我的迷人“語”秘書－小學語文趣味教學12法

前言

　　早兩年寫了一本《戀上你的課——幽默教育，教師魅力四射的秘訣》，現(xiàn)在又寫這本《我的迷人"語"秘書》，似乎顯得太不專情了一點。但是，我如此“濫情”也是有原因的，別忘了我在《戀上你的課》中亦早就說過：“要調(diào)動一切有趣的東西為教學服務”。而語文，是內(nèi)涵極豐富外延極廣大的一門課程。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)有些人學習了十幾年語文卻不能游刃有余地運用本國語言，這是為什么呢？這無疑和有些教師對語文教學有意無意的“瀆職”有關(guān)。我說的這種“瀆職”，不是說老師沒有責任心，而是說有很多老師一味“苦教”而沒有效果，沒有努力去尋找學生喜歡的學習方式，從而讓學生生出了厭倦之心，影響了對語文知識的掌握。

內(nèi)容概要

多數(shù)小學語文教師感到語文難教，小學生也覺得語文難學，其主要原因之一就是小學生缺乏學習語文的興趣。那么，教師如何在語文課堂上吸引小學生的注意力，培養(yǎng)其學習興趣呢？答案就在這里，請12位“語”秘書來幫你吧！    想讓你的課堂懸念不斷嗎？請首席“語”秘書——“謎語”來幫忙吧！    想讓你的課堂妙趣橫生嗎？請二號“語”秘書——“故事”來幫忙吧！    想讓你的課堂活力無限嗎？請三號“語”秘書——“游戲”來幫忙吧！    想讓你的課堂錦上添花嗎？請六號“語”秘書——“歇后語”來幫忙吧！    想讓你的課堂詩情濃郁嗎？請八號“語”秘書——“對聯(lián)”來幫忙吧！    此外，還有“表演”、“歌曲”、“繞口令”、“閱讀題目”、“方言”、“口訣”、“幽默”等幾位“語”秘書隨時聽候你的調(diào)遣。每位“語”秘書都將帶給你一種趣味教學法，助你充分展現(xiàn)語文的魅力，讓小學生愛上語文課并為之著迷，如此，課堂氣氛和教學成效就一定會high起來！

作者簡介

黃波  湖南省長沙市岳麓區(qū)小學語文高級教師，曾擔任班主任、少先隊大隊輔導員、小學校長等職。
    從事小學教育十余年來，一直致力于研究和實踐把語文課“教得容易”的趣味教學方法，此方法在湖南衛(wèi)視《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》節(jié)目中播出后，引起了較大的反響。在國家級、省級報刊雜

書籍目錄

首席“語”秘書—謎語	　課堂插入	　猜謎活動	　猜謎教程	　賞謎也快樂	二號“語”秘書—故事	　讓識字與枯燥“分手”	　讓詞義“粉墨登場”	　看多義詞如何“暗度陳倉”	　“明察秋毫”辨同音	　讓詩句睡在故事的搖籃里	　讓推理有故事可循	　讓修辭手法趣味橫生	　讓寫作、煉句有“前車”可鑒	三號“語”秘書—游戲	　“黃金搭檔”，將默契進行到底	　“超級小英雄”，快樂教語文	　“點兵點將”，點出陽光燦爛	　“詞語接龍”，“舊人”亦多情	　“記憶大王”，在挑戰(zhàn)中成長	　“我在哪里？”，成語也會捉迷藏	　“點讀機”，點出記憶新天地	　“雙胞胎”對話，迎來形近字的春天	　“看誰反應快”，讓問題枯燥不再	四號“語”秘書—表演	　課本劇表演	　成語表演	　小舞臺，大力量	　啞劇表演	五號“語”秘書—歌曲	　《兩只老虎》，快樂鞏固拼音	　讓古詩文與音樂共舞	　讓歌詞課文回歸	　歌曲讓課堂“開門紅”	　讓歌詞為作文服務	　讓歌曲見縫插針	六號“語”秘書—歇后語	　“錦上添花”釋詞義	　讓歇后語為多義詞“打工”	　“順手牽羊”辨同音	　讓作文如此多嬌	　七號“語”秘書—繞口令	　“繞口”亦可“順心”	　“繞口”如何“順心”	　附錄：繞口令比賽素材則	八號“語”秘書—對聯(lián)	　讓近義、反義通通如意	　讓修辭“詩情畫意”	　讓拆字聯(lián)為識字服務	　標點無小事，對聯(lián)有故事	　對聯(lián)讓多義詞迎來春天	　對聯(lián)多趣味，多音如此媚	　讓作文再多一位助手	　壯志不難酬，對聯(lián)帶好頭	　不為別的，且為娛樂又何妨	　對聯(lián)并非不可攀，試試其實也不難	九號“語”秘書—閱讀題目	　一年級閱讀題目	　二年級閱讀題目	　三年級閱讀題目	　四年級閱讀題目	　五年級閱讀題目	　六年級閱讀題目	十號“語”秘書—方言	　與普通話接軌	　幫助理解詞義	　讓語言更親切	　客串“語”秘書—口訣	　壓軸“語”秘書—幽默	參考文獻	后記

章節(jié)摘錄

　　前　　言　　早兩年寫了一本《戀上你的課——幽默教育，教師魅力四射的秘訣》，現(xiàn)在又寫這本《我的迷人“語”秘書》，似乎顯得太不專情了一點。但是，我如此“濫情”也是有原因的，別忘了我在《戀上你的課》中亦早就說過：“要調(diào)動一切有趣的東西為教學服務”。而語文，是內(nèi)涵極豐富外延極廣大的一門課程。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)有些人學習了十幾年語文卻不能游刃有余地運用本國語言，這是為什么呢？這無疑和有些教師對語文教學有意無意的“瀆職”有關(guān)。我說的這種“瀆職”，不是說老師沒有責任心，而是說有很多老師一味“苦教”而沒有效果，沒有努力去尋找學生喜歡的學習方式，從而讓學生生出了厭倦之心，影響了對語文知識的掌握?！　∪私贪妗缎W語文》三年級上冊的“語文園地”里有地支與生肖的對照：“子鼠”、“丑牛”、“寅虎”、“卯兔”、“辰龍”、“巳蛇”、“午馬”、“未羊”、“申猴”、“酉雞”、“戌狗”、“亥豬”，教過它的老師應該都有體會，對于學生來說，它可以說是要多枯燥有多枯燥，要學生記住這些實在是很難，可是，我卻通過各種方法讓他們記住了：　　故事法　?。?）講故事　　一個殺豬的，一個宰牛的，兩個人是好朋友，他們各有個兒子?！　∵@一天，宰牛的人到殺豬的人家去，想找他玩玩，哪曉得殺豬的不在家，他兒子蠻懂事，客氣得很：“老伯，小侄有禮?！薄　　安豢蜌猓豢蜌?，你老子呢？”　　“家父不在家，出去除亥去了?！薄　　俺Γ砍裁春?？”　　“亥者，豬也。”　　“什么時候回來？”　　“把幾家的亥除盡了就回來?！薄　　班?，好，懂了，懂了?！薄　≡着５拇蛐难劾锱宸哼@個孩子真聰明，不說他老子出去“殺豬”，而說是“除亥”，申酉戌亥，亥就是豬，好！　　回到家里，他喊來自己的兒子，就把剛才的經(jīng)過告訴他，說：“你看人家的兒子多好，你要跟人家學學?！薄　　斑@有什么了不起。你放心，明兒有人來找你，我也能不提你宰牛。”　　“好，乖乖啊，看你的?！薄　〉诙?，有人來找宰牛的，宰牛的有意躲在房里不出來，讓兒子來會客?！　鹤影验T一開，客客氣氣地說：“老伯，小侄有禮?！薄　　安桓耶?，不敢當。令尊可在家？”　　“家父不在家，出去……丟丑去了?！薄　　皝G丑？丟什么丑？”　　“丑者，牛也?！薄　　笆裁磿r候回來？”　　“等他在外面把丑丟盡了，一定會回來的?！薄　⌒β曋?，學生記住了“亥豬”和“丑牛”。　?。?）編故事　　這樣的故事實在太少了，所以，我就自己編了一個：　　我外公喜歡喝酒，一天下午，外公叫我?guī)退ゴ蚓疲揖湍弥孔尤チ?。那時候，商店還出售散裝白酒，裝在一個大酒壇里，人們拿著瓶子或壺去打酒?？墒牵蚧鼐浦?，外公喝了一口就放在旁邊不喝了，我不明白為什么，也沒有問?！　〕酝盹埖臅r候，外公忽然對小姨說：“林林，你去把商店的陳伯伯叫來，就說我請他喝酒?！比缓?，外公叮囑我躲在里屋先不要出來，我就躲在里屋，偷偷看外公搞什么名堂?！　〔灰粫?，小姨和商店的陳爺爺一起回來了?！　〕燥埖臅r候，只見外公拿起下午買回的酒倒在杯子里，說：“老陳，喝酒。外國人喝雞尾酒，我們今天來喝‘雞飛酒’?！薄　　笆裁础u飛酒’？我聽都沒聽過，老張不愧是外邊跑的，見識就是比我們廣?！标悹敔斀舆^酒杯，嘗了一口，說，“老張，你真會開玩笑，這哪是酒啊？這分明就是水?。　薄　⊥夤⑿χf：“是啊，‘雞飛酒’，這‘酒’里面的‘雞’飛了，不就只剩下水了嗎？還不就是‘雞飛酒’！”　　看陳爺爺不作聲，外公把我叫出來，然后說：“這一斤‘雞飛酒’還是我外孫女今天下午從老陳你那兒買來的呢，你不會不記得吧？”　　陳爺爺看了看我，這才慚愧地說：“對不起，老張，怪我今天財迷心竅，我看買酒的是一個小孩，而且還不認識，就……就灌了些……水……到瓶里面給了她，沒想到是你的外孫女……這酒，我賠兩斤給你?！薄　　袄详惏?，這酒就不用賠了，但是，我要送你四個字，那就是‘童叟無欺’。”　　這個故事聽完，學生自然記得“酒”字里的那個“酉”字是“雞”了，而且，現(xiàn)在還有很多學生戲稱自己喝水是喝“雞飛酒”呢！　　諧音法　　這種方法就是利用學生熟知事物的諧音來記憶，如“辰龍”，我就聯(lián)系他們熟悉的明星“成龍”；“午馬”，就是“五（午）馬分尸”；“未羊”，就是“喂羊”；“申猴”，就聯(lián)系大家最喜歡的《西游記》中的“孫猴”（長沙話“孫”“申”諧音）?！　∽种i法　　這種方法就是讓學生猜生肖與地支互相替代的字謎，如：　　鼠年已過。（鼠年過后是牛年，“牛”“生”，謎底為“牲”。）　　投鼠忌器。（“鼠”對應“子”，“器”扣“皿”，謎底為“孟”。）　　犬戲盆中鼠。（“鼠”對應“子”，“盆”扣“皿”，犬為“犭”，謎底為“猛”。）　　小豬崽。（“豬”對應“亥”，“小豬崽”即“亥”之“子”，謎底為“孩”。）　　辭別豬年是鼠年。（“豬”對應“亥”，“鼠”對應“子”，謎底為“孩”。）　　丑化西施。（“丑”對應“牛”即“ ”，加上“西”，謎底為“犧”。）　　上看是羊，下看是牛。（“?！睂俺蟆?，“丑”和“羊”合為謎底“羞”。）　　出頭就現(xiàn)丑。（“丑”對應“?！保鲱^就現(xiàn)“?！?，不出頭就是謎底“午”。）　　斯文出丑相。（“丑”對應“牛”即“　”，“斯文”扣“攵”，謎底為“牧”。）　　落水虎。（“虎”對應“寅”，加上“氵”，謎底為“演”。）　　有兔觸株。（“兔”對應“卯”，“株”扣“木”，謎底為“柳”。）　　龍?zhí)ь^。（“龍”對應“辰”，加上“抬”字的頭“扌”，謎底為“振”。）　　龍騰致雨。（“龍”對應“辰”，加上“雨”，謎底為“震”。）　　龍嘴。（“龍”對應“辰”，“嘴”扣“口”，謎底為“唇”。）　　一寸長的小蛇。（“蛇”對應“巳”，加上“寸”，謎底為“導”。）　　乍看像牛，其實是馬。（ “馬”對應“午”，字形也像“?！保i底是“午”。）　　白馬。（“馬”對應“午”，“白”扣“說”即“讠”，謎底為“許”。）　　《馬說》。（“馬”對應“午”，“說”扣“讠”，謎底為“許”。）　　推出午門。（“午”對應“馬”，推出“馬”剩下“門”，謎底為“闖”。）　　午后上工。（“午后”：“午”的后面是“未”，對應“羊”，加上“工”，謎底是“差”。）　　江水跌落未上漲。（“未”對應“羊”，“江”“氵”跌落為“工”，謎底為“差”。）　　望未來。（“未”對應“羊”，“望”扣“目”，謎底為“著”。）　　未必會水。（“未”對應“羊”，“水”扣“氵”，謎底為“洋”。）　　未加復習。（“未”對應“羊”，復“習”即兩個“習”為“羽”，謎底為“翔”。）　　未必說得對。（“未”對應“羊”，“說”扣“讠”，謎底為“詳”。）　　未必多言。（“未”對應“羊”，“言”扣“讠”，謎底為“詳”。）　　牧羊姑娘。（“羊”對應“未”，“姑娘”扣“女”，謎底為“妹”。）　　帝王兮未來。（“未”對應“羊”，“帝王”扣“君”，謎底為“群”。）　　猴戴帽。（“猴”對應“申”，加上一頂帽“宀”，謎底為“審”。）　　猴嘴。（“猴”對應“申”，“嘴”扣“口”，謎底為“呻”。）　　落湯雞。（“雞”對應“酉”，“湯”扣“氵”，謎底為“酒”。）　　雞叫。（“雞”對應“酉”，“雞叫”就是“告”訴人們“天亮了”，謎底為“酷”。）　　寧要雞口，勿用牛尾。（“雞”對應“酉”，寧要“酉”“口”，勿用“?！蔽?，謎底為“酷”。）　　雌狗。（“狗”對應“戌”，“雌”扣“女”，謎底為“威”。）　　殺豬刀。（“豬”對應“亥”，“刀”扣“刂”，謎底為“刻”。）　　閑話養(yǎng)豬。（“豬”對應“亥”，“話”扣“讠”，謎底為“該”。）　　豬嘴。（“豬”對應“亥”，“嘴”扣“口”，謎底為“咳”。）　　聯(lián)想法　　這種方法就是利用聯(lián)系實際的方法來讓學生記：　　（1）拿自己“開刀”　　“波老師屬蛇，對應的地支是巳，所以，大家記住了，‘波老師巳（是）蛇’。如果同學們聽話，我就是條溫順的‘蛇’，如果大家不聽話，這蛇可會咬人噢！”　?。?）從學生的爸爸媽媽著手　　讓學生調(diào)查自己爸爸媽媽的生肖是什么，對應的地支又是什么——甚至還可以擴大到其他親人和朋友，這樣一來，這些生肖和地支不就全部“消滅”了嗎？　　不怕知識枯燥，只怕心思沒用到。所以，我們有必要幫語文知識“濃妝艷抹”、“喬裝打扮”，讓語文知識“語笑嫣然”、“魅力四射”；所以，語文教師有義務用盡各種方法吸引學生“順便”學習語文知識?！　∑鋵?，任何事情，只要入了迷，就會樂此不疲，你叫一個莊稼漢收一畝莊稼他不會覺得累，但是，你要他在網(wǎng)上弄一博客，他寧愿收五畝地的莊稼！一個青年人，你叫他上一個通宵的網(wǎng)沒關(guān)系，但你如果要他到田地里去收兩個小時的稻子，他寧愿在網(wǎng)絡(luò)上奮戰(zhàn)20個小時。這也是牌桌上人們永遠精神煥發(fā)、網(wǎng)吧里人們永遠全神貫注、作家爬格子不知疲倦、商人數(shù)錢不怕手抽筋的原因了。愛好，是最大的動力！語文知識，一旦學上了路，也可以讓人產(chǎn)生這種動力，你看歷史上好多文人每天吟詩作賦自得其樂，好多人已經(jīng)將寫作變成了自己的一種需要。像我這樣迷戀文學的人，經(jīng)常陶醉在文字的魅力里不能自拔，一旦有所思有所想，即使不能發(fā)表，也非得寫出來方覺痛快淋漓。如果我們能讓學生對語文產(chǎn)生這種熱愛，這語文老師就非常容易當了。　　所以，語文老師應該想辦法培養(yǎng)學生對語文的熱愛，這種熱愛一旦被挖掘出來，學生學習語文的熱情就成了有源之水，否則的話，學生的語文學習就始終如拿瓢取水，舀一瓢算一瓢，不舀就沒了?！　∪绾闻囵B(yǎng)學生對語文的這種熱愛呢？　　這就要求我們要充分展示語文的魅力，讓學生知道學好了語文“好好玩”、“好神氣”，當然，“好有用”是肯定的。　　如何讓學生了解語文的魅力呢？　　我們有好多好多優(yōu)美的對聯(lián)、詩詞、歌賦，那里面，文學的馨香沁人心脾，讓學生了解它們、欣賞它們！　　我們有好多好多有趣的故事、歇后語、繞口令，那里面，生動的語言讓人忍俊不禁，讓學生知道它們、享受它們！　　我們有好多好多的謎語、游戲，它們的魅力足夠讓學生“沉醉不知歸路”， 讓學生參與它們、愛上它們！　　有人也許要問：“然后呢？”　　沒有“然后”，如果有，那就是：然后，我們可以坐觀其成了。　　為什么呢？　　因為學生發(fā)現(xiàn)了語文的魅力，自然會愛上語文學習，這一“愛”上，我們想讓他們“不愛”都難了。你見過幾位家長憂慮“我家的孩子不愿上網(wǎng)”呢？都是著急“怎樣才能讓我們的孩子不再迷戀上網(wǎng)”。所以，學生“愛”上了，我們就不著急了，只需要讓這幾位“語”秘書繼續(xù)履行它們的職責，我們呢，盡可以坐在這兒等著它們慢慢長、慢慢長，偶爾看看它們有沒有“蟲子”，然后，等著它們開花、結(jié)果，再然后，我們就豐收了！　　所以，我不再“金屋藏嬌”，把我這些迷人的“語”秘書集合起來，讓大家都能有所收獲?！　》N子先賣給大家了，效果說得有點玄，那么，要想知道玄不玄，先種幾畝“試驗田”！“田”種完了，沒有豐收，你們再來找我——有效期視保管質(zhì)量和老天爺心情而定，如遇不可抗力，有效期太短，則敬請大家大人大量，不要再來找我！如果你們一定要來找我，我也無所謂，但是，根據(jù)推理，依你們的心態(tài)，你們雖然種下了好的“種子”，但是“管理方法”肯定有問題，所以，歉收也就在情理之中了，那也就不是我的責任了！因為，好的“種子”也需要“好好管理”??！　　不管怎樣，祝大家都能有個好收成！

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    我的迷人“語”秘書－小學語文趣味教學12法 PDF格式下載

---