非線性視野中我國大學(xué)和諧管理機(jī)制研究

內(nèi)容概要

　　《非線性視野中我國大學(xué)和諧管理機(jī)制研究》從非線性思維觀的視野審視，將耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)等非線性理論的觀點(diǎn)與中華傳統(tǒng)文化的和諧思想相結(jié)合，提出非線性和諧的概念。按照大學(xué)組織內(nèi)部和諧→外部和諧→整體和諧的邏輯展開，對(duì)大學(xué)的文化、組織、權(quán)力、人力資本、外部關(guān)系、核心能力等重要問題進(jìn)行研究，著力探討其中的非線性關(guān)系，構(gòu)建大學(xué)和諧管理機(jī)制，勾勒了非線性視野中我國大學(xué)和諧管理機(jī)制的理淪框架，為我國大學(xué)體制與機(jī)制的改革與創(chuàng)新提供了一種新的思路。

作者簡介

　　朱浩，男，1970年11月生．安徽廬江人。l999年畢業(yè)于合肥工業(yè)大學(xué)人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院，獲法學(xué)碩士學(xué)位；2007年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)．獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為合肥工業(yè)大學(xué)人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究領(lǐng)域?yàn)椋航逃?jīng)濟(jì)與管理、科技哲學(xué)。在《自然辯證法研究》、《科學(xué)技術(shù)與辯證法》、《中國大學(xué)教學(xué)》、《思想理論教育導(dǎo)刊》等核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中多篇被人大復(fù)印資料和高教信息全文轉(zhuǎn)載。出版《歸程何處——生態(tài)史觀話文明》、《大學(xué)理念、組織與人事》（合著）等學(xué)術(shù)著作4部。參與或主持多項(xiàng)國　　家、省部級(jí)、校級(jí)科研課題。

書籍目錄

序第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 問題的提出、研究的視角與意義一、問題的提出二、研究的視角三、研究的意義第二節(jié) 主要概念解析一、大學(xué)二、非線性三、和諧四、非線性和諧管理五、機(jī)制第三節(jié) 相關(guān)研究概述一、非線性科學(xué)與非線性思維二、和諧管理思想三、非線性科學(xué)與和諧管理思想在大學(xué)管理中的應(yīng)用第四節(jié) 研究思路、理論模型與研究內(nèi)容一、研究思路二、大學(xué)非線性和諧管理的理論模型：三大主要原理三、主要研究內(nèi)容第二章 非線性視野中大學(xué)管理思維的延伸第一節(jié) 非線性：一種新的思維方式一、非線性系統(tǒng)的基本特征二、非線性思維的基本特征三、非線性科學(xué)的哲學(xué)意義第二節(jié) 從線性到非線性：大學(xué)管理思維的延伸一、從封閉思維走向開放思維二、從簡單性思維走向復(fù)雜性思維三、從確定性思維走向隨機(jī)性思維四、從經(jīng)驗(yàn)性思維走向前瞻性思維五、從零和思維走向共贏思維第三章 用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)文化的演變、沖突與和諧第一節(jié) 大學(xué)文化與大學(xué)管理一、大學(xué)文化的內(nèi)涵二、大學(xué)文化是大學(xué)管理的靈魂三、大學(xué)文化建設(shè)是大學(xué)管理的首要內(nèi)容第二節(jié) 大學(xué)理念的非線性演變一、西方大學(xué)理念的嬗變：人一知識(shí)社會(huì)之間的非線性和諧二、我國大學(xué)理念的非線性發(fā)展歷程三、我國大學(xué)辦學(xué)理念的沖突與協(xié)調(diào)第三節(jié) 大學(xué)精神的和諧意蘊(yùn)與培育一、大學(xué)精神的和諧意蘊(yùn)二、我國大學(xué)精神的培育需要協(xié)調(diào)好三種關(guān)系第四節(jié) 我國大學(xué)教師多元文化的沖突與和諧一、大學(xué)教師文化的類型二、大學(xué)教師多元文化面，臨的沖突與選擇三、大學(xué)教師多元文化整合與和諧機(jī)制的建構(gòu)第四章 用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)組織的變革與和諧第一節(jié) 組織管理理論范式的轉(zhuǎn)換一、組織概念的延伸二、組織管理理論范式的轉(zhuǎn)向三、組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展與創(chuàng)新第二節(jié) 非線性視角下大學(xué)的組織特性一、復(fù)雜性與矛盾性并存二、多樣性與統(tǒng)一性并存三、開放性與保守性并存四、松散聯(lián)合性與嚴(yán)密性并存第三節(jié) 從耗散結(jié)構(gòu)理論看我國大學(xué)組織變革的機(jī)制一、耗散結(jié)構(gòu)理論的要點(diǎn)二、開放并引進(jìn)負(fù)熵是我國大學(xué)組織發(fā)展的前提三、非平衡態(tài)是大學(xué)組織發(fā)展與創(chuàng)新之源四、非線性的相互作用是大學(xué)組織發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力五、隨機(jī)漲落是大學(xué)組織變革與創(chuàng)新的觸發(fā)器第四節(jié) 大學(xué)組織管理整合的三種非均衡力量一、科層制的力量發(fā)揮有限作用二、市場(chǎng)的力量發(fā)揮輔助作用三、文化的力量發(fā)揮主導(dǎo)作用第五章 用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)權(quán)力的制衡與和諧第一節(jié) 非線性視角下的大學(xué)權(quán)力關(guān)系一、權(quán)力結(jié)構(gòu)邊界模糊與權(quán)力沖突二、兩種權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的差異和相悖三、權(quán)力主體的多元性與不對(duì)稱性四、大學(xué)權(quán)力價(jià)值觀念的沖突第二節(jié) 大學(xué)校長的和諧權(quán)威一、大學(xué)校長權(quán)威的來源二、大學(xué)校長的“和諧權(quán)威”與“不和諧權(quán)威”三、大學(xué)校長如何樹立“和諧權(quán)威”第三節(jié) 我國大學(xué)多元權(quán)力的制衡模式建構(gòu)一、黨、政、教授共同決策模式二、多元權(quán)力主體決策模式三、以院系（所）為重心的校與院系（所）分權(quán)運(yùn)行模式第六章 用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)人力資本和諧管理第一節(jié) 我國大學(xué)人力資本管理問題與非線性管理機(jī)制一、大學(xué)的人力資源與人力資本二、我國大學(xué)人力資源與人力資本面臨的主要問題三、大學(xué)人力資源與人力資本的非線性管理機(jī)制第二節(jié) 大學(xué)人力資本價(jià)值提升的關(guān)鍵創(chuàng)造性思維的開發(fā)一、思維與創(chuàng)造性思維二、從耗散結(jié)構(gòu)理論看大學(xué)人力資本創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與開發(fā)第三節(jié) 大學(xué)人力資本實(shí)現(xiàn)的價(jià)值取向——“和諧人格”的培養(yǎng)一、“和諧人格”的內(nèi)涵與外延二、“和諧人格”是“知情意行”循環(huán)發(fā)展的過程三、“和諧人格”是真、善、美的一體化第七章 大學(xué)外部關(guān)系的非線性和諧第一節(jié) 大學(xué)與政府的關(guān)系：從依賴走向自主第二節(jié) 大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系：從邊緣走向中心第三節(jié) 大學(xué)與大學(xué)之間的關(guān)系：從競(jìng)爭走向共贏第四節(jié) 我國大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制的建構(gòu)一、大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制建構(gòu)呼喚完善立法與嚴(yán)格執(zhí)法二、大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制建構(gòu)需要發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用三、大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制建構(gòu)呼喚文明的道德規(guī)范四、大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制建構(gòu)需要多種相關(guān)制度保障第八章 非線性視野中的大學(xué)競(jìng)爭力與和諧力第一節(jié) 非線性和諧視野中的大學(xué)核心競(jìng)爭力一、非線性和諧與大學(xué)核心競(jìng)爭力二、大學(xué)核心競(jìng)爭力的構(gòu)成要素三、大學(xué)核心競(jìng)爭力形成的非線性協(xié)同機(jī)制第二節(jié) 從協(xié)同學(xué)看我國大學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)爭力的打造與提升一、協(xié)同學(xué)的理論要點(diǎn)二、開放與非平衡態(tài)是打造與提升大學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)爭力的前提條件三、競(jìng)爭與協(xié)同是打造與提升大學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)爭力的內(nèi)在動(dòng)力四、序參量的形成與支配作用是打造與提升大學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)爭力的關(guān)鍵第三節(jié) 非線性視野中的大學(xué)競(jìng)爭力與和諧力一、競(jìng)爭與和諧的關(guān)系二、與大學(xué)競(jìng)爭力相對(duì)應(yīng)的和諧力第四節(jié) 迎戰(zhàn)不確定性：大學(xué)核心能力的戰(zhàn)略管理一、競(jìng)爭力與和諧力的關(guān)系：大學(xué)核心能力的構(gòu)成二、大學(xué)核心能力提升的最佳戰(zhàn)略選擇：柔性競(jìng)爭戰(zhàn)略與雙贏戰(zhàn)略三、大學(xué)核心能力戰(zhàn)略規(guī)劃：發(fā)展思路與實(shí)施途徑參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié)　問題的提出、研究的視角與意義　　一、問題的提出　　21世紀(jì)是一個(gè)迅速變革的時(shí)代，隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高等教育Et益大眾化、國際化、信息化。作為高等教育系統(tǒng)核心部分的現(xiàn)代大學(xué)正　　從社會(huì)的邊緣走向社會(huì)的中心，演進(jìn)成為集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)等多種　　職能、多單元、多中心的獨(dú)特社會(huì)組織。從我國高等教育發(fā)展的進(jìn)程來看，我國大　　學(xué)近年來實(shí)現(xiàn)了歷史性的變革與發(fā)展，取得了許多有目共睹的成就。但是，由于大　　學(xué)組織規(guī)模的不斷擴(kuò)大，組織內(nèi)外環(huán)境日益復(fù)雜，競(jìng)爭日趨激烈，凸現(xiàn)出許多深層　　次的管理問題，如大學(xué)多元文化的沖突與不和諧，松散的學(xué)術(shù)性組織與嚴(yán)密的管理　　科層制的沖突與不和諧，行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的沖突與不和諧，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威與“反向　　權(quán)威”的沖突與不和諧，人才培養(yǎng)的德與才、質(zhì)與量的矛盾與不和諧，大學(xué)與政府的二元關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)與政府、市場(chǎng)等的多元關(guān)系導(dǎo)致彼此利益沖突與不和諧等。這些問題歸根到底是大學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)部關(guān)系不和諧與外部關(guān)系不和諧問題。解決問題的關(guān)鍵是我國大學(xué)如何協(xié)調(diào)好文化、組織、權(quán)力、人力資本等多種因素和力量，消　　減內(nèi)部的不和諧性，增強(qiáng)和諧性；以及如何協(xié)調(diào)好外部關(guān)系的平衡與互動(dòng)，消減外　　部關(guān)系的不和諧，增強(qiáng)大學(xué)的自主性與對(duì)夕：部環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，我們要認(rèn)真研究和解決大學(xué)的和諧管理問題，創(chuàng)建有效的管理運(yùn)行機(jī)制，協(xié)調(diào)、平衡沖突，消減不和諧性，增強(qiáng)和諧性?！　〈髮W(xué)組織從不和諧到和諧絕非是一個(gè)簡單的、線性的、一蹴而就的過程，而是復(fù)雜的、非線性的動(dòng)態(tài)演化過程。同時(shí)，在大學(xué)復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)部關(guān)系與外部關(guān)系中，充滿了無數(shù)的非線性相互作用，從而使得我們?cè)诤芏嗲闆r下必須以一種非線性思維來進(jìn)行分析、考察與研究。世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主伊·普里高津（11一　　ya Prigogine）指出：“人們認(rèn)識(shí)世界的角度和方法，應(yīng)當(dāng)超越牛頓思維的束縛，實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)向多重性、暫時(shí)性和復(fù)雜性。

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