兒童學(xué)習(xí)能力的個(gè)體教育方案

內(nèi)容概要

　　《學(xué)習(xí)新發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)習(xí)能力的個(gè)體教育方案》從“學(xué)習(xí)能力”這一概念入手，深入淺出地闡述了學(xué)習(xí)能力的個(gè)體差異、發(fā)展階段、發(fā)展目標(biāo)，及其測評和訓(xùn)練方法。進(jìn)而引入“個(gè)體教育方案”這一科學(xué)理念，并闡述了學(xué)習(xí)能力的各個(gè)組成部分。隨后針對家庭教育和孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的典型問題，介紹了以提高學(xué)習(xí)能力為手段的解決問題的思路與方法。全書大量引用了“金色雨林”日常工作積累的案例，充分說明孩子的學(xué)習(xí)能力是可以測評、訓(xùn)練、提高的。本書附有《兒童基本學(xué)習(xí)能力特征調(diào)查表》。您可以利用該表，測評孩子的學(xué)習(xí)能力，獲得專家的教育建議。

作者簡介

張雨青，北京大學(xué)、荷蘭大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士，香港中文大學(xué)教育心理博士后，現(xiàn)任中國科學(xué)院心理研究所副研究員、碩士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會(huì)副主任。主要人事親子關(guān)系、兒童氣質(zhì)個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、超常兒童創(chuàng)造性等領(lǐng)域的研究。編制了中國第一套《兒童氣質(zhì)測評量表》《兒童人格問卷》，修訂了中國第一個(gè)擁有正式版權(quán)的智力測驗(yàn)《托尼非語文智力測驗(yàn)》。      林薇，兒童心理咨詢與研究工作者，現(xiàn)任中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心主任，中國教育學(xué)會(huì)兒童心理專業(yè)委員學(xué)習(xí)障礙專業(yè)研究會(huì)副秘書長，“萬嬰跟蹤”早期教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)專家，“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團(tuán)專家，著有《學(xué)習(xí)的煩惱——學(xué)習(xí)障礙兒童的心理與訓(xùn)練》一書，獲得廣泛好評。

書籍目錄

自序前言第一講 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)能力 什么是學(xué)習(xí) 什么是學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)能力有差異嗎第二講 學(xué)習(xí)能力發(fā)展階段 學(xué)習(xí)能力發(fā)展階段的順序 學(xué)習(xí)能力發(fā)展階段的目標(biāo) 學(xué)習(xí)能力是可以測評的 學(xué)習(xí)能力是可以訓(xùn)練的第三講 個(gè)體教育方案 什么是個(gè)體教育方案 感覺運(yùn)動(dòng)能力 知覺和知覺動(dòng)作統(tǒng)合能力 語言及文字符號運(yùn)動(dòng)能力 邏輯思維和推理能務(wù)第四講 家庭教育與學(xué)習(xí)能力 家庭教育的幾個(gè)原則 讀解不同的家庭教育方式 家長教育方法測評表第五講 學(xué)習(xí)困難不用怕 一個(gè)“差生”的自述 一個(gè)老師的沉思 如何對待孩子反應(yīng)慢 如何對待孩子分心 如何對待孩子考試焦慮附錄《兒童基本學(xué)習(xí)能力特征調(diào)查表》

媒體關(guān)注與評論

書評《學(xué)習(xí)新現(xiàn)》為年輕的父母提供了營養(yǎng)快餐。書中通俗易懂的知識和鮮活的案例，將給讀者帶來了耳目一新的感受。我希望通過套書，能使年輕的家長懂得一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、理解孩子，走近孩子，讓我們的孩子健康的成長。

編輯推薦

　　《學(xué)習(xí)新現(xiàn)》為年輕的父母提供了營養(yǎng)快餐。書中通俗易懂的知識和鮮活的案例，將給讀者帶來了耳目一新的感受。我希望通過套書，能使年輕的家長懂得一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、理解孩子，走近孩子，讓我們的孩子健康的成長。

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