創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)：走向?qū)W校管理和教育管理的新模式》匯集了有關(guān)上述問題的研究成果，并對本叢書其他分冊論述過的創(chuàng)新、信息與通訊技術(shù)以及數(shù)字鴻溝等問題進(jìn)行了補(bǔ)充?！秳?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)：走向?qū)W校管理和教育管理的新模式》主要集中于OECD成員國中主要的創(chuàng)新性教育網(wǎng)絡(luò)和政策計(jì)劃，并將各國的不同研究成果匯集到一起，進(jìn)行比較性研究，同時也闡述了未來政策與實(shí)踐發(fā)展的主要方向。《創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)：走向?qū)W校管理和教育管理的新模式》將對世界各國的教育管理變革起到參考作用?！　ECD成員國正在邁向“網(wǎng)絡(luò)社會”。這帶來了教育網(wǎng)絡(luò)的核心問題：教育網(wǎng)絡(luò)能夠在多大程度上取代臃腫的官僚體系而成為一種管理形式以及創(chuàng)新和專業(yè)主義的來源？有些研究者預(yù)測，大型的、變革緩慢的公共服務(wù)將會消亡。如果真的如此，那么將由什么來代替其位置呢，我們是否能確保新的體系將會超越原有體系？隨著學(xué)校自主性的增強(qiáng)以及世界復(fù)雜性的加深，何種形式的組織和治理能夠保證教育不會裂變?yōu)榛煦鐮顟B(tài)呢？證是這些問題促使OECD教育研究與革新中心在匈牙利、荷蘭和葡萄牙舉辦了研討會。研討會不僅涉及未來的學(xué)校為什么變革、將變革成什么等問題，還涉及未來學(xué)校將如何變革的問題。

書籍目錄

緒論1.引言2.分析“面向未來的學(xué)校教育”變革過程的重要性3.從現(xiàn)在走向未來——學(xué)校教育方案中的治理、管理、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)第一部分 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、管理和治理第一章 社會、組織和教育中的網(wǎng)絡(luò)1.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、其重要性以及同知識管理的關(guān)系2.網(wǎng)絡(luò)的類型3.網(wǎng)絡(luò)的特征第二章 未來學(xué)校教育：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)1.網(wǎng)絡(luò)的定義2.21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教育中的應(yīng)用第三章 建立教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的比較分析1.引言2.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和創(chuàng)新3.學(xué)校體系創(chuàng)新4.教育網(wǎng)絡(luò)——主要目標(biāo)5.教育網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)與特征6.結(jié)論第四章 治理、管理和領(lǐng)導(dǎo)1.治理模式及各模式下自主權(quán)、責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)的特征（RonGlatter）2.倡導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行組織學(xué)習(xí)和提高學(xué)生成績的領(lǐng)導(dǎo)（BillMulford）3.21世紀(jì)的管理和領(lǐng)導(dǎo)重新定義創(chuàng)新（DaleE.Shuttleworth）第二部分 各國案例第五章 促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)實(shí)踐和創(chuàng)新的戰(zhàn)略方針——葡萄牙的案例1.傳統(tǒng)體系下的創(chuàng)新2.中央集權(quán)制和教學(xué)實(shí)驗(yàn)……第六章 公共管理改革和教育管理——匈牙利的案例第七章 可行性目標(biāo)和戰(zhàn)略性挑戰(zhàn)——來自英國重構(gòu)公共教育的觀點(diǎn)第八章 學(xué)校治理——荷蘭近期變革和教育政策展望第三部分 2000-2001年“面向未來的學(xué)校教育”會議的結(jié)論第九章 面向未來的學(xué)校教育——政策原則和方向第十章 了解創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的政策和功能第十一章 教學(xué)管理、學(xué)校管理和教育管理參考文獻(xiàn)框目錄表目錄圖目錄

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò) PDF格式下載

---