家長(zhǎng)為孩子提分的秘訣

前言

　　如今的孩子個(gè)個(gè)聰明，成績(jī)卻遠(yuǎn)非人人優(yōu)秀。而今日中國(guó)的現(xiàn)實(shí)是：只有分?jǐn)?shù)是硬道理。那么，何人才能擔(dān)起為孩子提高成績(jī)的重任呢？靠老師是不現(xiàn)實(shí)的，靠孩子是來(lái)不及的，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是只有靠家長(zhǎng)。孩子的成績(jī)，是與家長(zhǎng)的努力成正比的。家長(zhǎng)引導(dǎo)得法，孩子的成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高甚至一路飚升；反之則會(huì)原地踏步甚至一路下滑。這一已被眾多孩子的成長(zhǎng)過(guò)程所證實(shí)的教育規(guī)律，已為越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)同?！　　傲憷碚摗迸c“全程論”　　或許有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還是要靠老師吧？針對(duì)這一觀點(diǎn)，湖北省十堰市一位將兒子培養(yǎng)成高考狀元的家長(zhǎng)談了自己的看法，并提出了一個(gè)理論——“零理論”。這位家長(zhǎng)提出：“在個(gè)別孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高方面，教師的作用是零！”他說(shuō)：　　我的“零理論”是要告訴家長(zhǎng)們，孩子進(jìn)入了學(xué)校之后，不要先指望老師去管孩子。因?yàn)槔蠋煹木τ邢蓿粋€(gè)老師教兩三個(gè)班，一百多個(gè)學(xué)生，老師自己也有孩子要培養(yǎng)教育，也要買米買面買菜做家務(wù)，還有社交活動(dòng)，還要生病，還要照顧老人，能把教學(xué)任務(wù)完成就非常不容易了。家長(zhǎng)沒有必要去指責(zé)老師。教師也是人，他從事教書這個(gè)職業(yè)，第一目的是養(yǎng)家糊口，完成教學(xué)任務(wù)而已。也正是基于上述“零理論”的思考，才促使我除工作之外，投入全部精力培養(yǎng)教育孩子。（《沒有不成功的孩子——一位平凡父親的教子神話》，69-71頁(yè)，庫(kù)金會(huì)著，九洲出版社，2003）　　這位家長(zhǎng)的意思是說(shuō)，老師的作用更多地體現(xiàn)在學(xué)生整體水平的提高上。如重點(diǎn)學(xué)校和一般學(xué)校、優(yōu)秀教師和一般教師的教學(xué)水平是不一樣的，所教學(xué)?；虬嗉?jí)學(xué)生的成績(jī)自然也不一樣。但具體到每一個(gè)學(xué)生，老師的作用就很有限了，甚至可以說(shuō)是零。老師沒那么多時(shí)間，沒那么多精力去照顧每一個(gè)學(xué)生?！　o(wú)獨(dú)有偶，湖北武漢一位將三姐妹培養(yǎng)成博士的家長(zhǎng)也提出了類似的看法。他說(shuō)：“我個(gè)人認(rèn)為，家庭教育主要是‘訓(xùn)練’，而不是說(shuō)教?！保ā锻鎸W(xué)習(xí)——三個(gè)博士姐妹的家庭教育》，22頁(yè)，陳克正著，湖北教育出版社，2001）　　顯然，這位家長(zhǎng)也認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)把主要精力放在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)技能上，而以往大多數(shù)家長(zhǎng)恐怕都以為這應(yīng)是老師的責(zé)任。看來(lái)，在這位家長(zhǎng)眼里，老師在提高某個(gè)具體學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面的作用，不說(shuō)是零，恐怕也不會(huì)高。　　如果要用一句話來(lái)概括“零理論”，那就是：整體提分靠老師，個(gè)體提分靠家長(zhǎng)?！　∧敲?，是不是可以說(shuō)，“零理論”只適用于小學(xué)階段，而不適用于中學(xué)階段呢？的確，在中學(xué)階段老師面臨升學(xué)率的壓力，會(huì)盡力去提高學(xué)生的成績(jī)。但家長(zhǎng)們不要忘了：您的孩子，對(duì)老師而言，不過(guò)是升學(xué)率的1％，甚至更低（以2個(gè)班100名學(xué)生計(jì)，1個(gè)學(xué)生占1％，而北京的重點(diǎn)中學(xué)，動(dòng)輒七八個(gè)班，甚至十幾個(gè)班）。而對(duì)您來(lái)說(shuō)，孩子的升學(xué)率則是100％。換句話說(shuō)，老師當(dāng)然也會(huì)千方百計(jì)地去提高學(xué)生成績(jī)，但某個(gè)具體的學(xué)生，在老師眼里不過(guò)是升學(xué)率的1％甚至0.1％，大不了可以選擇放棄?？稍诩议L(zhǎng)眼里，孩子什么時(shí)候都是100％，怎能選擇放棄？有位家長(zhǎng)說(shuō)得好：老師是在從事大田勞動(dòng)，不可能精耕細(xì)作；家長(zhǎng)是在自留地勞動(dòng)，一定會(huì)去精心培育。北京一位名叫魯稚的家長(zhǎng)或許說(shuō)得更明白，她說(shuō)：“學(xué)校是什么？學(xué)校是大眾教育的機(jī)構(gòu)，是工業(yè)革命的產(chǎn)物，是和大機(jī)器生產(chǎn)相適應(yīng)的，學(xué)生就是流水線上的產(chǎn)品，大同小異。正因?yàn)檫@樣，家庭的個(gè)性化教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)才更加重要。”（《孩子向前沖》，85頁(yè)，王福志著，電子工業(yè)出版社，2004）因此，不僅僅是在小學(xué)階段，就是在中學(xué)階段，家長(zhǎng)也仍需對(duì)孩子盡到全程“護(hù)航”。這就是所謂“全程論”?！　∪绻靡痪浠顏?lái)概括“全程論”，那就是：提高成績(jī)靠家長(zhǎng)，家長(zhǎng)關(guān)愛護(hù)全程?！　“牙蠋煹淖饔脷w結(jié)為“零”，似乎有些不妥；把家長(zhǎng)的作用拉長(zhǎng)為從小學(xué)到高中，似乎有些夸大。但“零理論”和“全程論”促使我們換個(gè)角度來(lái)思考家長(zhǎng)在提高孩子成績(jī)方面的作用，這又是有其積極一面的?！　　懊襟w誤導(dǎo)”和“占語(yǔ)新解”　　或許有家長(zhǎng)又會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還是要靠孩子自己；尤其是在看廠一些高考狀元的報(bào)道后，更會(huì)振振有詞：你看人家高考狀元，哪個(gè)是靠家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)的？其實(shí)，這真是媒體的一種誤導(dǎo)。如高考狀元那樣一點(diǎn)兒不讓家長(zhǎng)操心的孩子，據(jù)研究至多占到應(yīng)屆考生的2％。98％的孩子還是屬于家長(zhǎng)抓一抓，成績(jī)就上一點(diǎn)兒；家長(zhǎng)松一松，成績(jī)就下一點(diǎn)兒?；蛟S正是在這一意義上，有一位家長(zhǎng)寫道：“近一兩年來(lái)，又有若干敘說(shuō)子女就讀哈佛、劍橋、北大、清華等名校故事的書籍問(wèn)世，書是讀了，收效也并不見佳。為何？因?yàn)橛行┦庐吘垢粑覀儚V大的家長(zhǎng)太遠(yuǎn)了?！保ā缎牢俊膫€(gè)女兒成才的故事》，1頁(yè)，巫德風(fēng)著，貴州人民出版社，2002）　　發(fā)達(dá)國(guó)家都極其重視家庭教育。1945年，二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，重建的口本文部省社會(huì)局就在不到一個(gè)月短短的時(shí)間內(nèi)，向全國(guó)各地發(fā)出五次通知，指?。骸凹彝ナ墙逃膱?chǎng)所，父母的自覺教育是確保國(guó)民道義的源泉?！保ā端刭|(zhì)教育在口本》，18頁(yè)，李偉編著，天津社會(huì)科學(xué)出版社，2000）　　美英等西方國(guó)家，也已日益認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的局限和家庭教育的重要。1994年美國(guó)推出的《教育改革法案》中，就極其重視家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的參與。有學(xué)者指出：重視家長(zhǎng)的教育作用，已構(gòu)成美英等西方國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的“第三次浪潮”，這一趨勢(shì)至今仍“方興未艾”。（《成才與家教——北京大學(xué)本科牛家庭教育探析》，7頁(yè)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002）　　其實(shí)，古人早已認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育與家庭教育二者合一這個(gè)道理，所以才有了“一日為師，終生為父”的說(shuō)法。以往我們多是從尊師重教的角度來(lái)理解這句話，實(shí)際上，從教學(xué)效果的角度看，古人早已看透，只有同時(shí)具備教師的尊嚴(yán)和父親的愛心，才有可能將孩子教育成人?！　∪欢?，工作繁忙、知識(shí)有限的家長(zhǎng)，如何才能指導(dǎo)孩子迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？值得慶幸的是，幾十年來(lái)，許多平凡的中國(guó)家長(zhǎng)在這方面留下了不少平實(shí)而又有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)，上面所談的是要從思想上確立“整體提分靠老師，個(gè)體提分靠家長(zhǎng)”的觀念，那么，下面所淡的，將是從實(shí)踐上如何去做。思想認(rèn)識(shí)有了，實(shí)際方法也有了，再加上努力和恒心，才會(huì)產(chǎn)生真正的效果。

內(nèi)容概要

在本書中，丁老師指出：“整體提分靠老師，個(gè)體提分靠家長(zhǎng)。孩子的成績(jī)，是與家長(zhǎng)的努力成正比的。”由此，圖書通過(guò)通論篇（針對(duì)學(xué)生文理各科、小學(xué)中學(xué)備階段均可使用的提分方法）、分論篇（針對(duì)學(xué)生數(shù)、理、化、史、地、政等各科專用的提分方法）和余論篇（針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以外影響分?jǐn)?shù)提高的心理、生活等問(wèn)題）這三個(gè)主要板塊，結(jié)合學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中常見的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)分析其中的原因，并提供大量具體有效地指導(dǎo)建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教子誤區(qū)，真正成為老師和孩子的得力助教。相信廣大家長(zhǎng)在閱讀本書之后，一定能夠從中獲益匪淺。

作者簡(jiǎn)介

　　丁曉山，學(xué)習(xí)方法研究專家，任職于首都師范大學(xué)。1994年起，他致力于學(xué)習(xí)方法的研究，搜集和提煉了大量適合中國(guó)學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法，并將這些方法通過(guò)著作的形式在眾多學(xué)生和家長(zhǎng)中廣為傳播，效果非常顯著。10余年來(lái)，他已經(jīng)出版了介紹學(xué)習(xí)方法的書籍20余種，包括《中國(guó)孩子學(xué)習(xí)法》、《中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)法》、《中國(guó)家長(zhǎng)助學(xué)法》、《換一種學(xué)法》等。其中《中國(guó)孩子學(xué)習(xí)法》榮獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)。

書籍目錄

整體提分靠老師，個(gè)體提分靠家長(zhǎng)（代序）上篇·通論篇　提供秘訣1　抓住教科書，成績(jī)往上沖　2　預(yù)習(xí)只提要求不行，得有方法　3　有了好習(xí)慣，駛向快車道　4　有了計(jì)劃，時(shí)間翻番　5　把孩子的興趣“做大”　6　加一點(diǎn)兒趣味，減一點(diǎn)兒枯燥　7　多讀一本書，就多一分競(jìng)爭(zhēng)力　8　要翻來(lái)覆去，不要沒完沒了　9　注意信息的有序化　10　請(qǐng)家教就如同選外援　11　把壞成績(jī)變成轉(zhuǎn)折點(diǎn)　12　為孩子裝上主動(dòng)學(xué)習(xí)的“馬達(dá)”　13　把家變成學(xué)習(xí)樂(lè)園　14　別忘了從大處著眼　15　與兒俱進(jìn)，與女同學(xué)　16　教會(huì)孩子寫日記　17　為老師當(dāng)好“助教”　18　考前提分法中篇·分論篇　　提分秘決19　偏理學(xué)生的調(diào)教方法　20　會(huì)做難題才會(huì)有高分　21　“邏輯作文”+作文公式+爆笑網(wǎng)文=作文高分　22　數(shù)學(xué)不好有對(duì)策　23　復(fù)述法與故事法　24　把易混的地方弄明白　25　“化學(xué)日記”+疏理表格+題海戰(zhàn)術(shù)=化學(xué)高分　26　說(shuō)笑話與看新聞　27　語(yǔ)法補(bǔ)充與題型分析　28　英語(yǔ)作文并不難　29　由煩歷史到愛歷史的橋梁　30　學(xué)好政治并不難　31　對(duì)付“綜合”考試要有新辦法下篇·余論篇　提分秘訣　32培養(yǎng)孩子的“志商”　33　商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“身教”　34　早戀，孩子成績(jī)的“巨型殺手”　35　“彩票、獎(jiǎng)金、投資法”，治愈孩子的“厭學(xué)癥”　36　也說(shuō)電子游戲　37　補(bǔ)上認(rèn)識(shí)人、認(rèn)識(shí)社會(huì)這一課　38　身體是學(xué)習(xí)的本錢附錄　測(cè)試1　您是不是合格的父母　2　您是一位什么樣的父母　3　您和孩子關(guān)系好嗎　4　您的孩子做家務(wù)嗎　5　怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)　6　您的教育理念是否正確　7　您的家庭教育是否成功　8　您的家庭環(huán)境有助于孩子學(xué)習(xí)嗎　9　您的家庭氣氛好嗎

章節(jié)摘錄

　　提供秘訣1　抓住教科書，成績(jī)往上沖　　提分要點(diǎn)　　要認(rèn)真看教科書，這已是被多少屆高考、中考狀元闡明的道理。換句話說(shuō)，一些聰明孩子之所以成績(jī)不佳，正是因?yàn)樗麄儼呀炭茣鴴伒搅艘贿?。案例分析　　〔案例一〕　　河北省滄州市一位姓何的家長(zhǎng)說(shuō)，他的女兒從小就很聰明，功課不錯(cuò)，但從上了中學(xué)，成績(jī)就開始下降，他一直在思考這其中的原因。一次家長(zhǎng)會(huì)后老師告訴他，孩子可能從來(lái)就沒好好看過(guò)教科書。因?yàn)檫@次考試有幾道題就是書上的例題，如果看過(guò)，絕不會(huì)考這么糟?！　÷犃死蠋煹囊环挘@位家長(zhǎng)也琢磨上了：女兒小學(xué)憑著小聰明，不看教科書，也還能考個(gè)90分?？缮狭酥袑W(xué)就不行了，怎么辦呢?后來(lái)，他結(jié)合女孩子的特點(diǎn)，對(duì)教科書進(jìn)行了“改造”，效果很顯著?！　∑湟?，增加闊讀興趣　　有一種一分錢硬幣大小的不干膠貼畫，女孩子們都很喜歡。這位家長(zhǎng)給女兒買來(lái)她最喜歡的貓和老鼠的貼畫，并告訴女兒看教科書時(shí)，在重要的地方貼一個(gè)小貓，在不懂的地方貼一個(gè)小老鼠。女兒一下就來(lái)了興趣。為了決定在什么地方貼小貓，什么地方貼小老鼠，當(dāng)然要看看書了?！　∩醵?，突出重點(diǎn)難點(diǎn)　　通過(guò)貼小動(dòng)物，女兒已看了一遍教科書，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是家長(zhǎng)又買回幾枝五顏六色的水彩筆，告訴女兒，最最重要的地方，用紅筆框起來(lái)；次要的地方，用黃筆；被扣過(guò)分的地方，用藍(lán)筆……如此一來(lái)，女兒的教科書變得色彩繽紛，煞是好看?！　∑淙m當(dāng)增加欄目　　家長(zhǎng)建議女兒，在每一單元的最后，增設(shè)“驗(yàn)收評(píng)估”和“尚存疑點(diǎn)”兩個(gè)小欄目。女兒自任“美工”，在教科書上的空白處畫上自己設(shè)計(jì)的圖案，并將自己相關(guān)的考試成績(jī)、存在的疑問(wèn)填進(jìn)去?！　　?/pre>




編輯推薦
　　丁曉山，首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)方法研究專家，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的倡導(dǎo)人和推廣者，暢銷書《中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)方法》的作者?！　√岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的神奇秘笈，讓分?jǐn)?shù)一路飆升的制勝寶。





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