生命中最好的語文課

出版時(shí)間:2011-5  出版社:文化藝術(shù)出版社  作者:干國(guó)祥  頁數(shù):309  
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內(nèi)容概要

《生命中最好的語文課--干國(guó)祥語文課堂教學(xué)實(shí)錄》由干國(guó)祥所著,以堅(jiān)實(shí)的教育理論為經(jīng),以豐富的課堂教學(xué)案例為緯,提出語文課堂是思辨的,充滿詩意的。閱讀本書,你會(huì)在小說的教學(xué)情境中“經(jīng)過與穿越”,品味《孫悟空三打白骨精》的曲折堅(jiān)定、《草船借箭》的成竹于胸;在詩歌教學(xué)的課堂中,你又能涵詠《長(zhǎng)相思>的浪漫精致,體驗(yàn)“孤帆一片日邊來”的灑脫豪邁;在散文教學(xué)的跳躍與靈動(dòng)中,你會(huì)思索《生命,生命》的愛和勇敢……讓我們一起走進(jìn)最好的語文課堂,感受深度語文的獨(dú)特魅力。本書適合廣大教師、教育工作者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

干國(guó)祥男,生于1969年,浙江紹興人。新教育實(shí)驗(yàn)研究中心成員。另有荷戟卒、寧懷山等網(wǎng)名和筆名。自1988年起,從事山村中小學(xué)教育達(dá)15年,負(fù)責(zé)中小學(xué)語文、自然、社會(huì)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)和班主任、學(xué)校行政、教科研管理等作。曾任《教師之友》《教育科學(xué)論壇》編輯,先后在教育在線等論壇擔(dān)任版主和總版主,從事教育網(wǎng)絡(luò)管理、教育創(chuàng)作和教師培訓(xùn)等工作,意在打破教育理論話語與教育實(shí)踐話語的隔膜狀態(tài)。加盟新教育實(shí)驗(yàn)后,主持新教育研究中心理論和課程研發(fā),在新教育兒童課程,“晨誦、午讀、暮省”的生活方式,“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展模式,以及理想課堂的教學(xué)框架和三重境界、新教育敘事心理學(xué)框架等領(lǐng)域,都有啟發(fā)性貢獻(xiàn),在實(shí)踐和理論上都有所建樹。治學(xué)以道家和禪宗為源,多年來廣泛涉獵西方哲學(xué)、心理學(xué),自稱儒家弟子,現(xiàn)致力于儒道經(jīng)典的再闡釋。
出版作品《破譯教育的密碼》等,在《人民教育》《南風(fēng)窗》《教師博覽》等雜志發(fā)表各類文章多篇:先后在《成長(zhǎng)》等報(bào)刊開設(shè)個(gè)人專欄。

書籍目錄

序:語文課堂——靈魂的棲息地
第一章 經(jīng)典小說篇
 西游記
 孫悟空三打白骨精
 第一課時(shí):什么是閱讀
 嘗試加批注
 預(yù)習(xí)的作用
 細(xì)讀課文
 三字妙評(píng)
 分角色朗讀
 二打白骨精
 第二課時(shí):悟空的原則
 表格歸納法
 《西游記》整本書共讀
 主題研討
 PPT線路圖隱藏密碼
 草船借箭
 巧妙利用多媒體
 解讀造字規(guī)律
 分組朗讀
 誰是好人
 歷史背景解析
 凡卡
 課前檢測(cè)
 一封怎樣的信
 把不懂的提出來
 用心讀,用心聽
 凡卡的兩個(gè)出路
 流芳百世的杰作
 巨人的花園
 你的人生理想是什么?
 從童話里學(xué)到什么
 專家式閱讀
 讓學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾
 世間最美的花
第二章 詩歌篇
 望天門山
 誦讀·識(shí)字
 識(shí)字:孤帆、日邊
 前兩句:水沖開山,山阻擋水
 后兩句:兩岸青山,迎接詩人
 尾聲·檢查
 六月二十七日望湖樓醉書
 從檢查預(yù)習(xí)開始
 小組交流與全班反饋
 詩畫結(jié)合的學(xué)習(xí)
 朗讀訓(xùn)練
 詩背后的詩人
 長(zhǎng)相思
 結(jié)合資料,學(xué)習(xí)文本
 預(yù)習(xí)作業(yè)
 補(bǔ)充資料
 《長(zhǎng)相思》賞析資料
 有效教學(xué)框架設(shè)計(jì)(教案)
 朗讀的感情
 詞牌解析
 讀出一個(gè)詩人來
 怎樣讀出“鄉(xiāng)心”
 “鄉(xiāng)心”中的感情
 你喜歡這首詞嗎?
 尾聲·我們的鄉(xiāng)心在何處
 山居秋暝
 預(yù)習(xí)題·鞏固和延伸
 從預(yù)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》開始
 “對(duì)對(duì)子”游戲
 朗讀中的理解
 詳細(xì)翻譯
 思考:空山空在哪?
 去留隨意的美景,已入佳境的課堂
 楓橋夜泊
 朗讀《做一片美的葉子》
 復(fù)習(xí)《向著明亮那方》
 關(guān)于這首詩,你知道什么
 朗讀的三步:清爽、味道、神韻
 用眼睛和耳朵品味
 歸園田居
 理解詩的意境
 題目的兩種讀法
 準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)字義
 詩人態(tài)度:親近自然
 黑白的哲學(xué)思考
 傳授一種讀書方法
第三章 散文篇
 生命,生命
 檢查預(yù)習(xí):生命是什么
 準(zhǔn)確朗讀
 魚骨圖梳理脈絡(luò)
 了解背景資料
 生命體驗(yàn):脆弱或頑強(qiáng)
 生命一偶然,執(zhí)著
 第三個(gè)生命故事
 完成故事添加
 第三重境界
 珍珠鳥
 前奏:晨誦《畫眉鳥》
 預(yù)習(xí):《小獅子愛爾莎》
 找出核心觀點(diǎn)
 讀出情感來
 關(guān)鍵字:嘴、肥
 如何建立友誼
 分角色朗讀
 放回大自然
 天窗
 你看到了什么
 讀出別樣味道
 對(duì)比法分析課文
 培養(yǎng)神奇的想象力
 小露珠
 熟悉的小露珠
 按提示寫生字
 PPT回顧內(nèi)容
 文本細(xì)讀:慢慢變大
 比喻句的學(xué)習(xí)
 思考題:如何歸納
 寫首詩吧!
 落花生
 有趣的插曲
 蘋果做禮物
 表格的妙用
 與文本對(duì)話
 內(nèi)容的生發(fā)
第四章 科普說明篇
 大瀑布的葬禮
 走向一次未知
 互動(dòng):投下一票
 找出關(guān)鍵詞
 瀑布為什么消失
 贊同VS反對(duì)
 沒有“正確的答案”
第五章 思維與說話篇
 龜兔賽跑
 龜兔賽跑的不同版本
 重溫故事及N個(gè)版本
 這些故事有相同的地方嗎?
 比賽公正嗎?
 烏龜輸了
 揭示故事的寓意
 第三次賽跑
 努力+聰明

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用戶評(píng)論 (總計(jì)105條)

 
 

  •   生命中最好的語文課—干國(guó)祥語文課堂教學(xué)實(shí)錄
  •   干干多年來治學(xué)以道家和禪宗為源,廣泛涉獵西方哲學(xué)、心理學(xué),此書為其在新教育實(shí)踐的再闡釋。
  •   起點(diǎn)很高還能深入淺出,算是對(duì)孩子有了尊重和了解?!毒奕说幕▓@》外多數(shù)是四五年級(jí)的課程,經(jīng)典的解讀功夫不錯(cuò),預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)、循循善誘的課程設(shè)計(jì)、素材豐富的參考資料,追問和復(fù)活的思考,偶爾開放式的結(jié)尾,不輕易下結(jié)論。大人讀了都震撼人心,孩子有所領(lǐng)悟都是財(cái)富。
    魚骨分段閱讀法也很有創(chuàng)意,多點(diǎn)這種創(chuàng)意分享就好了。
    印象深刻的還有改寫,從詞語的替換到結(jié)局的改寫,都是在解讀后的高潮階段作為點(diǎn)睛之筆來用的,不是單純的干燥的運(yùn)用。
    細(xì)節(jié)豐富,需要耐心讀,方法具體,但思想深度難以替代,需要個(gè)人追求和不斷學(xué)習(xí),實(shí)際上要求成年人傾其心靈所有,來喚醒孩子的生命感受和靈魂活動(dòng)。
    比《不拘一格教語文》、《上課記》都更加貼近課堂操作,實(shí)用性很強(qiáng)而不缺少綱領(lǐng)性思想。所屬叢書也不錯(cuò),期待更多的人讀到。一起幫助孩子超越病態(tài)逐利的教育環(huán)境。
  •   的確是我所遇到的生命中最好的語文課,關(guān)于深度語文的深入探索。讀之,獲益匪淺,常常不由的為之擊掌贊嘆。
  •   非常喜歡這本書,佩服干老師的才學(xué)!干老師解讀文本的功力深厚!課堂既"腳踏實(shí)地"又"旁征博引",是充滿語文味兒的課堂,讀后覺得非常過癮!如果學(xué)生都能在這樣的語文課堂學(xué)習(xí),那該多幸福?。?/li>
  •   自從關(guān)注新教育開始,便了解了一些行走在新教育之路上的教育人。本書作者確實(shí)是一位很有底蘊(yùn)和見解的人。我從未想過小學(xué)的課程也能上升到如此高的程度,太讓人震驚!我也越來越認(rèn)同好的課堂的確需要好老師的引領(lǐng)。
  •   已經(jīng)買了數(shù)本贈(zèng)朋友。
    這本書,當(dāng)?shù)闷稹吧凶詈玫恼Z文課”。
    不過,還是更喜歡“深度語文的思與詩”這個(gè)原來的書名。
  •   《生命中最好的語文課》的確如書的名字一般,書中選擇的幾節(jié)語文課都是全國(guó)名師的課堂,看了令人禁不住拍手叫絕,同時(shí)也為名師們生動(dòng)的課堂、精彩的設(shè)計(jì)、睿智的語言贊嘆不已。
  •   如標(biāo)題所說,這是我看過一段之后的一種感受,我想如果我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候,能上到這樣的一節(jié)語文課,我會(huì)非常喜歡語文這個(gè)課目的。比較適合教育工作者,家長(zhǎng),還有四五年級(jí)的學(xué)生。
  •   直擊小語課堂弊端,
    邁出前進(jìn)正確方向。
    是一本難得的語文課堂實(shí)踐的書。
  •   非常喜歡這本書,新教育的深度解讀盡在此書。對(duì)我的幫助非常大,強(qiáng)力推薦小學(xué)語文老師閱讀!
  •   在干老師的課堂里發(fā)現(xiàn)了語文的美,體驗(yàn)到了對(duì)學(xué)生人文的關(guān)懷,不是以華麗吸引學(xué)生,不是以工具性簡(jiǎn)單地教授給學(xué)生,而是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字的美,語言的美,人文的美。這樣的語文課學(xué)生喜愛,老師也受益匪淺。
  •   干國(guó)祥,一個(gè)傳奇,這本書真的值得一讀!
  •   每個(gè)有思想的語文老師都應(yīng)該看看 新教育的成果 不是吹的
  •   怎么上好閱讀課,語文課博大精深,怎么在短暫的時(shí)間給孩子無窮的語言魅力,本書的可操作性還是蠻強(qiáng)的。
  •   書中收錄的都是小學(xué)案例,但是其深度廣度往往即便是我們高中的課堂也不見得能超越,干老師的對(duì)文本的獨(dú)特解讀更使其才子學(xué)者型教師淋漓盡致地得以展現(xiàn),絕對(duì)意想不到,值得珍藏,值得效仿但不一定能效仿。強(qiáng)力推薦教師閱讀,絕對(duì)好書
  •   新教育的書值得研討。
  •   這是一本能讀進(jìn)去的書,看了這本書自己覺得原來語文課還可以這樣上,挖掘得太深刻了,老師確實(shí)需要有深厚的文化底蘊(yùn)。
  •   這里會(huì)提高給我們很多提高語文課興趣的技巧,讓我們少埋怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。
  •   每個(gè)人都會(huì)喜歡上這樣的語文課,
  •   很實(shí)用,很受啟發(fā),原來語文課可以傷的這么精彩!
  •   寫的真好,這樣的語文課每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡的。先自己看起來。
  •   不愧是教育名家,作為一線教師看了很受益。
  •   深度教學(xué)課堂,慢慢品讀,終有收獲,受益匪淺!
  •   這位干老師是從博客圈里的朋友介紹的,認(rèn)真拜讀的他的大作,佩服他如此潛心為中國(guó)孩子提供優(yōu)良的語文教育,作品值得每個(gè)老師和家長(zhǎng)們?nèi)フJ(rèn)真品讀
  •   縱觀諸多所謂名師,真正能稱為名的寥寥無幾。
    對(duì)語文教學(xué)研究的深度,我所看到的,迄今為止還沒有能出干老師之右者。
  •   書好,課好,獲益匪淺;人格魅力,精神境界,令人感動(dòng);語文教師的精神家園,令人神往;一線教師的楷模,未來教育家的潛質(zhì)。相識(shí)恨晚。
  •   拿到手就舍不得放下,連看了3篇實(shí)錄。干老師,用生命上課的老師!
  •   好書,指導(dǎo)一線教師教學(xué)好幫手
  •   看了以后受益匪淺,原來課還可以這樣上,我將將這些學(xué)到的理論用在自己的教學(xué)實(shí)踐上
  •   這是一本讓人受益匪淺的書,里面是作者獨(dú)具匠心編選的自己的教學(xué)實(shí)錄,真實(shí)可信,可操作可借鑒。
  •   真所謂集萃教學(xué)智慧,呈現(xiàn)最佳課堂。好!
  •   這些課堂實(shí)錄,很經(jīng)典
  •   有效教學(xué)框架,真的很不錯(cuò)
  •   一本實(shí)錄課堂書展示了一位智慧的老師
  •   語文教學(xué)好幫手。
  •   很喜歡這本書,看了之后,才發(fā)現(xiàn)自己的課堂是如此的膚淺,閱讀是老師的提升的必要基礎(chǔ)。今后要靜下心來,多看書,看好書,好看書。
  •   應(yīng)該是好書,以前還買過關(guān)于新教育的書都很不錯(cuò)。
  •   教師的高度決定著學(xué)生的遠(yuǎn)度,支持干干,支持魅力干干!
  •   從生命生活的高度來上課,很不錯(cuò)呀,
  •   優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),無私的分享。
  •   干干老師的教學(xué)觀念值得學(xué)習(xí)
  •   干老師的教學(xué)藝術(shù)爐火純青,值得學(xué)習(xí)!
  •   實(shí)用,適合教師看
  •   很喜歡干老師的文章,干老師文學(xué)功底深厚,課堂堂堂均有精彩!
  •   雖然我還沒有來得及看,但是同事已經(jīng)先睹為快了,而且對(duì)書的評(píng)價(jià)極高。可以作為課堂研究的一個(gè)方向和例子。
  •   作為一名年輕的教師,多學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)大有好處,而這本書正是給我提供了好的學(xué)習(xí)資源,很不錯(cuò)。
  •   一線教師的首選
  •   有各個(gè)篇目的具體的實(shí)錄以及一些分析。還是不錯(cuò)的。
  •   深入的解讀,引人深思的課堂!
  •   在課堂常常不知所措的我,因?yàn)橛辛四?/li>
  •   太佩服干干了,深度解讀,讓語文學(xué)習(xí)升華。
  •   一直驚嘆干老師思想的深度,今日終于能一睹干老師的深度語文了!
  •   有詩意有深度。
  •   還沒讀,為了兒子的語文學(xué)習(xí)而買來自讀的書。
  •   小學(xué)語文老師都該讀的書
  •   好書,值得推薦,受益匪淺!既有理論,又有實(shí)際的操作,很受啟發(fā)@
  •   這本書不錯(cuò),值得我們?nèi)ラ喿x。包裝的很仔細(xì),沒有破損
  •   很不錯(cuò)的啟發(fā),家長(zhǎng)應(yīng)該看看,畢竟光指望語文老師是不行的
  •   作為一名語文老師,應(yīng)該擁有
  •   我自己看的,要是孩子碰到這樣的語文老師就好了。
  •   我是個(gè)語文老師,喜歡看這類的。
  •   書內(nèi)容不錯(cuò),余映潮老師正好來重慶作報(bào)告,還獲了個(gè)簽名
  •   干老師的課是一種境界!
    學(xué)習(xí)解讀文本的途徑和方法。
  •   很值得一看的一本書,我很喜歡讀。
  •   深度
  •   我老婆買的書,在細(xì)讀中!
  •   于老師的博大精深是我們晚輩學(xué)習(xí)的楷模。謝謝于老師的書,書中的智慧需要慢慢領(lǐng)悟。
  •   收獲很大,感觸良多,大師就是大師,學(xué)習(xí)中
  •   很不錯(cuò)的一本書,貼近文本,又使文本更加豐富。
  •   送券的時(shí)候買的,十分鐘之內(nèi)下單,希望能早點(diǎn)拿到券,再買
  •   孩子覺得不錯(cuò),喜歡讀。
  •   盡管是小學(xué)內(nèi)容,卻能讓人讀到深刻與廣博。他是天生的老師!
  •   適合老師們看
  •   早就聽說這本書了,——很受啟發(fā)。
  •   這本書的好只有拿在手里才能體會(huì)。
  •   書的內(nèi)容充實(shí),實(shí)在,雖然還沒有看完,但是在網(wǎng)上早就知道了干老師的大名。會(huì)慢慢品讀這本書的,相信會(huì)有很多收獲。
  •   應(yīng)該許多老師去學(xué)習(xí)的一本書。
  •   這本書內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其價(jià)格。
  •   這本書主要是針對(duì)小學(xué)生的,我要的是高中的,很可惜,很遺憾
  •   應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下!
  •   年輕有為,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。
  •   向勇于創(chuàng)新的人致敬
  •   包裝很嚴(yán)實(shí) 是一本不錯(cuò)的書
  •   孩子需要的書
  •   在其他網(wǎng)上看到有,但是需要郵費(fèi),這里就不需要了!包裝很好!正品!
  •   還沒看完,很實(shí)用,會(huì)繼續(xù)關(guān)注。
  •   幫別人買的,應(yīng)該還不錯(cuò),為了積分
  •   雖然里面的內(nèi)容和我們教材當(dāng)中的不一樣,但是同樣的文體很有借鑒意義!
  •   一直在讀,每一遍都有新的收獲。
  •   讓老師待遇好一點(diǎn),不為衣食起居所憂,成為一個(gè)具有獨(dú)立思想的人
  •   值得買,值得看。
  •   創(chuàng)造性思維的啟迪......
  •   很期待,給自己買的。
  •   看得深遠(yuǎn),講得透徹,很喜歡!??!
  •   作為一名老師應(yīng)該看的書
  •   干老師的睿智讓人贊嘆!雖無法復(fù)制,但可以借鑒!
  •   希望老師喜歡!
  •   旁征博引,博學(xué)多才的老師
  •   別有洞天
 

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