保育員

內(nèi)容概要

　　對勞動者實行職業(yè)技能鑒定，推行國家職業(yè)資格證書制度，是促進(jìn)勞動力市場建設(shè)和發(fā)展的有效措施，關(guān)乎廣大勞動者的切身利益，關(guān)乎企業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟進(jìn)步，對于全面提高勞動者素質(zhì)和職工隊伍的創(chuàng)新能力具有重要作用，也是當(dāng)前我國經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是就業(yè)、再就業(yè)工作的迫切要求。為此，原勞動部在1993年《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》中要求：我國的職業(yè)技能鑒定實行統(tǒng)一命題原則，由勞動部組織建立職業(yè)技能鑒定國家題庫網(wǎng)絡(luò)。國家題庫網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作是我國職業(yè)技能鑒定質(zhì)量保證體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證鑒定工作質(zhì)量、提高鑒定工作水平、加強鑒定工作管理力度的重要技術(shù)手段，是我國職業(yè)資格證書制度從普及向縱深發(fā)展的重要技術(shù)基礎(chǔ)。勞動和社會保障部在1999年《關(guān)于啟用職業(yè)技能鑒定國家題庫的通知》中進(jìn)一步要求：自國家題庫公布后，全國范圍內(nèi)以發(fā)放中華人民共和國職業(yè)資格證書為最終手段的鑒定考核，其所用試題試卷一律從國家題庫中提取?！　翌}庫的建立，對于保證本職業(yè)鑒定工作質(zhì)量起著重要作用。為了使全國職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域和職業(yè)技能鑒定領(lǐng)域的專家以及即將參加職業(yè)技能鑒定的學(xué)員對理論知識和操作技能考核試題庫的建庫目標(biāo)、命題技術(shù)原理、考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)和具體考核要求有一個全面的了解，勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組織參與國家題庫開發(fā)的命題專家，編寫了與國家題庫相配套的《國家職業(yè)技能鑒定考試指導(dǎo)手冊》。該手冊由“職業(yè)技能鑒定國家題庫簡介與復(fù)習(xí)注意事項”、“理論知識考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)”和“操作技能考核復(fù)習(xí)指導(dǎo)”三個部分組成。手冊主要介紹了國家題庫的命題依據(jù)、試卷結(jié)構(gòu)和題型題量，同時從國家題庫中抽取部分理論知識與操作技能試題和試卷樣例供考生參考和練習(xí)，便于考生能夠有針對性地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

書籍目錄

第一篇 職業(yè)技能鑒定國家題庫簡介和復(fù)習(xí)注意事項第一部分　職業(yè)技能鑒定和國家題庫簡介職業(yè)技能鑒定職業(yè)技能鑒定國家題庫職業(yè)技能鑒定國家題庫的權(quán)威性建立職業(yè)技能鑒定國家題庫的意義職業(yè)技能鑒定國家題庫管理與使用職業(yè)技能鑒定國家題庫的主要內(nèi)容職業(yè)技能鑒定國家題庫的命題依據(jù)和命題原則第二部分 職業(yè)技能鑒定考核復(fù)習(xí)注意事項勤學(xué)苦練 獲得真才實干把握標(biāo)準(zhǔn)使用相關(guān)資料全面復(fù)習(xí) 掌握基本要點勞逸結(jié)合注意身心調(diào)整第二篇　理論知識考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三部分　理論知識考試解讀理論知識試卷構(gòu)成理論知識考試答題時間和答題要求理論知識試卷生成方式第四部分　理論知識鑒定要素理論知識鑒定要素細(xì)目表說明理論知識鑒定要素細(xì)目表第五部分 理論知識考試復(fù)習(xí)要點高級保育員基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要點高級保育員相關(guān)知識復(fù)習(xí)要點第六部分　理論知識試題精選高級保育員理論知識試題精選高級保育員理論知識試題精選答案第七部分　理論知識考試模擬樣卷高級保育員理論知識模擬試卷高級保育員理論知識模擬試卷答案第三篇　操作技能考核復(fù)習(xí)指導(dǎo)第八部分 操作技能考核解讀操作技能考核試卷構(gòu)成操作技能考核時間和考核要求操作技能考核試卷生成方式第九部分　考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)及說明操作技能考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)表說明操作技能考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)表第十部分　鑒定要素細(xì)目及說明操作技能鑒定要素細(xì)目表操作技能鑒定要素細(xì)目表說明第十一部分　考核項目及例題考核內(nèi)容說明例題第十二部分　組卷示例高級保育員操作技能組卷說明高級保育員操作技能試卷樣例

章節(jié)摘錄

　?。?）與嬰幼兒交往過程中應(yīng)注意的問題?！　釔酆妥鹬貗胗變?，以平等的態(tài)度對待孩子；支持嬰幼兒活動的想法，想方設(shè)法為他們創(chuàng)造活動的條件；以積極的態(tài)度與嬰幼兒交往，特別是在孩子犯錯誤時也不能諷刺、打擊孩子，應(yīng)該始終讓孩子感到老師是愛他的，即使是在他犯錯誤的時候。　?。?）環(huán)境的概念?！　…h(huán)境，泛指生物有機體生存空間內(nèi)各種條件的總和?！　W(xué)前教育機構(gòu)而言，廣義的環(huán)境主要指學(xué)前教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。狹義的環(huán)境是指在學(xué)前教育機構(gòu)中，對學(xué)前兒童身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)和精神要素的總和?！　。?）物質(zhì)環(huán)境的概念。　　學(xué)前教育機構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境主要包括園設(shè)建筑、園內(nèi)裝飾、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用、活動材料的數(shù)量、種類、選擇與搭配等內(nèi)容?！　。?）在為幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時必須考慮的問題?！　∮變簞?chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生、符合發(fā)展需要和教育要求的美好環(huán)境；學(xué)前教育機構(gòu)的場所布置應(yīng)該是動態(tài)的；學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)該為學(xué)前兒童提供安全衛(wèi)生、結(jié)實耐用及有吸引力和有教育性的設(shè)備和材料，活動材料的種類、樣式、數(shù)量配置關(guān)系和陳列方式等都應(yīng)滿足幼兒發(fā)展的需要?！　。?）創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、符合發(fā)展需要和教育要求的美好環(huán)境?！　?chuàng)設(shè)學(xué)前教育機構(gòu)物質(zhì)環(huán)境時，在考慮這個環(huán)境是否具備美觀、安全、衛(wèi)生要求的同時，還要認(rèn)真考慮這個環(huán)境對滿足兒童發(fā)展需要的作用?；顒涌臻g的大小應(yīng)當(dāng)能符合幼兒的多種活動需要，既有適用于全班集體性活動的大空間，又要有能讓幾個孩子一起活動的中空間。如果有條件，還需要有能讓個別兒童單獨活動的小空間?！　。?）創(chuàng)設(shè)一個可以動態(tài)布置的活動場所的要求?！　』顒訄鏊梢詴r時根據(jù)教育的要求而有所改變，而不能是一成不變的。而且，在場所的布置上，要允許孩子積極參與，留有孩子能夠參與布置的機會和條件，充分尊重孩子的要求與愿望，不應(yīng)以成人的好惡來決定環(huán)境的品位?！　。?0）配備設(shè)備、材料的要求?！　W(xué)前教育機構(gòu)的設(shè)備、材料應(yīng)該安全衛(wèi)生；學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)為學(xué)前兒童提供功能合適、種類齊全的活動材料；要提供數(shù)量充足的、完好無損的活動設(shè)備與材料，提高利用率；教師應(yīng)能夠根據(jù)各個年齡班學(xué)前兒童游戲活動發(fā)展的特點，分別提供適宜種類和數(shù)量的材料。

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