變

內(nèi)容概要

　　學(xué)校教育評價(jià)如何讓人多一些快樂、輕松、發(fā)展，少一些壓力、焦慮、痛苦？它又如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育教學(xué)共同成長？如何真正地提高學(xué)校教育質(zhì)量？本書為回答這些問題提供了沉甸甸的智慧：生存論為我們認(rèn)識到評價(jià)中人的存在和價(jià)值提供了價(jià)值基礎(chǔ)；基于生存論的具體個(gè)人教育評價(jià)觀則實(shí)現(xiàn)了以“人”為本的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育評價(jià)有效地促進(jìn)人的發(fā)展。 這是一本向?qū)W校教育評價(jià)中的管理主義傾向、功利主義傾向、科學(xué)主義傾向說NO的書！

書籍目錄

前言第一章 引論：一份感受、一份思考第一節(jié) 一段用心設(shè)計(jì)的教育評價(jià)生活第二節(jié) 一段用心感受的教育評價(jià)生活第三節(jié) 本書的研究思路第二章 問題聚焦：學(xué)校教育評價(jià)改革呼喚新的教育評價(jià)觀第一節(jié) 管理主義、功利主義、科學(xué)主義遮蔽學(xué)校教育評價(jià)的本真追求第二節(jié) 教育評價(jià)的目的在于促進(jìn)人的發(fā)展第三節(jié) 學(xué)校教育評價(jià)改革的關(guān)鍵在于重建學(xué)校教育評價(jià)觀第三章 理論視閾：具體個(gè)人的存在方式及其認(rèn)識原則第一節(jié) 人的生存：具體個(gè)人的存在第二節(jié) 生存論視閾中的具體個(gè)人假設(shè)第三節(jié) 生存論的認(rèn)識論原則：主客合一第四章 意義解讀：具體個(gè)人教育評價(jià)觀及合理性分析第一節(jié) 內(nèi)涵及其特點(diǎn)第二節(jié) 秉承教育的本真追求和體現(xiàn)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求第三節(jié) 體現(xiàn)教育評價(jià)學(xué)自身發(fā)展邏輯第四節(jié) 促進(jìn)人的真正發(fā)展第五章 內(nèi)涵探真：具體個(gè)人教育評價(jià)觀的內(nèi)容及學(xué)校教育評價(jià)改革的走向第一節(jié) 具體個(gè)人教育評價(jià)的目的觀第二節(jié) 具體個(gè)人教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)觀第三節(jié) 具體個(gè)人教育評價(jià)的過程觀第四節(jié) 具體個(gè)人教育評價(jià)觀的實(shí)現(xiàn)條件結(jié)語主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章引論：一份感受、一份思考　　第二節(jié)一段用心感受的教育評價(jià)生活　　我曾多次到珠海市拱北小學(xué)，去得多了，似乎感覺到自己已經(jīng)成為拱北小學(xué)的一員。每一次到拱北小學(xué)，都促使自己對教育評價(jià)有一種新的認(rèn)識，使我用心去感受那里發(fā)生的一切，是拱小教育評價(jià)改革使我感受到教　　育評價(jià)改革的魅力?！　∮∠笞钌畹氖窃?003年5月底，我?guī)е鴮Α胺堑洹钡囊蓱]和擔(dān)心，帶著對教育評價(jià)事業(yè)的熱愛，走進(jìn)珠海市拱北小學(xué)，走進(jìn)拱北小學(xué)的綜合素質(zhì)評價(jià)課堂。當(dāng)時(shí)，在拱小一共待了15天?！　∵@半個(gè)月，我住在學(xué)校的教工宿舍，一日三餐和教師們一起吃飯。每天早晨我和老師同學(xué)們一起跑步，上午聽課，聽課后和教師們座談，下午詳細(xì)閱讀拱北小學(xué)的評價(jià)改革資料，晚上和教師們一起散步、聊天。校長在教師住宿樓為我安排了一個(gè)房間，房間里設(shè)施簡單，但很實(shí)用，電視、冰箱、網(wǎng)線、水果一應(yīng)俱全。早上跑步是赤著腳的，每一步下去，心中都感受到一種踏實(shí)；每天跑步都會遇到一位體形較胖的小男孩，孩子告訴我最多的一件事，是校長獎(jiǎng)勵(lì)他天天跑步的那塊大獎(jiǎng)牌。一日三餐和教師們一起吃，拱小的飯菜是很香的，至今想起，心中還有一份回味。每天上午聽兩節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)課，每次聽課后專門安排一節(jié)課和教師座談，經(jīng)常會聽到老師對我說，“明天是我的課，歡迎你來聽”。下午翻閱拱北小學(xué)的評價(jià)資料，看見拱小人一個(gè)個(gè)新的評價(jià)改革措施，心中泛起敬佩之情。晚上和教師們一起散步、聊天、打球，大家也經(jīng)常聊些家常，關(guān)心彼此的業(yè)余生活。離開學(xué)校的那一天，五（7）班的班主任王老師還送我一本書，書名叫《魚》，這是一本被五（7）班所有同學(xué)都讀過的書，書中的格言是：“改變你的工作態(tài)度、投入、玩，給別人快樂”。書中的格言已經(jīng)成為五（7）班同學(xué)的座右銘，被貼在五（7）班的教室里。

編輯推薦

　　一本向?qū)W校教育評價(jià)中的管理主義傾向、功利主義傾向、科學(xué)主義傾向說NO的書！　　一本喚醒學(xué)校教育評價(jià)中“人”的價(jià)值的書！　　一本用具體個(gè)人教育評價(jià)觀來創(chuàng)新學(xué)校教育評價(jià)的書！

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