最新日本語能力考試強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

本書是根據(jù)日本國際交流基金會和日本國際教育協(xié)會出版的《日本語能力試驗(yàn)出題基準(zhǔn)》（凡人社2002年改訂版2006年3月、第3次印刷）而編寫的有關(guān)讀解問題的策略分析和模擬沖刺習(xí)題集。本書的特點(diǎn)在于在參考?xì)v次日語能力考試真題的基礎(chǔ)上，根據(jù)《日本語能力試驗(yàn)出題基準(zhǔn)》的要求，詳細(xì)分析了考試的出題傾向而編寫的。

書籍目錄

1級讀解策略分析篇2006年日語能力測試1級讀解真題解析最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（1）最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（2）最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（3）最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（4）最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（5）最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（6）最新日本語能力考試l級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（7）最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（8）最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（9）最新日本語能力考試1級強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)·讀解模擬測試（10）參考答案

章節(jié)摘錄

　　1　級讀解策略分析篇　　出題基準(zhǔn)與文章體裁　　一、出題基準(zhǔn)　　1.“出題標(biāo)準(zhǔn)”涉及的要素　　讀解的文章篇數(shù)、設(shè)問數(shù)　?。?）設(shè)問數(shù)參考以往考試的設(shè)問數(shù)平均值，試題原文為長文時，平均每100字有一道問題?！　。?）就全體的設(shè)問數(shù)目而言，1級和2級基本是相同的?！　。?）長文和短文的比率是基于例年的考試出題的比率的平均數(shù)值而確定的。　?。?）從1級到4級，問題數(shù)逐漸減少，這是由于語法和讀解的比重的變化所造成的。即在4級中，語法部分的比重大于讀解部分，隨著級別的上升，讀解部分的比重也隨之增加?！　?.文章的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)　　1）文章的長度（長文、短文）　?。?）短文設(shè)定為由3～5句組成的文章。原則上是單一段落的文章。如果有一段以上的結(jié)構(gòu)，我們就可以把它看作是長文。但是，即使有段落結(jié)構(gòu)，如果較短的文章是由習(xí)慣性的文體所構(gòu)成的話（如書信、通知等），我們也可以將它們看作為短文。這是因?yàn)樗磉_(dá)的目的是單一的信息，如報(bào)紙的社會新聞版、百科辭典的記述等。因?yàn)樗磉_(dá)的目的是單一的，所以即使是由一個以上段落所組成的，它們也屬于短文類。另外，短文文章的功能不是復(fù)合性的，如為了表述某一概念的定義，即使將該定義表達(dá)得再充分、再完整，它也屬于典型的短文。短文讀解的一個特征是要使閱讀者充分地、靈活地運(yùn)用給予的信息。　?。?）在例年的考試中，長文的平均長度為：1級～745字、2級～677字、3級～600字、4級～447字。上表所列的字?jǐn)?shù)就是根據(jù)這一統(tǒng)計(jì)而得出的。長文應(yīng)該比較容易對所要闡述的部分加以解釋。提高讀解能力的一個關(guān)鍵是要靈活應(yīng)用上下文所給的信息，而且文章所要表達(dá)的意思也只有聯(lián)系上下文才能成立。在對文章意思進(jìn)行解釋時，也要利用上下文的信息（包括文字內(nèi)和文字外的信息）。因此，盡可能地保留文章的余韻可以使閱讀者充分利用其知識庫，這也可確保文章的可讀性。

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