科均衡發(fā)展
第五章 營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境
　第一節(jié) 平等對(duì)待每一個(gè)孩子
　第二節(jié) 傾聽(tīng)孩子的“苦水
　第三節(jié) 與家長(zhǎng)做好溝通
　第四節(jié) 營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
　第五節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)
附錄 國(guó)外相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
　西方學(xué)者：教育孩子四十條
　美國(guó)優(yōu)秀老師談家教
　堅(jiān)持理性——德國(guó)的教育原則
　狠心+寬容＝成才——澳大利亞兒童教育
　國(guó)外不讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的招數(shù)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：6.惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境：父母不愛(ài)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)條件太差；學(xué)校和社會(huì)風(fēng)氣不好。7.人格發(fā)展不完善是厭學(xué)誘因。從文化視角分析，我國(guó)中小學(xué)生的厭學(xué)有這樣一些因素的影響：1.中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值取向的影響儒家學(xué)說(shuō)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響最為深遠(yuǎn)，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。儒家“學(xué)而優(yōu)則仕”“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的文化思想觀念影響著一代代中國(guó)人，并演變成今天“讀書(shū)有用，不讀書(shū)無(wú)用”的樸實(shí)話語(yǔ)。受這種傳統(tǒng)文化價(jià)值取向驅(qū)使，教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、子女的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)厲。他們欠考慮學(xué)生實(shí)際能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高要求、高壓力。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力超越他們的承受力時(shí)，學(xué)生逆反心理增強(qiáng)，必然會(huì)消極反抗與抵制，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上的馬虎應(yīng)付乃至逃課、逃學(xué)。2.學(xué)校先進(jìn)校園文化的缺失先進(jìn)校園文化的本質(zhì)功能是培養(yǎng)堅(jiān)守理想、堅(jiān)持美好的人。但當(dāng)前不少中小學(xué)追求虛擬的、包裝性和宣傳性的校園文化，忽視真實(shí)的貼近生活的校園文化，達(dá)不到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的文化育人境界。面對(duì)就業(yè)艱難、財(cái)富多元?jiǎng)?chuàng)造、教師浮躁、社會(huì)浮躁、課程乏味并與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)境況，缺乏校園“適應(yīng)文化”指導(dǎo)的中小學(xué)生感到無(wú)奈、彷徨。貼近生活又超越真實(shí)，并適應(yīng)學(xué)校物質(zhì)文化的先進(jìn)校園文化的缺失會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力、信心，導(dǎo)致厭學(xué)行為發(fā)生。3.“合理性”家庭文化的缺失目前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，一些家庭文化具有功利性?xún)r(jià)值取向，“金錢(qián)至上”“利益至上”思想滲透并影響到家庭成員的價(jià)值觀念與思維方式。面對(duì)部分學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)實(shí)境況，家庭成員的教育態(tài)度發(fā)生變化，“讀書(shū)無(wú)用論”重新抬頭。這導(dǎo)致家長(zhǎng)消極支持子女讀書(shū)，子女對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高、動(dòng)力不足，產(chǎn)生厭學(xué)行為。此外，也有家長(zhǎng)秉承“教育萬(wàn)能”價(jià)值觀念，望子成龍、望女成鳳的態(tài)度傾向明顯，對(duì)子女學(xué)習(xí)干涉過(guò)多，對(duì)子女的點(diǎn)滴錯(cuò)誤指責(zé)過(guò)多。

編輯推薦

《教師如何幫助孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)》是校園輔導(dǎo)員工作叢書(shū)之一。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教師如何幫助孩子走出厭學(xué)的誤區(qū) PDF格式下載

---